現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)軍人才培訓(xùn)的實踐與探索

馬少軍+王穎+吳加志+姚銀坤+張曉媛

摘 要：農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的推進過程中，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)軍人才發(fā)揮著越來越重要的作用，做好現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)軍人才的培訓(xùn)工作，就顯得尤為必要。本文結(jié)合中國農(nóng)業(yè)大學(xué)開展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)軍人才培訓(xùn)項目情況，研究探索現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)軍人才培訓(xùn)的發(fā)展理念、課程體系、方式方法等方面的創(chuàng)新做法。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)；領(lǐng)軍人才；培訓(xùn)管理；培訓(xùn)效果

中圖分類號：G71 文獻標(biāo)識碼：A

在中國特色新型工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路的推進過程中，確實需要一大批積極探索和引領(lǐng)前進的農(nóng)業(yè)領(lǐng)軍人才。中國農(nóng)業(yè)大學(xué)始終堅持以“切實服務(wù)社會需求、創(chuàng)新發(fā)展終身教育”為己任，充分發(fā)揮中國農(nóng)業(yè)大學(xué)在農(nóng)業(yè)教育資源方面的優(yōu)勢，積極組織開展多形式、多層次現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)軍人才的教育培訓(xùn)工作，特別是與長沙市政府合作的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)軍人才培訓(xùn)項目，取得了非常顯著的社會效果。

一、項目情況

自2013年開始，我校與長沙市人民政府開展合作，共同制定了為期三年的“長沙市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)規(guī)劃”，并按計劃逐步實施，至今已為長沙市舉辦了13期現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)軍人才培訓(xùn)班，培訓(xùn)學(xué)員1102人次，涵蓋現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體領(lǐng)軍人才10期，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)管理干部領(lǐng)軍人才培訓(xùn)3期。培訓(xùn)項目不僅促進了長沙市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展，同時也帶動了其它省份進行現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)軍人才培訓(xùn)的積極性，取得了較廣泛的社會影響，發(fā)揮了較好的引領(lǐng)示范作用。

二、主要做法

（一）堅持內(nèi)涵式發(fā)展，強化培訓(xùn)管理

1.堅持內(nèi)涵式發(fā)展的培訓(xùn)理念

在培訓(xùn)中，堅持內(nèi)涵式發(fā)展的培訓(xùn)理念，即以人才需求為導(dǎo)向、以資源整合為基礎(chǔ)、以規(guī)范管理為保障、以方法創(chuàng)新謀發(fā)展的理念開展培訓(xùn)工作，特別注重培訓(xùn)全過程管理，突出學(xué)員的主體地位，強化全員服務(wù)意識，充分體現(xiàn)“有用，能用，會用，管用”四用人才培養(yǎng)理念。通過不斷實踐探索和總結(jié)，來進一步提升培訓(xùn)教育質(zhì)量，塑造中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的培訓(xùn)品牌。

2.嚴(yán)格按照管理制度規(guī)范運行

按照培訓(xùn)項目組織管理制度的相關(guān)流程嚴(yán)格規(guī)范執(zhí)行。從培訓(xùn)接洽、培訓(xùn)準(zhǔn)備、項目實施到培訓(xùn)總結(jié)都有非常細(xì)致的工作流程，責(zé)任到位、責(zé)任到人；同時加強對各類培訓(xùn)班的統(tǒng)一管理，合理調(diào)配人手，在出現(xiàn)交叉班次的情況下，也可以保證培訓(xùn)工作順利進行；樹立起全員培訓(xùn)服務(wù)意識，確保培訓(xùn)任務(wù)順利完成。

（二）加強課程體系專業(yè)化建設(shè)，提升培訓(xùn)質(zhì)量

1.多維度培訓(xùn)需求調(diào)研

在培訓(xùn)前，一方面征求主辦方的培訓(xùn)需求意見；另一方面，通過對擬調(diào)訓(xùn)對象進行問卷、訪談等方式征求意見；在培訓(xùn)開班報到時通過全體學(xué)員現(xiàn)場填寫培訓(xùn)專題內(nèi)容具體需求問卷進行調(diào)查；在培訓(xùn)專題結(jié)束時，還進一步征求學(xué)員對專題內(nèi)容的意見和建議；在培訓(xùn)整體結(jié)束時，再通過主辦方了解學(xué)員訓(xùn)后情況。重視多維度、全方位把握培訓(xùn)需求，完善個性化培訓(xùn)方案，努力做到按需施教。

