高職思想政治課程實踐教學(xué)的基本保障研究

李夢明

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高職思想政治課程實踐教學(xué)的基本保障研究

李夢明

【摘 要】隨著科學(xué)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高職學(xué)校思想政治課程所引發(fā)的教學(xué)問題已經(jīng)成為全社會共同關(guān)注的主要問題。高職思想政治課程實踐教學(xué)是教育改革和學(xué)校開展素質(zhì)教育的必然結(jié)果。本文主要就高職思想政治課程實踐教學(xué)的基本現(xiàn)狀進行分析和討論，并結(jié)合思想政治教學(xué)的實際情況提出有針對性的改善措施，從而使高職院校的思想政治課程教學(xué)水平得到進一步發(fā)展和提高。

【關(guān)鍵詞】教育事業(yè) 思想政治課程 實踐教學(xué)

一、高職思想政治課程實踐教學(xué)的基本現(xiàn)狀

（一）學(xué)生是制約政治實踐教學(xué)的主要群體

高職院校無論從生源，還是從學(xué)校的師資力量來看，它都要弱于普通的高等院校。教育環(huán)境和社會環(huán)境等因素都會給高職學(xué)生帶來了很大的壓力。通過對高職學(xué)生的心理情況進行調(diào)查和分析，我們得知很多學(xué)生都有著一定程度的自卑感。在學(xué)習(xí)的過程中，他們經(jīng)常會被這種自卑感所牽絆，看不到自己的未來和希望。因此，在教師在開展思想政治課程的時候會表現(xiàn)得較為被動，學(xué)生也極其抗拒，從而影響了思想政治課程的教學(xué)效果。

（二）網(wǎng)絡(luò)文化給高職思想政治課程帶來沖擊

網(wǎng)絡(luò)文化對于高職學(xué)生來說有著極強的吸引力，各種網(wǎng)絡(luò)信息鋪天蓋地，學(xué)生在攝取知識的過程中如果處理不好與網(wǎng)絡(luò)文化之間的關(guān)系，勢必會影響自己的世界觀、人生觀和價值觀。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)加強思想政治課程的教育力度，培養(yǎng)學(xué)生對待事物的基本判別能力，加強思想政治理論學(xué)習(xí)。

（三）實踐教學(xué)中學(xué)生主體地位不明確

傳統(tǒng)的思想政治學(xué)習(xí)理念根深蒂固，學(xué)校和教師過于強調(diào)“教”的重要性，開展思想政治學(xué)習(xí)的過程中，一味地追求填鴨式的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)變成了一種負擔(dān)。作為教育工作者應(yīng)當(dāng)充分認清學(xué)生在教學(xué)過程中的重要地位，學(xué)生才是教學(xué)的“主體”，忽視主體而進行的教學(xué)是十分不可取的。當(dāng)前，隨著教育改革和素質(zhì)教育步伐的不斷加快，學(xué)校要求教師開創(chuàng)新的教學(xué)模式，實踐課程的廣泛運用標志著高職院校思想政治課程從單一型逐漸轉(zhuǎn)向為多元型的教學(xué)模式，實踐課程的開展有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣和積極性，從而提高學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的效果。

二、高職思想政治課程運用實踐教學(xué)的具體措施

（一）建立實踐教學(xué)理念，加強學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論的推進

政治課程實踐教學(xué)的開展，應(yīng)當(dāng)緊貼時代發(fā)展的主題，將國家的政治思想貫穿于實踐教學(xué)當(dāng)中。當(dāng)前，對于實踐教學(xué)所采取的教學(xué)方式還處于積極探索的階段，很多教育理念還不夠成熟，實踐教學(xué)在實施的過程還存在著諸多亟待解決的問題。因此，作為教育工作者，應(yīng)當(dāng)充分借鑒發(fā)達國家的優(yōu)秀教學(xué)理念。在思想政治的教學(xué)過程中，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校思想政治教學(xué)課程的實際情況開創(chuàng)一些較為適宜的教學(xué)模式。如多媒體教學(xué)，科技的進步，時代的發(fā)展，多媒體應(yīng)用的領(lǐng)域越來越廣泛。將多媒體教學(xué)完美的同傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合在一起，以聲音和動畫相結(jié)合的教學(xué)方式，使思想政治課程變得更加生動和活躍，同時有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論的興趣和積極性。

（二）合理建立實踐教學(xué)團隊，推進高職院校思想政治課程發(fā)展

目前，我國大部分高職院校的政治課程老師由于受到年齡和文化的差異，教學(xué)水平差距較大，教學(xué)效果令人擔(dān)憂。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強對高職思想政治課程的重視程度，加強學(xué)校政治教師隊伍的培養(yǎng)和建立，引進先進的教學(xué)設(shè)備，開創(chuàng)新的教學(xué)方法，這是教學(xué)發(fā)展的客觀的需要也是時代賦予高職院校新的要求。實踐教學(xué)團隊的建立，應(yīng)當(dāng)以學(xué)科帶頭人作為主要發(fā)展導(dǎo)向，以老帶輕，將豐富的教學(xué)經(jīng)驗傳承下去。同時年輕老師也應(yīng)當(dāng)積極的發(fā)揮自己的作用，將自己的青春和熱情貢獻在教育事業(yè)上去。

（三）充分利用地方資源，建立戶外政治學(xué)習(xí)教育基地

思想政治教學(xué)由于受到傳統(tǒng)教育觀念的束縛，教師過分重視課堂政治學(xué)習(xí)的重要性，對于戶外教學(xué)的重要性認識不夠多，致使高職院校中學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，學(xué)習(xí)政治理論效果也比較欠佳。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己政治教學(xué)實際，經(jīng)常性地開展校外政治教育，在條件允許的條件下建立戶外政治學(xué)習(xí)教育基地，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。如可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、愛國主義紀念館、烈士陵園等場館，通過歷史文化、愛國主義教育、祖國先烈等內(nèi)容提升學(xué)生民族自豪感和榮譽感，同時有助于幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而使高職院校中的思想政治課程的教學(xué)效果進一步得到提升。

綜上所述，實踐教學(xué)是高職思想政治教育課程必不可少的組成部分，高職思想政治課程所引發(fā)的教學(xué)問題被全社會廣泛關(guān)注。當(dāng)前，如何提高高職思想政治課程的教學(xué)水平是現(xiàn)階段亟待解決的突出問題。作為政治教育工作者，應(yīng)當(dāng)充分利用課內(nèi)和課外的政治教學(xué)資源，進一步加強學(xué)生思想政治理論學(xué)習(xí)，提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論的興趣和積極性。

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作者簡介：李夢明（1977-），女，河南羅山人，碩士研究生，信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：思想政治教育。