大學(xué)生安全事故應(yīng)對機(jī)制研究

吳倩倩　殷杰　焦念濤

一、引言

安全需求是人類發(fā)展最基本需求之一，是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的保證，是其思想進(jìn)步、健康成長和立志成才的基本條件。高等教育辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大、招生人數(shù)不斷增加的當(dāng)下，大學(xué)生安全各類問題涌現(xiàn)：2004年的馬加爵事件、2008年上海商學(xué)院的火災(zāi)事件、2010年的藥家鑫事件、2013年復(fù)旦投毒案、2014年上海外灘跨年夜的踩踏事件、2016年出現(xiàn)多起針對大學(xué)生和準(zhǔn)大學(xué)的電信詐騙案件等，大學(xué)生安全事故已進(jìn)入高發(fā)狀態(tài)，大學(xué)生安全問題已經(jīng)引起各界的廣泛關(guān)注。基于此，本研究將從安全事故分析角度，試圖提出大學(xué)生安全保障體系，形成全方位、多層次、寬領(lǐng)域的大學(xué)生安全應(yīng)對機(jī)制。

二、大學(xué)生安全事故案例來源

數(shù)據(jù)的采集與獲取一直是安全研究的難點(diǎn)之一。在研究過程中，一方面難以調(diào)研足夠數(shù)量的事故親歷者，另一方面問卷調(diào)查等傳統(tǒng)研究方法很難對真實(shí)發(fā)生的事故進(jìn)行全面的信息模擬和反饋[1]，因此，基于案例統(tǒng)計(jì)的方法是一種可行的選擇[2]。此外，網(wǎng)絡(luò)資源作為學(xué)術(shù)研究的數(shù)據(jù)來源，目前已大量應(yīng)用于各類研究[3]。為廣泛搜集與大學(xué)生安全事故相關(guān)的案例數(shù)據(jù)，文章通過百度、谷歌等主流搜索引擎以及新浪微博進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜索和案例遴選。以“大學(xué)生+安全”、“大學(xué)生+事故”、“高效+事故”以及“高校+安全”等作為搜索關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，案例甄選的基本標(biāo)準(zhǔn)包括：（1）案例發(fā)生時(shí)間應(yīng)為2010年1月1日至2015年8月31日之間；（2）案例信息應(yīng)來自報(bào)紙媒體的網(wǎng)絡(luò)版；（3）案例應(yīng)具有基本齊全的信息要素，即涵括文章在案例信息編碼時(shí)所要求的80%以上的編碼信息內(nèi)容。

根據(jù)以上標(biāo)準(zhǔn)，本研究共搜集到2010-2015年間大學(xué)生安全事故相關(guān)案例400起。本研究利用內(nèi)容分析法對甄選后的大學(xué)生安全事故相關(guān)案例進(jìn)行信息分解。

三、大學(xué)生安全事故的誘發(fā)因素分析

根據(jù)案例資料庫和文獻(xiàn)梳理，采用扎根理論方法，大學(xué)生安全事故的誘發(fā)因素可以歸納為大學(xué)生因素、環(huán)境因素、設(shè)施設(shè)備因素以及管理因素。

（一）大學(xué)生因素

大學(xué)生自身因素是導(dǎo)致大學(xué)生安全事故的主要因素，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，大學(xué)生缺乏安全意識。大學(xué)生普遍缺乏安全意識，有些大學(xué)生甚至忽視家長、學(xué)校的安全警示。學(xué)校和社會大量的教育工作，但是每年都有學(xué)生因?yàn)楸槐I、被搶和交通（騎自行車、無證駕駛、醉酒駕駛）等原因發(fā)生安全事故。有一些大學(xué)生，特別是女學(xué)生乘坐非法營運(yùn)的車輛導(dǎo)致安全事故發(fā)生。其次，大學(xué)生存在不安全行為。大學(xué)生喜歡探險(xiǎn)和冒險(xiǎn)，案例中有大量的大學(xué)生在探險(xiǎn)旅游、尋求刺激導(dǎo)致迷路產(chǎn)生的安全事故。再次，大學(xué)生缺乏安全技能。多數(shù)大學(xué)生在危急時(shí)刻往往缺乏安全技能、自救逃生技能，無法及時(shí)有效應(yīng)對突發(fā)風(fēng)險(xiǎn)，這也是導(dǎo)致安全問題發(fā)生的重要原因。最后，抗壓和受挫能力差。大學(xué)生情感問題是個(gè)重要的誘因，在案例中，有許多安全事故都是因?yàn)榍楦衅屏褜?dǎo)致的傷人、殺人，或者傷己、自殺。

