大學(xué)生參與創(chuàng)新課題的研究體會

楊陽亮 張艷 孫蕊 孫沛林 樸英實(shí)

摘要：大學(xué)生是社會創(chuàng)新能力和實(shí)踐實(shí)施的主要人才。我國教育也在努力從知識的傳授到知識的創(chuàng)新過程的轉(zhuǎn)型。創(chuàng)新課題的開展關(guān)系到醫(yī)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的合作能力的培養(yǎng)，關(guān)系到書本知識的實(shí)踐化，更關(guān)系到我國所缺乏的大學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高。本人通過對參與創(chuàng)新課題后的體會，從下面幾個方面進(jìn)行剖析。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新課題;團(tuán)隊(duì);創(chuàng)新思維

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）42-0122-02

大學(xué)生是社會創(chuàng)新力量的帶頭人，是創(chuàng)新思維的活力源泉。在完成課堂上知識的傳授是為知識的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而知識創(chuàng)新反饋知識傳授[1-2]，一點(diǎn)一滴的積累和努力才能讓社會進(jìn)步和發(fā)展，而這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步正是參與到創(chuàng)新課題的研究中來才得以體會和收獲。在課外時間中，由楊陽亮等本科生組成的創(chuàng)新課題小組研究了關(guān)于《黃芩素對LPS刺激下的黑色素B16細(xì)胞遷移和侵襲的影響》的項(xiàng)目，對本科生的創(chuàng)新思維的開闊和書本知識的連接有重大意義。

一、大學(xué)本科生參與創(chuàng)新課題的問題

1.選題過大，理論知識要求高，學(xué)生知識水平不足。本科生做科研和研究生有所不同。本科生平時的科研訓(xùn)練有限，以掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)和專業(yè)知識為重點(diǎn)。所以本科生的科研素養(yǎng)、科研能力和研究生相比還是有一定差距的。在這樣的基礎(chǔ)下，本科生必須要選擇適合自己科研能力的課題。而不是越高難的課題越合適，找到自己的知識能力范圍以內(nèi)的課題才是明智之選。

一個合適自己理論知識水平的課題不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)室工作能力和良好的團(tuán)隊(duì)精神。是我們對學(xué)習(xí)最深切的期待。在科技發(fā)展日新月異的今天自我學(xué)習(xí)應(yīng)在吸收重要的理論框架和基本概念的基礎(chǔ)上，更加重視實(shí)驗(yàn)操作的重要意義。

2.課題表述不清晰，不夠投入。有些課題的理論內(nèi)容過于煩瑣，學(xué)生的理解范圍有限，故表述內(nèi)容上模棱兩可，含糊不清;有些是學(xué)生在課題敘述上沒有下足功夫，三言兩語就敘述完畢，使審閱者摸不到頭緒。這些都沒有做到實(shí)驗(yàn)研究的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。歸根到底還是課題的不吸引人或是學(xué)生不夠投入，找到一個適合自己的課題至關(guān)重要。

對于大學(xué)生不認(rèn)真投入研究，半途放棄也是值得思考的問題?？茖W(xué)研究免不了不斷地重復(fù)探究，例如對黑色素瘤B16細(xì)胞的培養(yǎng)，細(xì)胞遷移和侵襲的情況處理等等?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)就是不斷重復(fù)不斷發(fā)現(xiàn)的過程，只有耐得住磨礪的人才能發(fā)現(xiàn)“珍珠”，堅(jiān)持是開啟創(chuàng)新科學(xué)研究的鑰匙之一。

3.創(chuàng)新點(diǎn)局限。中國的教育理念是以書本理論知識為主，缺乏發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新的能力，所以在創(chuàng)新課題的開展中，學(xué)生的思路被束縛，創(chuàng)新點(diǎn)過于單一乏味。對此我認(rèn)為因?yàn)榕d趣是最好的老師，在老師的幫助下較為獨(dú)立地開展創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)研究，從而增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會，促使學(xué)生在鞏固所學(xué)理論，自覺地對在實(shí)踐過程中所發(fā)現(xiàn)的新問題進(jìn)行思考和研究，并從中學(xué)得新的知識，比在有限的課時內(nèi)單純地向?qū)W生灌輸盡可能多的知識點(diǎn)。

