數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建研究

王東

摘 要：數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)內(nèi)涵寬泛，在藝術(shù)與科技為主導(dǎo)的前提下，涉及多種學(xué)科領(lǐng)域，由此也給新時期的專業(yè)建設(shè)提出了新課題。文章對數(shù)字媒體藝術(shù)的內(nèi)涵與特征及專業(yè)知識體系結(jié)構(gòu)進(jìn)行重新梳理，結(jié)合數(shù)字媒體藝術(shù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及浙江工業(yè)大學(xué)設(shè)計學(xué)學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)，提出數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)的框架結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù)；課程建設(shè)；教學(xué)體系

隨著全球數(shù)字科技的迅猛發(fā)展，尤其在沉寂多年的虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)再次成為人們關(guān)注焦點的同時，數(shù)字媒體藝術(shù)這門年輕而又多元的專業(yè)，其時代魅力越來越得到彰顯。正如虛擬現(xiàn)實技術(shù)高度發(fā)展而內(nèi)容嚴(yán)重匱乏的情形，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)在數(shù)字技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計之間如何進(jìn)行有效融合并相互促動，如何建構(gòu)真正建立適應(yīng)時代發(fā)展要求的人才培養(yǎng)體系，已經(jīng)成為相關(guān)高校及研究機(jī)構(gòu)亟待解決的問題。

1 數(shù)字媒體藝術(shù)的內(nèi)涵與特征

數(shù)字媒體藝術(shù)作為近些年發(fā)展起來的一門綜合藝術(shù)形式，屬于藝術(shù)學(xué)科范疇，是科技與藝術(shù)學(xué)科交叉與融合的產(chǎn)物，本質(zhì)上是以數(shù)字技術(shù)為支撐并具有多種視聽語言的藝術(shù)表現(xiàn)形式，相比于傳統(tǒng)藝術(shù)形式，展示與傳播渠道更為多樣，類型更加豐富，藝術(shù)特征更為獨(dú)特。許多利用數(shù)字信息技術(shù)為創(chuàng)作手段，融入精良創(chuàng)意的藝術(shù)作品，諸如數(shù)字動畫、游戲、特效、互動裝置、交互藝術(shù)以及虛擬現(xiàn)實作品都可劃歸為數(shù)字媒體藝術(shù)的創(chuàng)作門類。這些作品除具有傳統(tǒng)藝術(shù)作品所具有的審美、虛擬以及情感等特征外，互動性、多維感官體驗等由高科技所賦予的諸多特性，使數(shù)字媒體藝術(shù)作品在技術(shù)與藝術(shù)相互交叉融合過程中顯示出其巨大藝術(shù)魅力。因此，數(shù)字媒體藝術(shù)從根本上來講，是融合了設(shè)計學(xué)、視覺藝術(shù)、計算機(jī)圖形圖像以及媒體技術(shù)的交叉學(xué)科。

2 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)知識體系結(jié)構(gòu)

數(shù)字媒體藝術(shù)本身具有復(fù)雜的藝術(shù)形態(tài)，對其涵蓋的具體范圍目前并沒有具體界定，各高校培養(yǎng)體系也不盡相同，隨著數(shù)字科技的不斷發(fā)展，其專業(yè)范圍必將隨時代發(fā)展而不斷擴(kuò)展。在視聽與交互兩大主框架下，可以細(xì)分的門類很多，如視聽數(shù)字藝術(shù)中可包含數(shù)字電影、動畫、圖像、數(shù)字聲音等，交互數(shù)字藝術(shù)中可包含動態(tài)網(wǎng)站、各種游戲、虛擬現(xiàn)實等。從學(xué)科交叉融合角度分析，數(shù)字媒體藝術(shù)是人文、數(shù)字科技與藝術(shù)設(shè)計三大領(lǐng)域交叉融合的結(jié)果。首次，設(shè)計學(xué)和藝術(shù)心理學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)史、視聽語言、電影、戲劇、動畫以及攝影等藝術(shù)領(lǐng)域相關(guān)知識為數(shù)字媒體藝術(shù)奠定了良好的藝術(shù)鋪墊。數(shù)字視頻技術(shù)、計算機(jī)圖形學(xué)、網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)、軟件與人工智能等技術(shù)因素為其夯實了技術(shù)基礎(chǔ)。同時，廣告學(xué)、新聞傳播學(xué)以及社會學(xué)等人文領(lǐng)域?qū)W科為其提供了取之不盡的題材寶庫與傳播途徑。在這個宏觀背景下，國內(nèi)外高校根據(jù)自身知識積累與人才儲備狀況，結(jié)合市場需求，確定數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)定位。

