關(guān)于如何構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的探討

王琳

[摘 要]高效課堂是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，并配合教師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效益發(fā)展。那么如何構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂呢？

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語；高效課堂；構(gòu)建

小學(xué)英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語的能力。而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起著關(guān)鍵性的作用，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)并且有強烈的學(xué)習(xí)愿望時，才能積極地投入到學(xué)習(xí)活動中。因此，英語教師應(yīng)該想方設(shè)法使越來越多的學(xué)生由苦學(xué)者變?yōu)楹脤W(xué)者和會學(xué)者，在學(xué)中樂、樂中學(xué)。優(yōu)化教學(xué)方法與手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文談?wù)勎以谔岣哂⒄Z課堂效率方面的一些經(jīng)驗與體會。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

英語情境教學(xué)就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中，讓學(xué)生不知不覺地置身于英語的環(huán)境中，感受到英語的氛圍以及學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語教學(xué)中，情境教學(xué)法不僅活潑生動，能夠營造氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且更易于創(chuàng)造、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境，使英語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行。因此，英語教學(xué)必須從交際的情境出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生受到情境的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、營造和諧、融洽的師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)效率

輕松、愉快、和諧的課堂氣氛能使學(xué)生以良好的心境進行學(xué)習(xí)與思考，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效率。營造這種氛圍的關(guān)鍵是使學(xué)生對教師有親切感。教學(xué)是師生雙方感情和思想交流的過程，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛就活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就濃，學(xué)習(xí)積極性就高，課堂教學(xué)效果就好。因此，師生間應(yīng)多進行豐富、多向的課內(nèi)外交流，培養(yǎng)真摯的師生友情。教師要深入了解學(xué)生，時時處處關(guān)心愛護學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。教師對學(xué)生的愛不僅可以贏得學(xué)生對教師的敬愛，還可以激發(fā)學(xué)生對教師所教學(xué)科的愛?！坝H其師，信其道”，這是取得良好教學(xué)效果的前提。教師應(yīng)在學(xué)生的心目中保持良好的形象，讓學(xué)生真正從心底里信服你。教師任何一個傷害學(xué)生的言行都會給教學(xué)帶來不良后果，由于師生關(guān)系緊張，學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而放棄學(xué)習(xí)的例子是屢見不鮮的。因此，老師在上課時要盡量通過親切的表情和言行給學(xué)生以鼓勵、信任和尊重。對于學(xué)生的回答，要以肯定和表揚為主，不輕易在課堂上當(dāng)眾批評他們。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生不專心聽講時，一般要以眼神來暗示他，或用提問的方式提醒他，課后再找他談心，讓他理解老師的良苦用心，從而促進師生情感的交流。

三、優(yōu)化教學(xué)方法與手段，提高教學(xué)質(zhì)量

要提高課堂教學(xué)效率，就必須優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段。一是要深入挖掘新教材的趣味性。教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣，給學(xué)生留下難以磨滅的印象。當(dāng)然興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而要持續(xù)不斷。激活學(xué)生學(xué)習(xí)動機，增強他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動應(yīng)付為主動探求知識，使之成為樂學(xué)者。二是要積極開展互動式教學(xué)。教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，更是合作者， 教師應(yīng)成為學(xué)生個性張揚的促進者。在當(dāng)前新課程教育理念下， 教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自由發(fā)言， 引導(dǎo)他們積極地參與英語教學(xué)活動。通過教學(xué)互動， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性， 從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。三是要靈活采取各項教學(xué)輔助活動。教師在課堂上要創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師應(yīng)有計劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語活動（如朗誦、唱歌、猜謎、英語角、小組討論、二人操練、多人表演等）來活躍課堂氣氛。教師要善于誘導(dǎo)，保護學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。只有把優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化教學(xué)方法恰到好處地結(jié)合起來，才能大大提高教學(xué)效率。四是要積極運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。多媒體的使用使教學(xué)更加生動化形象化。它可以克服文字與口頭表達形象性弱的缺點， 以豐富的內(nèi)容， 多樣的形式， 生動的圖像， 優(yōu)美的英語原音多方面、多角度地向?qū)W生呈現(xiàn)英語教學(xué)素材， 從而達到培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力的目的。

四、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過程

教學(xué)設(shè)計是在教學(xué)思想和教學(xué)理論指導(dǎo)下為實現(xiàn)教學(xué)目標服務(wù)的。它能反映教學(xué)規(guī)律，使教學(xué)過程趨向于高效、有序狀態(tài)。從聽課來看，老師們在教學(xué)設(shè)計上下了很大功夫，從復(fù)習(xí)導(dǎo)入到鞏固練習(xí)，能把訓(xùn)練穿插在新授教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)到哪就練到哪。這樣能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，調(diào)動他們的積極性。但也要看到，無效勞動還不同程度地存在。我們要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生實際情況靈活安排教學(xué)環(huán)節(jié)及時間，可有可無的環(huán)節(jié)寧可不要，這樣才能提高課堂教學(xué)效率，使教學(xué)過程達到最優(yōu)化。

五、重視語音語調(diào)基礎(chǔ)，力求使課堂英語化

小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵期之一。盡管他們剛涉及英語，掌握的單詞和句型少，但我們應(yīng)該堅持用英語組織教學(xué)。由于這時所學(xué)一般都是詞義具體的單詞和簡單句子，教師完全可以借助于直觀手段來教，幫助學(xué)生盡快對內(nèi)容的理解。在課堂中教師可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式。以此來培養(yǎng)學(xué)生直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用英語的習(xí)慣，初步形成直接用英語的思維能力。盡量避免用母語進行教學(xué)，是進行外語課堂教學(xué)的原則之一。語言是思維的工具，為了使小學(xué)生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來，在英語課堂組織教學(xué)中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排除對母語的依賴和母語的干擾。

六、巧設(shè)疑，勤訓(xùn)練

思維從問題開始，又深入到問題之中，沒有問題和任務(wù)，就不會產(chǎn)生積極性的思維活動。因此教學(xué)的第一步，教師在授課中就要不斷地設(shè)置疑點，設(shè)置思考題。通過提問，可以把學(xué)生帶入一種“問題情境”，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，求知欲強烈的學(xué)生能積極主動地探索知識。當(dāng)然學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，不是一朝一夕能夠奏效的，而是一個日積月累的漸進過程。教師必須抓住課堂教學(xué)這個主陣地，充分利用教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)，循序漸進地訓(xùn)練，同時輔以適量的習(xí)題進行訓(xùn)練，每節(jié)課結(jié)束后都應(yīng)該配以一定的練習(xí)，但練習(xí)的設(shè)計要精心篩選，題型要靈活多樣。從而使學(xué)生的發(fā)散思維得到運用和強化，使學(xué)生養(yǎng)成善于進行分析和綜合評價的思維習(xí)慣。

綜上所述，只要教師不斷更新觀念，掌握行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)好英語的信心，掌握科學(xué)高效的英語學(xué)習(xí)方法，就能真正優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，切實體現(xiàn)新課改的精神。

參考文獻：

[1]孫建芳.淺談小學(xué)英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣[J].科教文匯：中旬刊，2013.9（20）：596-597.

[2]張建花.優(yōu)化課堂教學(xué)方法，激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣[J].教育革新，2013.12（12）：102-103.

[3]臧秀艷.構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的幾點做法[J].教育革新，2013.15（02）：715-716.

[4]王玉萍.小學(xué)英語高效課堂實施初探[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：小學(xué)教師，2013.10（03）：336-337.

[5]王晉娟.淺談新課程改革背景下小學(xué)英語課堂教學(xué)模式[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報 .2012.15（06）：582-583.