二、研究課題舉例說明

內(nèi)容。為了研究中草藥黃芩主要活性成分黃芩素對炎癥調(diào)整培養(yǎng)基（脂多糖（LPS）刺激RAW264.7巨噬細(xì)胞后收集的上清液）培養(yǎng)的黑色素瘤B16細(xì)胞遷移和侵襲的影響，實(shí)驗(yàn)分四組即：（1）空白對照組;（2）RAW上清液組;（3）黃芩素組;（4）RAW上清液+黃芩素組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。用MTT實(shí)驗(yàn)檢測細(xì)胞增殖能力、用Tanswell小室實(shí)驗(yàn)檢測細(xì)胞遷移和侵襲能力，用克隆形成實(shí)驗(yàn)檢測細(xì)胞的成瘤性。

本課題設(shè)計(jì)參閱了大量的資料，經(jīng)過縝密的思考，盡量做到科學(xué)、合理、規(guī)范。首先通過文獻(xiàn)學(xué)習(xí)，學(xué)到黃芩素是中草藥黃芩的主要活性成分，應(yīng)用于肝癌、乳腺癌、大腸癌、胰腺癌及前列腺癌等多種上皮性腫瘤的研究的中草藥黃芩的有效成分，可用于本次課題。前期工作結(jié)果也表明，黃芩素明顯抑制JB6 P+細(xì)胞的增殖。因此，本課題在理論上和實(shí)驗(yàn)上是可行的。其次，參與本課題研究的都是醫(yī)學(xué)院學(xué)生，有較為豐富的醫(yī)學(xué)方面知識，較充分了解本課題的基礎(chǔ)內(nèi)容。除平常理論學(xué)習(xí)外，積極參加各種實(shí)踐活動，尤其研究生已經(jīng)熟練地掌握了細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)，所作實(shí)驗(yàn)成功率較高。本課題醫(yī)學(xué)院給予積極支持，以保證課題研究的正常進(jìn)行。本課題時間安排合理，充分利用放假時間和周末時間，可按時完成任務(wù)。本課題組有實(shí)驗(yàn)操作能力強(qiáng)的本科和碩士學(xué)生，有經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)老師能給予正確的指導(dǎo)，可保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

通過實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作也發(fā)現(xiàn)了一些問題。如克隆形成率與接種的細(xì)胞密度有一定關(guān)系，消化細(xì)胞一定要充分，接種一定要分散。遷移實(shí)驗(yàn)時，如果下層培養(yǎng)液和小室之間產(chǎn)生氣泡，會減弱甚至完全抑制下層培養(yǎng)液的趨化作用。

三、大學(xué)生在創(chuàng)新課題的收獲

1.創(chuàng)新課題實(shí)踐培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。目前的醫(yī)學(xué)生以90后為主體，以自我為中心的意識強(qiáng)，集體主義意識弱[3]，所以參與一個創(chuàng)新課題的研究是很有必要的。團(tuán)隊(duì)的合作有利于豐富醫(yī)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革。傳統(tǒng)的課程體系，教學(xué)方法都缺乏專門的溝通能力、合作技能和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)內(nèi)容，而科研項(xiàng)目的研究正好填補(bǔ)了教育的弊端。例如我們在做用MTT實(shí)驗(yàn)檢測細(xì)胞增殖能力，用Transwell小室實(shí)驗(yàn)檢測細(xì)胞遷移和侵襲能力，用軟瓊脂克隆形成實(shí)驗(yàn)檢測成瘤性等實(shí)驗(yàn)中，沒有團(tuán)隊(duì)的互相配合是做不到的。每一步遇到的困難都需要大家集思廣益，共同思考解決完成。醫(yī)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力評價不是形成性評價，而是過程性評價，要貫穿教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，包括進(jìn)入臨床前、進(jìn)入臨床后、畢業(yè)前的考核等等，要在評價過程中突出評價的診斷[3]。

