論應(yīng)用型本科院校教師績效工資考核制度

鄭艷艷

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論應(yīng)用型本科院校教師績效工資考核制度

鄭艷艷

本次研究的主題是探討應(yīng)用型績效工資考核制度本科院校中具體實施的情況，并針對本科院校教師的實際工資考核工作進行深入的分析和探究，重視應(yīng)用型考核制度的工作開展效果，在實際的工作過程中進行相關(guān)方案的實施，實現(xiàn)教師工資考核制度的優(yōu)化與完善需求。

應(yīng)用型；本科院校；教師；績效工資；考核制度

一、前言

伴隨時代的不斷發(fā)展，以及社會體系的不斷完善，人們越來越重視教育事業(yè)的發(fā)展與進步。在具體實施教育工作的過程中進行科學(xué)的管理與部署，能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生的正確引導(dǎo)，為我國社會培養(yǎng)全面性人才奠定良好的教育工作基礎(chǔ)。因此，本次研究針對本科院校的教師工資進行應(yīng)用型的績效考核制度分析，希望能夠理順其中存在的相關(guān)關(guān)系和內(nèi)容，實現(xiàn)對教育體系管理工作的完善與優(yōu)化需求。

二、應(yīng)用型本科院校教師績效工資考核實施現(xiàn)狀

隨著我國社會體系的不斷發(fā)展與完善，我國社會大眾越來越重視對教育工作的質(zhì)量升級和優(yōu)化需求。面對當(dāng)下我國本科院校教育工作的開展情況進行深入的觀察和分析不難發(fā)現(xiàn)，科學(xué)的教育體系和嚴謹?shù)墓芾響B(tài)度對于我國社會教育事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。本次研究就針對我國社會的本科院校在開展應(yīng)用型教師績效工資考核制度的工作內(nèi)容進行分析，觀察考核制度實施的現(xiàn)狀情況。本科院校在我國社會發(fā)展的過程當(dāng)中占據(jù)著非常重要的社會地位，主要的源于其教育工作的性質(zhì)對我國社會的發(fā)展和人才的培養(yǎng)工作都具有重要的意義。通過在本科院校開展應(yīng)用型績效考核工作標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)了對教師資源的科學(xué)分配，當(dāng)同時也存在一定的缺失問題，需要采取科學(xué)、嚴謹?shù)膽B(tài)度積極的給予改革和創(chuàng)新的政策[1]。

三、應(yīng)用型本科院校教師績效工資考核重要性及具體實施方案

(一)應(yīng)用型本科院校教師績效工資考核重要性

應(yīng)用型教師績效工資的考核制度在本科院校中的實施具有非常重要的作用，也體現(xiàn)出科學(xué)管理教育工作的質(zhì)量需求。重視對教師隊伍的體系構(gòu)建，能夠?qū)崿F(xiàn)對教師水平和能力的全面培養(yǎng)，在實際的教學(xué)工作中能夠激發(fā)教師的工作熱情和動力，實現(xiàn)對教師工作的全面升級，滿足實際的教學(xué)工作需求，也非常有助于對學(xué)生能力的培養(yǎng)和對學(xué)生學(xué)習(xí)意識的引導(dǎo)。本次研究觀察到應(yīng)用型績效工資考核工作的重要性，希望能夠從教師實際的工作角度出發(fā)，進行科學(xué)的管理，實現(xiàn)對教師教學(xué)技能和實踐水平的培養(yǎng)，在不斷的教學(xué)工作中實現(xiàn)與教師隊伍和院校之間的合作，進而促進教師本身的創(chuàng)新意識和能力水平。與此同時，構(gòu)建績效性的應(yīng)用考核制度，對于鼓勵教師進行科研工作也具有良好的作用，能夠滿足本科院校實踐工作的開展需求[2]。本科院校在召集的相關(guān)教師都存在個體上的差異，對于教學(xué)方式的設(shè)計和展開都具有自身的認知和理解。由于不同教師的心理認知和職業(yè)素質(zhì)存在差異，也就需要根據(jù)不同教師的工作特點進行績效的考核，進而實現(xiàn)對不同工作能力和素質(zhì)的教師進行工資的分配，這樣的分配方式也非?？茖W(xué)，能夠滿足當(dāng)下教育事業(yè)發(fā)展的整體需求和規(guī)劃。