（二）設(shè)施設(shè)備因素

設(shè)施設(shè)備因素也是引發(fā)大學(xué)生安全問題的主要原因。設(shè)施設(shè)備因素問題主要存在以下幾方面：第一，學(xué)校缺乏安全設(shè)施設(shè)備。部分學(xué)校安全意識較差，學(xué)校安全設(shè)施設(shè)備欠缺，如很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室缺乏必要的安全預(yù)防設(shè)施，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室安全事件頻發(fā)。第二，學(xué)校設(shè)施設(shè)備過載、超負(fù)荷運(yùn)作。由于大學(xué)擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量驟增，學(xué)校內(nèi)設(shè)施設(shè)備往往處于過載、超負(fù)荷狀態(tài)，這極易導(dǎo)致安全問題的出現(xiàn)。很多高校因?yàn)殡娞莩?fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)、超期服役導(dǎo)致的安全事故也非常多。第三，學(xué)校設(shè)施設(shè)備損毀。部分學(xué)校存在設(shè)施設(shè)備更新維護(hù)不及時(shí)的問題。毀損的設(shè)施設(shè)備極易引發(fā)大學(xué)生安全問題。

（三）環(huán)境因素

環(huán)境因素也是引發(fā)大學(xué)生安全事故的主要因素，其主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是自然環(huán)境因素。大學(xué)區(qū)域分布廣，很多學(xué)校地處風(fēng)景秀麗的地區(qū)，很多大學(xué)生的安全事故收到自然環(huán)境因素如大雨、大風(fēng)、嚴(yán)寒等惡劣的的影響。二是社會環(huán)境因素。現(xiàn)在大學(xué)生獲取信息的途徑非常多，但是很多信息良莠不齊，難辨真?zhèn)危恍┚W(wǎng)站也沒有盡到應(yīng)有社會責(zé)任，導(dǎo)致一些不法分子乘機(jī)而入，虛假信息容易形成信息失真環(huán)境，這些因素均容易引發(fā)大學(xué)生安全問題。大學(xué)生的心智不夠成熟，承受挫折能力比較差，在面對外界繁雜的社會、學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力時(shí)，如果不能恰當(dāng)處理，容易導(dǎo)致一些不安全的行為產(chǎn)生。大學(xué)生失聯(lián)現(xiàn)象，正是這些問題的集中暴露。

（四）管理因素

大學(xué)的管理因素也是導(dǎo)致的大學(xué)生安全問題的重要因素。首先，對潛在隱患不能及時(shí)排查。大學(xué)生安全問題發(fā)生的種類繁雜，很多學(xué)校沒有專業(yè)的安全管理人員，即使有，也因?yàn)槿耸稚?，不能夠及時(shí)預(yù)警學(xué)校和學(xué)生中存在的安全問題，無法高效預(yù)警，大學(xué)生安全問題出現(xiàn)再所難免。其次，現(xiàn)場管理不當(dāng)。出現(xiàn)突發(fā)事件時(shí)，由于學(xué)校管理人員應(yīng)急能力、指揮能力等方面存在欠缺，這往往導(dǎo)致現(xiàn)場管理不當(dāng)，以致事件惡化。再次，學(xué)校應(yīng)急救援不當(dāng)。學(xué)校管理人員欠缺應(yīng)急救援能力與臨場決策能力，以致應(yīng)急救援處置不當(dāng)，導(dǎo)致大學(xué)生安全問題進(jìn)一步加劇。最后，學(xué)校缺乏應(yīng)急救援支持，缺乏專門的應(yīng)急救援人員、缺乏應(yīng)急救援資金以及缺乏科學(xué)高效的應(yīng)急預(yù)案。