2.創(chuàng)新課題連接書本知識和實(shí)踐操作?，F(xiàn)如今的中國式教育依然停在注重書本上的教育，老師講述理論知識，抽象的描述知識，使知識變得枯燥乏味，也抹殺了大學(xué)生對科學(xué)的創(chuàng)新力。參加科研立項(xiàng)時，學(xué)生為完成項(xiàng)目，要應(yīng)用細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、生物化學(xué)等學(xué)科知識，把書本上的知識串聯(lián)起來，并不局限與死記硬背，而是活學(xué)活用，真正掌握知識。

對于教師將教學(xué)內(nèi)容還原在科研過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識的應(yīng)用，通過師生互動、雙向溝通的形式，實(shí)施集體討論與獨(dú)立思考相結(jié)合的開放式教學(xué)。強(qiáng)調(diào)自主性、探索性和實(shí)踐性，從而激發(fā)創(chuàng)新力。

3.創(chuàng)新課題培養(yǎng)本科生創(chuàng)新思維?！按髮W(xué)生創(chuàng)新性計(jì)劃”是大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。遵循興趣驅(qū)動，自主實(shí)驗(yàn)，重在過程的原則，強(qiáng)調(diào)實(shí)施過程中創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐的收獲，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。譬如黃芩素具有抗氧化、抗過敏等藥理作用。是否可以應(yīng)用到抑制腫瘤細(xì)胞的遷移和侵襲就成了一個新的研究方向。

四、創(chuàng)新課題的完善建議

1.學(xué)生方面。提高自主能力，提高實(shí)驗(yàn)操作水平，減少失誤次數(shù)，真正從創(chuàng)新課題中學(xué)到知識，掌握技術(shù)。目前因本科生時間有限，并且知識水平亦有限，對科研內(nèi)容的理解不全，從而失去了實(shí)驗(yàn)的興趣和積極性，容易半途而廢?；蛘咴趯?shí)驗(yàn)途中不能經(jīng)得住失敗的過程，削減了實(shí)驗(yàn)的熱情。對此希望學(xué)生提高對自己獲得知識的責(zé)任心，努力在失敗中提高自己，充分運(yùn)用所學(xué)的現(xiàn)有知識，并從實(shí)驗(yàn)中獲得更多其他知識，培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考精神和面對失敗的不放棄精神，真正扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識。

2.教師方面。耐心教導(dǎo)本科生實(shí)驗(yàn)步驟，對學(xué)生的想法認(rèn)真思考，互相學(xué)習(xí)，互相提高，通過創(chuàng)新課題的開展，把課堂上傳授的知識通過實(shí)踐，進(jìn)一步講解給學(xué)生。幫助學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)互助精神，合理分配實(shí)驗(yàn)任務(wù)，盡量使每一個同學(xué)都得到不同程度的鍛煉和培訓(xùn)。

綜上所述，大學(xué)生參與課外創(chuàng)新課題的研究不僅對團(tuán)隊(duì)合作識連接有極大幫助，而且對我國學(xué)生廣泛缺乏的創(chuàng)新思維有可觀的提高。用這種“科研反哺教學(xué)”方式[1]，化枯燥的書本知識為實(shí)際的科學(xué)探究，是國家應(yīng)該大力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]李昌祖，馮雯.大學(xué)“科研反哺教學(xué)”及其實(shí)施[J].教育發(fā)展研究，2009，（19）：71-74.

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[3]何懷偉，季湘年.試析高等院校醫(yī)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2014，22（6）：1043-1045，1055.

The Experiences of Students' Participation in Innovation Research Project

YANG Yang-liang，ZhANG Yan，SUN Rui，SUN Pei-lin，PIAO Ying-shi*

（Department of Physiology and Pathology，Yanbian University Medical College，Yanji，Jilin 133002，China）

Abstract：Collegestudentsarethemajortalentsinsocialinnovationandpracticalimplementation.Oureducationisalsotryingtotransformfromknowledgeteaching totheinnovationofknowledge.Innovativeprojectsdeveloprelated to training ofmedical students teamworkcooperation，related to thepracticeofbookknowledge，but also related to improvementinnovationability ofCollegeStudents'，whichislackinChina.I would like to analyze the following aspects of myexperience of the participation in the project of innobation.

Keywords：InnovativeProject;Team;InnovationThinking