2.豐富培訓(xùn)組織形式

按照委托單位培訓(xùn)對象的工作實際、具體需求、時間安排等，提供一次集中的綜合性培訓(xùn)，以及多次集中的分專題系統(tǒng)培訓(xùn)兩種模式，滿足委托方的不同需求，便于培訓(xùn)組織和學(xué)員個性化學(xué)習(xí)。

3.推行結(jié)構(gòu)化課程菜單模式

按照專題講座，現(xiàn)場教學(xué)，研討交流，團隊融煉，以及校內(nèi)特色活動五個模塊結(jié)構(gòu)進行課程設(shè)計，并對每個模塊進行板塊菜單細(xì)化，如專題講座模塊再細(xì)化政策形勢，產(chǎn)業(yè)發(fā)展，專業(yè)知識，方式方法，能力素養(yǎng)等板塊，方便委托方按照現(xiàn)實需求自主選擇課程，充分體現(xiàn)培訓(xùn)的個性化和專業(yè)化。

4.精心選聘師資

注重師資動態(tài)管理，完善師資庫建設(shè)工作。在原有師資基礎(chǔ)上，不拘泥于校內(nèi)師資，多渠道整合優(yōu)質(zhì)師資資源。聘請相關(guān)部委官員解讀政策，相關(guān)院所單位專家講專業(yè)知識和研究成果，聘請一線工作者講實踐經(jīng)驗，通過培訓(xùn)班學(xué)員反饋，篩選確認(rèn)一批理論功底強，實踐經(jīng)驗豐富，授課效果好的師資擔(dān)任培訓(xùn)班的主講老師，以切實保證授課質(zhì)量。

5.強化培訓(xùn)效果評價

通過參訓(xùn)學(xué)員現(xiàn)場評估，培訓(xùn)實施單位組織者、授課師資以及教學(xué)管理人員的評價，對培訓(xùn)效果進行多維度測評，促進培訓(xùn)組織管理服務(wù)不斷完善，培訓(xùn)方案更加貼近實際，培訓(xùn)管理助學(xué)能力穩(wěn)步提升。

（三）推動教學(xué)方式方法特色化探索，增強培訓(xùn)效果

1.按照培訓(xùn)對象差異，嘗試不同的參與式研討方法

根據(jù)培訓(xùn)對象為干部、經(jīng)營主體人員等工作性質(zhì)的不同，分別采取學(xué)習(xí)期望分析、崗位職責(zé)分析、基本素養(yǎng)分析、工作狀態(tài)分析、工作主要問題分析等方法，從不同側(cè)重點進行參與式研討分析交流。

2.按照培訓(xùn)主題不同，安排符合主題內(nèi)容的現(xiàn)場教學(xué)

根據(jù)各類培訓(xùn)班的主題，不拘一格來安排與主題相符合的京內(nèi)或京外現(xiàn)場教學(xué)，制訂細(xì)化的問題導(dǎo)向的現(xiàn)場教學(xué)執(zhí)行流程，并不斷進行總結(jié)和完善。

3.按照學(xué)員學(xué)習(xí)狀態(tài)情況，安排形式多樣的互動交流活動

根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員具體情況，適時組織開展學(xué)習(xí)小組內(nèi)部工作經(jīng)驗及學(xué)習(xí)體會的交流，組建興趣小組進行共同關(guān)注內(nèi)容的交流，選拔優(yōu)秀學(xué)員開展學(xué)員論壇及案例經(jīng)驗分享等交流共享活動。