四、大學(xué)生安全保障應(yīng)對機(jī)制構(gòu)建

生態(tài)學(xué)理論已成為解決當(dāng)代社會問題的重要科學(xué)基礎(chǔ)之一，其中生態(tài)系統(tǒng)這一概念已被廣泛應(yīng)用于各類社會問題的解決，如媒介生態(tài)系統(tǒng)、產(chǎn)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)、商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)等。生態(tài)系統(tǒng)（ECO）是指在自然界的一定的空間內(nèi)，生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體，是生物與環(huán)境之間相互影響、相互制約，并處于動態(tài)平衡狀態(tài)。因此，大學(xué)生安全保障系統(tǒng)也可以借鑒生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)理念，在一定空間內(nèi)，明確各相關(guān)主體承擔(dān)的角色以及人物，構(gòu)建相關(guān)運(yùn)行法則，使得各主體間形成良性互動，達(dá)到動態(tài)平衡。

（一）大學(xué)生安全保障系統(tǒng)的角色劃分

構(gòu)建大學(xué)生安全保障體系的重要前提是明確各主體在安全保障體系中承擔(dān)的角色。本研究認(rèn)為，大學(xué)生安全保障體系可以依據(jù)自然生態(tài)系統(tǒng)來構(gòu)建響應(yīng)的保障體系。自然生態(tài)系統(tǒng)是生產(chǎn)者、消費(fèi)者以及分解者之間的動態(tài)平衡關(guān)系，而大學(xué)生安全保障體系也是追求各個(gè)主體之間的動態(tài)平衡關(guān)系。

因此，根據(jù)自然生態(tài)系統(tǒng)動態(tài)平衡的角色關(guān)系，大學(xué)生安全保障系統(tǒng)內(nèi)的各主體所應(yīng)承擔(dān)的角色責(zé)任如下：（1）生產(chǎn)者。生產(chǎn)者的角色主要由校方以及相關(guān)的主管部門承擔(dān)。其承擔(dān)的主要任務(wù)是為消費(fèi)者，即大學(xué)生生產(chǎn)一個(gè)和平、穩(wěn)定的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境。（2）消費(fèi)者。消費(fèi)者的角色主要是由大學(xué)生承擔(dān)。其主要的任務(wù)是消費(fèi)生產(chǎn)者生產(chǎn)的“產(chǎn)品”，并對“產(chǎn)品”質(zhì)量提出自身的反饋意見，以便其改進(jìn)和提升“產(chǎn)品”質(zhì)量。（3）分解者。在自然生態(tài)系統(tǒng)中，分解者主要承擔(dān)分解生產(chǎn)者和消費(fèi)者產(chǎn)生的“無用產(chǎn)出”，以保持系統(tǒng)平衡。在大學(xué)生安全保障系統(tǒng)中，當(dāng)消費(fèi)者出現(xiàn)“過量消費(fèi)”或者“不安全消費(fèi)”時(shí)，分解者需要將影響整個(gè)系統(tǒng)的不安定因素進(jìn)行分解。大學(xué)生安全保障系統(tǒng)的分解者角色主要由第三方來承擔(dān)，如社會媒體、商業(yè)保險(xiǎn)、救援力量等。其主要承擔(dān)監(jiān)督生產(chǎn)、分解壓力的責(zé)任。

（二）大學(xué)生安全保障體系構(gòu)建

大學(xué)生安全保障體系是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，主要分為安全問題的預(yù)防預(yù)備子系統(tǒng)、風(fēng)險(xiǎn)隱患的監(jiān)測預(yù)警子系統(tǒng)、安全事故的應(yīng)急救援子系統(tǒng)、安全事故的事后處置子系統(tǒng)以及后備支持子系統(tǒng)，而安全問題的預(yù)防以及風(fēng)險(xiǎn)隱患的監(jiān)測是大學(xué)生安全管理體系的重點(diǎn)。

1、預(yù)防預(yù)備子系統(tǒng)