3 數(shù)字媒體藝術(shù)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

數(shù)字媒體藝術(shù)涉及動漫、影視、游戲以及虛擬現(xiàn)實等諸多領(lǐng)域，近些年在世界范圍內(nèi)發(fā)展迅猛，以美國、英國、日本和韓國為代表，以卡通動漫及游戲為主打的日本，其數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)值達(dá)到國內(nèi)GDP的10%～15%，遠(yuǎn)超過其汽車業(yè)的發(fā)展速度?？梢姡瑪?shù)字媒體相關(guān)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為這些國家的支柱型產(chǎn)業(yè)。我國在這方面雖然起步較晚，但發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，尤以動漫、游戲、數(shù)字影音以及互動媒體等方面更為突出，這與國家的大力支持息息相關(guān)。國家發(fā)展綱要當(dāng)中明確提出把“數(shù)字媒體的內(nèi)容平臺”作為重點建設(shè)對象，科技部也在“863計劃”中將網(wǎng)絡(luò)游戲和動漫位列其中。國內(nèi)高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)辦學(xué)，自2004年以來，目前已有130多所高校開辦此專業(yè)。專業(yè)歸屬在這十幾年里也發(fā)生了很大的變化。在2004年和2009年教育部兩次頒布的專業(yè)目錄中，數(shù)字媒體藝術(shù)均劃歸為工科門類，但在2012年發(fā)生轉(zhuǎn)型，將該專業(yè)劃歸到設(shè)計學(xué)門下，而與之相關(guān)的動畫專業(yè)則被劃歸到戲劇影視學(xué)門類。從專業(yè)屬性上，這種體系劃分更為科學(xué)合理，有利于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)在發(fā)展過程中與國際接軌，但對開辦該專業(yè)的高校來講是一種潛在的考驗。

4 浙江工業(yè)大學(xué)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)建設(shè)背景

從宏觀經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展背景上，浙江在經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省的基礎(chǔ)上，正在著力打造文化大省，杭州的動漫產(chǎn)業(yè)在多年努力下已具備明顯的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，作為世界最大的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)之一的阿里巴巴，在杭州擁有眾多的IT及數(shù)字媒體企業(yè)，為浙江工業(yè)大學(xué)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的人才需求提供了廣闊的空間，也為專業(yè)建設(shè)內(nèi)容建設(shè)提供了實踐支持。

從浙江工業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院現(xiàn)有專業(yè)分布看，浙江工業(yè)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院擁有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、視覺傳達(dá)設(shè)計、動畫、工業(yè)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計、史論與美術(shù)基礎(chǔ)等專業(yè)模塊，其中視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)中分設(shè)媒體設(shè)計方向，在課程設(shè)置中突出數(shù)字媒體藝術(shù)的培養(yǎng)方向，該校設(shè)計學(xué)一級學(xué)科是浙江省重點學(xué)科，擁有碩士學(xué)位授權(quán)點，工業(yè)設(shè)計也是浙江省重點專業(yè)，學(xué)院擁有浙江省實驗教學(xué)示范基地，這在軟硬件條件上為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的建設(shè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。因此，增設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)能夠應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科凝聚力，向更高層次邁進(jìn)。

5 數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建

根據(jù)浙江工業(yè)大學(xué)高級應(yīng)用型專門人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，課程體系教學(xué)設(shè)計要遵循“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)實踐、求創(chuàng)新”的原則，即在強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)掌握本專業(yè)扎實的基礎(chǔ)理論、專門知識和專業(yè)技能的前提下，注重提高學(xué)生思維能力和知識運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生富有國際視野、實踐能力、責(zé)任意識、創(chuàng)新精神，具有較強(qiáng)就業(yè)競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力的精神要求，同時結(jié)合“以浙江精神辦學(xué)，與區(qū)域發(fā)展互動”的辦學(xué)特色，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)能在專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域能從事互動產(chǎn)品開發(fā)、虛擬現(xiàn)實內(nèi)容創(chuàng)意設(shè)計、影視動畫及游戲設(shè)計等工作的高級應(yīng)用型專門人才。

