小學(xué)語文寫字教學(xué)中的問題及對策研究

張瑾

【摘要】寫字教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)工程，也是小學(xué)語文基本技能訓(xùn)練中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。但在實(shí)踐教學(xué)中，小學(xué)生寫字普遍存在書寫錯(cuò)誤率較高，書寫不規(guī)范，書寫不整潔等諸多不良現(xiàn)象。本文就小學(xué)語文寫字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，并提出解決問題的有效策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 寫字教學(xué) 存在問題 對策研究

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0041-01

漢字是中華文明發(fā)展和傳承的基石，也是我國文化的瑰寶和國粹，是每個(gè)中國人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功。寫字教學(xué)是繼承和弘揚(yáng)民族文化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，寫好漢字對于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的品格、高尚的情操、良好習(xí)慣的養(yǎng)成都有積極的促進(jìn)作用?！蛾P(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》明確指出寫好漢字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練，要求小學(xué)生能做到規(guī)范、端正、整潔的書寫漢字。為學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的奠定基礎(chǔ)。因此，必須要重視和強(qiáng)化小學(xué)階段的寫字教學(xué)。

一、當(dāng)前小學(xué)語文寫字教學(xué)中普遍存在的問題

1.部分教師未能起到示范作用

很多教師對寫字教學(xué)認(rèn)識片面，重視程度不夠。基于這樣的思想，對寫字教學(xué)不重視，加之個(gè)別教師寫字的基本功不過硬，教師板書很難對學(xué)生起示范作用，不少教師在板書時(shí)不太注意擺布，字跡七扭八歪，龍飛鳳舞，甚至出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象，這對于善于模仿的小學(xué)生來說，容易造成極大的負(fù)面影響。

2.學(xué)生寫字姿勢不規(guī)范

正確的寫字姿勢，不但是寫好字的前提，也是提高身體素質(zhì)的關(guān)鍵。而當(dāng)前小學(xué)生寫字姿勢不正確是個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)在：握筆離筆尖太近；胸部緊貼著桌邊；頭偏向左側(cè)；眼睛離本子太近。經(jīng)過粗略的統(tǒng)計(jì)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多班級的學(xué)生寫字姿勢的正確率不到百分之三十。

3.寫字作業(yè)評價(jià)方式片面

寫字教學(xué)中，作業(yè)是學(xué)生寫字練習(xí)、掌握寫字技能的重要途徑。對教師來說，作業(yè)是發(fā)現(xiàn)問題得重要手段，只有通過作業(yè)的批改，才能了解學(xué)生的書寫水平，掌握癥結(jié)所在，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。但目前很多教師對學(xué)生寫字批改只看學(xué)生寫得對不對，過分看重學(xué)生作業(yè)的正確率，忽視學(xué)生的書寫，導(dǎo)致學(xué)生書寫忽略漢字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫神韻，嚴(yán)重影響了學(xué)生寫字水平的提高。

二、加強(qiáng)小學(xué)寫字教學(xué)的有效對策

在我國全面推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下，強(qiáng)化小學(xué)生的寫字教學(xué)是基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)，是提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的要求。通過實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，對加強(qiáng)小學(xué)寫字教學(xué)提出幾點(diǎn)策略。

1.加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，給學(xué)生以良好的示范

“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。小學(xué)生都具有很強(qiáng)的模仿性心理特征。教師的一舉一動(dòng)，一言一行都可能被學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。所以教師的以身作則，對于學(xué)生來說就是無聲的命令。要想加強(qiáng)小學(xué)寫字教學(xué)，首先教師必須有過硬的寫字基本功，這就要求教師必須注重和加強(qiáng)自身的書法基本功訓(xùn)練，提高自身的書寫質(zhì)量。無論在課堂內(nèi)外，教師都要用認(rèn)真的態(tài)度，正確、規(guī)范的書寫來為學(xué)生作表率，課堂中的板書，作業(yè)的批改，都應(yīng)該注意握筆姿勢和書寫的規(guī)范，把漢字的結(jié)構(gòu)安排好，注意寫字的筆順，將一個(gè)個(gè)端端正正的漢字展示給學(xué)生。必要時(shí)，老師要走到學(xué)生中去，親自指導(dǎo)學(xué)生寫一寫，或者給寫給學(xué)生看一看，讓老師成為學(xué)生的一面鏡子，使學(xué)生耳濡目染，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣

提高學(xué)生寫字水平的關(guān)鍵一環(huán)在于習(xí)慣的養(yǎng)成。要著重培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢和書寫習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的握筆姿勢，并把學(xué)生寫字姿勢作為教學(xué)考核的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣才能讓學(xué)生從思想上重視起來，從而不斷嚴(yán)格要求自己。

3.注重科學(xué)評價(jià)，促進(jìn)全面提高

評價(jià)的是教育過程中不可或缺的一部分，其作用在于在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。要做到恰如其分的評價(jià)，就必須符合教育的客觀規(guī)律和學(xué)生的心理特點(diǎn)，組注重科學(xué)評價(jià)。就寫字教學(xué)而言，教師必須用科學(xué)的評價(jià)方法，對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行講評，能使學(xué)生看到自己的有點(diǎn)和不足，增強(qiáng)他們自信心，找到提高的方向，讓學(xué)生對寫字保持長久的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生寫字水平的全面提高。教師要注意改變過去過度注重正確率，輕書寫的評價(jià)方式，將書寫的工整程度作為學(xué)生作業(yè)的評定標(biāo)準(zhǔn)之一?！耙詫W(xué)生的發(fā)展為本”為原則，對每一位學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓他們感覺到成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生寫字水平的全面提高。

隨著素質(zhì)教育的不斷深化，寫字教學(xué)模式的探究和優(yōu)化、評價(jià)體系的構(gòu)建等等都已成為寫字教學(xué)研究的目標(biāo)和方向。當(dāng)前小學(xué)寫字教學(xué)還存在著很多問題，但只要教師積極參與寫字教學(xué)研究，不斷的學(xué)習(xí)和提高，相信定能提高小學(xué)寫字教學(xué)的有效性，提高小學(xué)生的書寫水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王敬敏.小學(xué)寫字教學(xué)現(xiàn)狀與問題調(diào)查分析[J]. 語文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊） 2014（08）