大學(xué)生安全保障體系的預(yù)防預(yù)備子系統(tǒng)主要有校方、上位管理部門、學(xué)生、媒體以及保險(xiǎn)等主體構(gòu)成，其各自承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)與職責(zé)。制定應(yīng)急預(yù)案：校方不僅要制動大學(xué)生安全的總體應(yīng)急預(yù)案，還需制定各類事故的應(yīng)急預(yù)案。分析其發(fā)生規(guī)律、影響因素，有針對性地制定應(yīng)急預(yù)案。應(yīng)急預(yù)案制定后，還需要通過應(yīng)急演練等方式來評估應(yīng)急預(yù)案，并進(jìn)行動態(tài)調(diào)整。配置安全設(shè)施：一方面，在校方可控的校園范圍內(nèi)，要盡量配置安全設(shè)施，如滅火器、報(bào)警器等。另一方面，定期檢查安全設(shè)施，對安全設(shè)施進(jìn)行維護(hù)升級，確保各類安全設(shè)施的可用性與已操作性。配備安全人員：一方面，校方應(yīng)在學(xué)校范圍內(nèi)，配置響應(yīng)的安全管理人員，負(fù)責(zé)學(xué)校安全保衛(wèi)工作。另一方面，加強(qiáng)對安全人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，就本校園、本地區(qū)多發(fā)的大學(xué)生安全事故進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，針對性提升其安全應(yīng)急能力。儲備應(yīng)急資金：校方在為大學(xué)生“生產(chǎn)”安全環(huán)境時(shí)，需要注重應(yīng)急資金的儲備，以實(shí)現(xiàn)防患于未然的效果。增強(qiáng)安全意識：校方和學(xué)生共同的首要任務(wù)就是提升安全意識。首先，校方應(yīng)加強(qiáng)自身安全意識培育，定期開展安全生產(chǎn)動員會、安全監(jiān)督檢查會等，形成日常防微杜漸制定。其次，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，時(shí)刻灌輸安全意識，提升大學(xué)生安全意識。可嘗試引入《大學(xué)生安全管理與風(fēng)險(xiǎn)防范》等相應(yīng)課程，課程需要從全面、多層來進(jìn)行教授，并通過學(xué)分考核的形式延續(xù)。最后，加強(qiáng)安全意識監(jiān)測。動態(tài)評估學(xué)生、校方安全意識，不斷強(qiáng)化其安全意識。提升應(yīng)急能力：一方面，提升校方的應(yīng)急能力。校方的應(yīng)急能力不僅僅包括事故處理能力，還要包括事故的輿情管理、形象恢復(fù)等能力。不管是在校內(nèi)還是校外出現(xiàn)大學(xué)生安全事故，校方應(yīng)能夠第一時(shí)間反應(yīng)，迅速進(jìn)行事故處理，并能夠快速進(jìn)行輿情管理，及時(shí)將信息發(fā)布，以免由錯誤虛假信息引起的更大影響。另一方面，提升學(xué)生的應(yīng)急能力。學(xué)生是面對事故的重要對象，如果其能很好地應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)，這將大大降低事故發(fā)生的概率。推進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移：校方應(yīng)積極借助第三方的力量轉(zhuǎn)移安全風(fēng)險(xiǎn)，以此保障大學(xué)生安全。如通過購買保險(xiǎn)的方式進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移。此外，保險(xiǎn)公司也可根據(jù)大學(xué)生安全的相關(guān)現(xiàn)實(shí)情況，調(diào)整保險(xiǎn)方案，制定新產(chǎn)品，與高校聯(lián)合推出適合大學(xué)生的保險(xiǎn)產(chǎn)品。設(shè)立安全保障：高校應(yīng)設(shè)立大學(xué)生的相應(yīng)保障方案，如近年來推行的醫(yī)保、社保制度等。此外，高校還可以結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)際情況，為學(xué)生量身定制保障方案，甚至是向每個(gè)學(xué)生推出保障方案，形成定制式的學(xué)生保障體系。

2、監(jiān)測預(yù)警子系統(tǒng)