(二)應(yīng)用型本科院校教師績效工資考核具體實施方案

關(guān)注到應(yīng)用型績效工資考核制度的重要性，應(yīng)當(dāng)設(shè)計科學(xué)的方式進行具體制度和策略的實施，以此實現(xiàn)對整體工作的優(yōu)化與完善，促進教育工作的不斷進步與發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)工作的整體質(zhì)量升級和教學(xué)工作效率的提升。本次研究就針對應(yīng)用型績效考核制度的方案進行科學(xué)的設(shè)計，重視對教師崗位的分配工作內(nèi)容，為提升教學(xué)工作的質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。另外，還需要針對教師的能力進行進一步的培養(yǎng)，要求教師能夠掌握科學(xué)的實踐工作能力，在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中進行工作質(zhì)量的升級，以教師的身份作為榜樣，實現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力的終極目標(biāo)[3]。認識到本科院校教師存在工作層面的差異性是非?？茖W(xué)的，針對這種差異性進行調(diào)節(jié)和管理具有重要的意義，能夠分析教師適合的教學(xué)工作崗位，并進行教師的學(xué)科分配和處理，實現(xiàn)對教師成長階段的支持與輔佐，進而滿足教育體系工作質(zhì)量升級的需求。通過本次研究的相關(guān)內(nèi)容能夠發(fā)現(xiàn)，針對本科院校教師開展的應(yīng)用型績效工資考核制度能夠滿足實際的工作需求，在具體工作執(zhí)行的過程當(dāng)中有效的和教學(xué)工作戰(zhàn)略實施達成共識，完成教學(xué)目標(biāo)的執(zhí)行與操作。重視對教師教學(xué)工作積極性的調(diào)動，能夠讓教師更好的投身到自己的工作崗位中去。通過科學(xué)的應(yīng)用型績效考核制度實施，能夠滿足本科院校管理層的具體工作開展，有助于管理制度和管理細節(jié)工作的深入與完善，對于院校本身的發(fā)展也具有重要的意義和價值。

四、結(jié)論

綜合上述研究內(nèi)容進行切實有效的分析、探討和總結(jié)能夠發(fā)現(xiàn)，根據(jù)教師的實際教學(xué)特征進行教師工作崗位的分配具有極高的科學(xué)性，能夠滿足實際的教學(xué)工作質(zhì)量提升需求，并且能夠在不斷的實踐工作當(dāng)中體現(xiàn)出績效考核制度的優(yōu)越性。面對我國當(dāng)下社會體制改革的重要階段，進行基礎(chǔ)教育工作體系的改革與優(yōu)化，能夠?qū)崿F(xiàn)對目前工作體系的監(jiān)督與管理，進而促進社會體系的不斷完善與優(yōu)化，成為極具創(chuàng)造力和感染力的社會活力行業(yè)代表。(作者單位：衡水學(xué)院經(jīng)濟學(xué)與管理學(xué)系)

[1]賀達江,肖景,楊恒玲,周妮.以應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的本科教學(xué)考核與評價制度探索——以模擬電子技術(shù)課程考核為例[J].懷化學(xué)院學(xué)報,2014,12:116-118.

[2]張海峰.基于適度公平的高校教師績效工資分配體系研究——以中部某省5所地方本科高校為例[J].華中師范大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版),2015,04:47-55.

[3]韋林華.美國高?？冃ЧべY制度對我國高職院?？冃ЧべY改革的啟示[J].柳州師專學(xué)報,2012,02:74-77.

鄭艷艷(1981.4-)，女，漢族，河北衡水人，碩士，講師，研究方向：人力資源管理。