交際法在大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

王　妮

交際法在大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

王妮

本文筆者將會(huì)對(duì)交際法進(jìn)行簡(jiǎn)單的概述，并對(duì)交際法在大學(xué)非英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的意義以及如何更好地在大學(xué)非英語(yǔ)中利用交際法進(jìn)行具體的闡述。

交際法 非英語(yǔ)專業(yè) 英語(yǔ)教學(xué) 因材施教

一、前言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)與世界上其他國(guó)家的聯(lián)系越來越密切，而英語(yǔ)作為世界范圍內(nèi)使用非常廣泛的一種語(yǔ)言來說，在我國(guó)的高校中深受教師的重視，我國(guó)是一個(gè)多元化的國(guó)家，而英語(yǔ)是一門多樣性的語(yǔ)種，無論是在我國(guó)的應(yīng)用還是在世界范圍內(nèi)的應(yīng)用都是非常廣泛的。

二、交際法的概述

交際法實(shí)際上是一種運(yùn)用語(yǔ)言功能來實(shí)現(xiàn)互相之間交流的一種方法，這種方法在實(shí)際的教學(xué)中深受人們的歡迎。尤其是在高校教學(xué)中，交際法的運(yùn)用非常廣泛，交際法的出現(xiàn)不僅僅可以提升學(xué)生的自身素質(zhì)和交流水平，還能夠在很大程度上幫助學(xué)生樹立良好的綜合性技能。在實(shí)際的教學(xué)中，教師一定要以學(xué)生為中心，積極地去鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。交際法作為一種教學(xué)方法，在很多學(xué)科都有所涉及，尤其是一些語(yǔ)言類的學(xué)科，運(yùn)用交際法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生自身的潛力，為提升學(xué)生的綜合能力給予有力的保障。

三、交際法在大學(xué)非英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的意義

交際法教學(xué)不僅僅可以在英語(yǔ)專業(yè)中起到一定的作用，在非英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)中仍然可以起到促進(jìn)性的作用，一般情況下交際法教學(xué)主要就是為了提高學(xué)生的主動(dòng)性，交際法提倡學(xué)習(xí)者的聽說能力，這對(duì)于學(xué)生未來的工作和學(xué)習(xí)都必將會(huì)起到促進(jìn)性的作用。從目前的情況來看，交際法教學(xué)在非英語(yǔ)專業(yè)方面占據(jù)著十分重要的地位，因?yàn)榻浑H法教學(xué)不僅僅可以讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有所認(rèn)識(shí)，還能夠讓學(xué)生更清楚地意識(shí)到語(yǔ)言教學(xué)的魅力和真實(shí)性，為高校英語(yǔ)教學(xué)的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、如何更好地在大學(xué)非英語(yǔ)中利用的交際法

（一）在具體教學(xué)實(shí)踐中明確教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的角色

在交際法的教學(xué)中，教師首先就應(yīng)該明確自身的教學(xué)位置，不要盲目為學(xué)生布置過多的教學(xué)任務(wù)，這樣并不能夠更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，而應(yīng)該從多方面，多角度的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才會(huì)更好的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新式的發(fā)展。為學(xué)生交際英語(yǔ)教學(xué)的長(zhǎng)期發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在具體的教學(xué)中，教師一定要明確學(xué)生與自己的位置，要學(xué)會(huì)支配和調(diào)控，這樣才能夠讓學(xué)生更好地參與到實(shí)際的教學(xué)中來，為提升學(xué)生的自身素質(zhì)和英語(yǔ)交際能力給予更多的保障。由此可見在實(shí)際的高校英語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用具體的教學(xué)方式讓教師和學(xué)生在教學(xué)過程中找到適合自己的角色是非常重要的。

（二）在非英語(yǔ)專業(yè)實(shí)施時(shí)根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行交際法教學(xué)

因材施教是非常重要的，對(duì)于我國(guó)的學(xué)生而言，很多高校學(xué)生普遍存在著英語(yǔ)能力較差的情況，這將會(huì)嚴(yán)重的影響我國(guó)高校學(xué)生的未來發(fā)展。因材施教主要應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的自身發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的劃分，學(xué)習(xí)者的積極性和主動(dòng)性是非常重要的，只有從根本上清楚地意識(shí)到因材施教的重要性，才會(huì)更加充分地體現(xiàn)出交際法在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的意義。

（三）教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念要與交際法所提倡的理念相配合

在現(xiàn)如今的高校英語(yǔ)教學(xué)中，會(huì)存在著很多的教學(xué)方式和教學(xué)體系，只有從中選擇適合學(xué)生實(shí)際發(fā)展的教學(xué)體系才是最重要的。對(duì)于我國(guó)而言，交際法所倡導(dǎo)的新觀念是非常符合現(xiàn)代化學(xué)生發(fā)展和學(xué)習(xí)的。與傳統(tǒng)的教學(xué)體系相比，交際法教學(xué)具有十分重要的意義和作用，只有從根本上意識(shí)到交際法教學(xué)模式的重要性，才會(huì)更好的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新式的教學(xué)體系，為我國(guó)未來社會(huì)的發(fā)展輸送更多全能型的人才。教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念一定要與交際法所提倡的理念相融合，這樣會(huì)為學(xué)生的學(xué)習(xí)和提升自身的英語(yǔ)成績(jī)給予更加有力的保障。

（四）將語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)與運(yùn)用語(yǔ)言的能力相結(jié)合

對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言，角色的扮演是非常重要的，在實(shí)際的教學(xué)中如果教師可以讓學(xué)生扮演不同的角色，將會(huì)為學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際的教學(xué)中體會(huì)到口語(yǔ)交際的重要性。很多學(xué)生在高中時(shí)期就開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是始終都沒有機(jī)會(huì)真正地去鍛煉自己的口語(yǔ)，為了更好地實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)體系的發(fā)展，筆者建議有關(guān)部門可以為學(xué)生提供交際法英語(yǔ)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中更好的展示自身的才華。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，筆者簡(jiǎn)單的論述了交際法在大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)高校在英語(yǔ)教學(xué)體系中應(yīng)該不斷地完善自身的發(fā)展，并尋求好的教學(xué)體系和教學(xué)方法，這樣才會(huì)更好地促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)和發(fā)展，為我國(guó)更好地與其他國(guó)家交流奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。交際法的運(yùn)用非常普遍，只有高校英語(yǔ)教師從根本上意識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)的重要性，才會(huì)將交際法教學(xué)真正地融入到實(shí)際的課堂中。

［1］胡冬梅.交際法在大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的可行性—以中國(guó)地質(zhì)大學(xué)教學(xué)改革為例［J］.長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（02）.

［2］鄭曉.運(yùn)用過渡語(yǔ)石化理論對(duì)大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的研究［J］.湖北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（04）.

（作者單位：西安培華學(xué)院通識(shí)教育中心）

王妮（1986-），女，陜西西安人，碩士，講師，研究方向：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。