大學(xué)生安全保障體系的監(jiān)測預(yù)警子系統(tǒng)主要有校方、上位管理部門，其各自承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)與職責(zé)如下：識別學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)：首先，校方與上位管理部門應(yīng)具備風(fēng)險(xiǎn)意識。風(fēng)險(xiǎn)社會情境下，風(fēng)險(xiǎn)無處不在，如何將風(fēng)險(xiǎn)降至可控范圍內(nèi)需要進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注。因此，校方與上位管理部門應(yīng)具備風(fēng)險(xiǎn)意識，將風(fēng)險(xiǎn)管理作為學(xué)生管理的重要依托。其次，識別學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)。根據(jù)大學(xué)生安全事故的案例分析發(fā)現(xiàn)，我國大學(xué)生面臨著多樣化的風(fēng)險(xiǎn)侵襲。因此，校方與上位管理部門應(yīng)充分識別大學(xué)生面臨的風(fēng)險(xiǎn)，對其進(jìn)行深入剖析，并通過大學(xué)生安全教育加以貫徹。分析風(fēng)險(xiǎn)信息：識別各類風(fēng)險(xiǎn)信息后，對風(fēng)險(xiǎn)信息進(jìn)行進(jìn)一步分析，分析其形成、發(fā)展?fàn)顟B(tài)以及可能的變動方向，為安全評估奠定基礎(chǔ)。評估安全狀況：對大學(xué)生安全狀況的評估將有利于緩減風(fēng)險(xiǎn)，降低隱患。校方及上位管理部門應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生安全狀況的評估，尤其是大學(xué)生心理安全的評估。如可建立大學(xué)生安全狀況評估體系，并在工作實(shí)踐中對其進(jìn)行不斷調(diào)整、優(yōu)化。發(fā)布預(yù)警信息：一旦發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)信號，校方應(yīng)及時(shí)發(fā)布預(yù)警信息。一是通過校園官方發(fā)布預(yù)警信息；二是利用網(wǎng)絡(luò)等新媒體發(fā)布信息，做到精準(zhǔn)推送，瞬時(shí)送達(dá)。核定預(yù)警成效：全面評估預(yù)警信息的效果，確保預(yù)警信息的送達(dá)與有效。

3、處置應(yīng)對子系統(tǒng)

大學(xué)生安全保障體系的監(jiān)測預(yù)警子系統(tǒng)主要有校方、上位管理部門以及各方救援力量，其各自承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)與職責(zé)如下：啟動應(yīng)急預(yù)案：一旦發(fā)生大學(xué)生安全事故，校方應(yīng)馬上啟動應(yīng)急預(yù)案，按照應(yīng)急預(yù)案的相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行事故處置，盡量將事故的影響降至最低。強(qiáng)化現(xiàn)場管理：在過往的安全事故案例中，存在諸多現(xiàn)場管理不善導(dǎo)致事故進(jìn)一步惡化的現(xiàn)場。因此，在事故的處理過程中，校方一定要和相關(guān)部門進(jìn)行配合，控制現(xiàn)場秩序，保持應(yīng)急響應(yīng)行為的準(zhǔn)確性和有效性。多方應(yīng)急救援：由于大學(xué)生安全事故類型多樣，紛繁復(fù)雜，單憑校方一方面的努力往往無法形成對事故的有效控制。在此情形下，應(yīng)及時(shí)要求第三方救援力量的加入，如公安部門、消防部門甚至是民間公益救援、商業(yè)救援等。多層次、全方面、寬領(lǐng)域的構(gòu)建應(yīng)急救援團(tuán)隊(duì)，確保能及時(shí)快速地將事故進(jìn)行化解。

4、事后恢復(fù)子系統(tǒng)

事故平息后，應(yīng)馬上進(jìn)入事后恢復(fù)子系統(tǒng)，其主要職責(zé)由校方及其上位管理部門完成，其主要任務(wù)包括：一是撫慰傷者。既要撫慰受傷學(xué)生，也要兼顧其家庭。既要照顧其身體創(chuàng)傷，也要修復(fù)其心靈上橫。二是調(diào)查事故緣由。充分了解事故發(fā)生經(jīng)過，調(diào)查事故緣由。三是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。認(rèn)真、深刻總結(jié)事故經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，形成書面材料，并提出事故預(yù)防對策，相應(yīng)修正事故應(yīng)急預(yù)案。最后，將事故材料歸檔整理，建立大學(xué)生安全事故數(shù)據(jù)庫，各高校建立共享平臺，共同使用數(shù)據(jù)案例。

5、后備支持子系統(tǒng)