4.按照學(xué)員實際發(fā)展需要，安排校內(nèi)特色活動

根據(jù)學(xué)員單位發(fā)展情況，安排相關(guān)教授進行科技成果對接活動，視學(xué)員多少情況進行集中對接交流和按類別分組對接交流兩種形式服務(wù)學(xué)員科技成果需求。另外根據(jù)學(xué)員自身情況，安排參觀學(xué)校食品加工研究中心、生命科學(xué)研究實驗室、農(nóng)大校史館、以及學(xué)生招聘等農(nóng)大校內(nèi)特色活動。

5.按照學(xué)員工作性質(zhì)不同，選編針對性的培訓(xùn)教材

依據(jù)確認(rèn)的培訓(xùn)方案，結(jié)合學(xué)員工作需要，組織選編符合培訓(xùn)班主題和培訓(xùn)對象的專門的培訓(xùn)輔助材料，同時印發(fā)中國農(nóng)業(yè)大學(xué)科技成果匯編手冊，培訓(xùn)課程講義等材料，力求保障學(xué)員訓(xùn)中參考和訓(xùn)后自主學(xué)習(xí)，并為日后開展工作提供有效幫助。

6.堅持推進班主任“三引導(dǎo)”做法，調(diào)動學(xué)員參與的積極性

堅持開班前班主任進行PPT教學(xué)說明的做法，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，引導(dǎo)學(xué)員進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；堅持每堂課后班主任點評活動，引導(dǎo)學(xué)員與授課老師進行互動交流；堅持培訓(xùn)結(jié)束時進行PPT培訓(xùn)小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)員進行學(xué)習(xí)梳理回顧和總結(jié)。

三、初步成效

（一）課程總體評價

通過發(fā)放的評估調(diào)查表的統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)員對整體評估都在90分以上，對課程設(shè)置和師資質(zhì)量的總體評價也是非常滿意的。學(xué)員一致認(rèn)為課程的設(shè)置符合工作需要，對自身工作有較大的幫助，課程符合自身感興趣的知識，教師觀點新穎，非常贊同老師講授的觀點，并且表示如果再有機會還會繼續(xù)來培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)員的主要收獲

通過培訓(xùn)，使得學(xué)員從宏觀、中觀、微觀層面都對三農(nóng)工作的認(rèn)識發(fā)生了積極變化。對國家整個發(fā)展戰(zhàn)略、方針政策都有了更全面的領(lǐng)會；對農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)整個行業(yè)都有了更準(zhǔn)確的認(rèn)識；對自己工作事業(yè)也有了更清晰的思考。確實拓展了思路，開闊了視野，更新了觀念，交流了經(jīng)驗，也深深感受到了政府、學(xué)校、學(xué)員之間相互溝通、交流平臺的重要意義和價值。

（三）對主辦方及承辦方的影響

由于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)軍人才的輪訓(xùn)，調(diào)動了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)從業(yè)者熱愛農(nóng)業(yè)，投資農(nóng)業(yè)的積極性，掀起了農(nóng)業(yè)發(fā)展熱潮，也得到當(dāng)?shù)馗鹘绲母叨汝P(guān)注和積極評價，有力地促進了主辦方當(dāng)?shù)噩F(xiàn)代農(nóng)業(yè)的積極發(fā)展。由于培訓(xùn)課程及培訓(xùn)方式方法的創(chuàng)新實踐應(yīng)用，有力地促進了承辦方工作質(zhì)量的提升，也為其它省份現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)軍人才培訓(xùn)積累了一定經(jīng)驗。

四、結(jié)語

通過我?，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)軍人才培訓(xùn)項目的實踐探索，要做好現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)軍人才的培訓(xùn)工作，服務(wù)好現(xiàn)代農(nóng)業(yè)健康發(fā)展，確實需要不斷的更新培訓(xùn)理念，完善課程體系，創(chuàng)新方式方法這樣才能夠保障教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)教學(xué)效果，突出教學(xué)特色；才能真正滿足社會人才的實際需求；也才能逐步鑄造出獨立的教育品牌，才能充分發(fā)揮高校服務(wù)社會需求的基本職能。

參考文獻

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