大學(xué)生安全保障體系的良好運(yùn)行離不開后備支持系統(tǒng)的支撐，后備支持系統(tǒng)主要由以下三部分構(gòu)成：政策法規(guī)支持：大學(xué)生安全保障系統(tǒng)離不開政策法規(guī)的支持。在政策以及法律法規(guī)的制定上應(yīng)多關(guān)注大學(xué)生安全、大學(xué)生安全教育、大學(xué)生安全保障等方面的內(nèi)容。此外，還需對高校保障大學(xué)生安全、構(gòu)建安全保障體系等方面進(jìn)行規(guī)定，完善高校學(xué)生安全的保障系統(tǒng)。安全認(rèn)證支持：構(gòu)建高校安全評價(jià)體系，引入第三方評估機(jī)構(gòu)，構(gòu)建和完善高校安全認(rèn)證體系。多方面對高校安全進(jìn)行評估、認(rèn)證，提出高校安全建設(shè)的相關(guān)建議，進(jìn)一步完善高校學(xué)生安全保障體系。人、財(cái)、物支持：首先，應(yīng)提供人員保障，即提供大學(xué)生安全保障體系運(yùn)作所需要的人力保障，如安全巡查人員、安全護(hù)衛(wèi)人員、安全管理人員、心理咨詢、心理治療人員。其次，資金支持。即為大學(xué)生安全保障系統(tǒng)提供充足的資金支持。最后，提供物力保障，即提供大學(xué)生安全保障體系運(yùn)行所需要的設(shè)施設(shè)備、物料等，如安全設(shè)施設(shè)備、防護(hù)設(shè)備等。

（三）大學(xué)生安全保障體系的優(yōu)化策略

此外，由于大學(xué)生安全事故與時(shí)空因素存在著明顯的關(guān)聯(lián)性，因此，還需要“因時(shí)制宜”與“因地制宜”地優(yōu)化大學(xué)生安全保障體系。

第一，“因地制宜”和“因時(shí)制宜”地建立大學(xué)生安全事故防范與安全防控機(jī)制，即以空間和時(shí)間為基準(zhǔn)建立防控機(jī)制。各地區(qū)立足區(qū)域內(nèi)部的時(shí)空特征，針對性地提出大學(xué)生安全的具體管控措施。

第二，建立基于不同月份、時(shí)間段以及假期、非假期等時(shí)間尺度的安全管控策略。依據(jù)大學(xué)生安全事故類型與時(shí)間變量間的相關(guān)關(guān)系，建立事前的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警監(jiān)測機(jī)制，完善風(fēng)險(xiǎn)評估體系，并制定針對性的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防機(jī)制，如假期則要加強(qiáng)傳銷、失聯(lián)、盜搶、傷人等安全風(fēng)險(xiǎn)的監(jiān)測、預(yù)警與預(yù)防。

第三，建立基于不同事故發(fā)生區(qū)域等空間尺度的安全管控策略。立足各區(qū)域的空間特征，并結(jié)合區(qū)域內(nèi)易發(fā)生的安全事故，形成相應(yīng)的安全管控機(jī)制和應(yīng)急救援體系。

第四，基于大學(xué)生安全事故的時(shí)空分布規(guī)律，做好學(xué)生的安全管理工作。尤其是加強(qiáng)大學(xué)生事故發(fā)生后的應(yīng)急救援工作。如設(shè)置應(yīng)急救援領(lǐng)導(dǎo)小組、快速應(yīng)急救援隊(duì)等，實(shí)現(xiàn)出現(xiàn)事故第一時(shí)間投入救援。

安全需求是人類發(fā)展最基本需求之一，是大學(xué)生完成學(xué)業(yè)的保證，是其思想進(jìn)步、健康成長和立志成才的基本條件。本研究從大學(xué)生安全事故入手，深入分析其發(fā)生規(guī)律與誘發(fā)因素，并構(gòu)建大學(xué)生安全保障體系。在今后的研究中可結(jié)合復(fù)雜系統(tǒng)、系統(tǒng)動力學(xué)的相關(guān)理論和知識，進(jìn)一步研究大學(xué)生安全事故的發(fā)生機(jī)理，進(jìn)一步優(yōu)化大學(xué)生安全保障體系。（作者單位：華僑大學(xué)旅游學(xué)院）

基金項(xiàng)目：國家社科基金（15BGL119）；華僑大學(xué)校級研究生課程建設(shè)教學(xué)改革項(xiàng)目（16YJG24）；2015年福建省高校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（JAS151402）。

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