經(jīng)過對用戶市場需求的認(rèn)真調(diào)研，同時對開設(shè)該專業(yè)的國內(nèi)外重點院校，如江南大學(xué)、上海大學(xué)以及南京藝術(shù)學(xué)院等專業(yè)建設(shè)情況進(jìn)行的實地參觀訪談，同時參考了北京電影學(xué)院、中國傳媒大學(xué)等一流高校的培養(yǎng)方案設(shè)置，課題組根據(jù)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)特征，綜合考慮各大高校同類專業(yè)的設(shè)置特點，[1]結(jié)合我校的具體實際，本著差異化建設(shè)、突出特色的原則，對我校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了認(rèn)真研究并架構(gòu)了初步框架。確定我校數(shù)字媒體藝術(shù)的專業(yè)模塊劃分，即：游戲設(shè)計、虛擬現(xiàn)實與交互設(shè)計、影視動畫、插畫與繪本設(shè)計四大模塊。這樣，與學(xué)校的整體教學(xué)設(shè)計結(jié)合起來，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)平臺共由四部分組成，即通識教育課程平臺、大類基礎(chǔ)課程平臺、專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)課程平臺以及實踐教學(xué)平臺。

學(xué)校設(shè)置通識教育課程體系和學(xué)院設(shè)置的大類基礎(chǔ)課程體系，形成兩個層次不同但相互聯(lián)系、逐層遞進(jìn)的基礎(chǔ)課程平臺，保證了人才培養(yǎng)的基本規(guī)格和全面發(fā)展的共性要求，這部分教學(xué)主要放在大一階段。學(xué)生真正進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)是從大二開始，這一學(xué)年屬于專業(yè)知識的普及性教育，這樣可以避免過早細(xì)分方向致使學(xué)生知識面過窄的弊端，但會向?qū)W生介紹導(dǎo)師們的研究方向，學(xué)生可以按照自己的興趣聯(lián)系導(dǎo)師，業(yè)余時間的主攻方向有所側(cè)重。大三階段主要以專業(yè)課程學(xué)習(xí)與實踐訓(xùn)練結(jié)合為主，注重培養(yǎng)專業(yè)技能，引導(dǎo)學(xué)生把專業(yè)知識融入實踐中。大四階段重點是加強(qiáng)社會實踐，提高畢業(yè)創(chuàng)作質(zhì)量，同時指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮所長，自主就業(yè)，最大程度培養(yǎng)學(xué)生探索能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

在專業(yè)課程設(shè)置上，我校原有專業(yè)當(dāng)中，視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)分設(shè)數(shù)字媒體設(shè)計方向相關(guān)課程，如網(wǎng)頁設(shè)計、Flash動畫設(shè)計、媒體與音效、媒體腳本設(shè)計、界面交互設(shè)計等。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)設(shè)有與游戲及交互相關(guān)課程，如網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計基礎(chǔ)、人機(jī)交互與界面設(shè)計、手機(jī)游戲設(shè)計、游戲設(shè)計與開發(fā)、流媒體開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)多媒體開發(fā)課程設(shè)計等，動畫專業(yè)（含動漫設(shè)計方向和影視動畫方向）的相關(guān)課程，如ps圖像處理、AI矢量繪畫、角色場景設(shè)計、虛擬現(xiàn)實、三維建模、渲染、動畫、游戲美術(shù)制作、繪本設(shè)計、合成剪輯與特技、雕塑與模型等。所有這些現(xiàn)有的課程為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的構(gòu)建奠定了良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)過整合提煉，并充分考慮學(xué)校辦學(xué)定位與服務(wù)浙江經(jīng)濟(jì)的宗旨，專業(yè)基礎(chǔ)課程的構(gòu)架主要由以下課程組成。（如圖1所示）

專業(yè)課程的構(gòu)架主要由以下課程組成。（如圖2所示）

專業(yè)課程與實踐課程的設(shè)置緊緊圍繞游戲設(shè)計、虛擬現(xiàn)實與交互設(shè)計、影視動畫、插畫與繪本設(shè)計四大模塊展開設(shè)計，專業(yè)基礎(chǔ)課程中的設(shè)計色彩、中外美術(shù)史以及雕塑與模型等課程按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，放在大類基礎(chǔ)課當(dāng)中，是各個藝術(shù)類專業(yè)新生必修課程。實踐課程的設(shè)計則由校內(nèi)教師與企業(yè)設(shè)計師共同完成，引進(jìn)實踐項目或企業(yè)大項目中的子項目，以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐動手能力。為拓寬學(xué)生的專業(yè)視野，強(qiáng)化學(xué)生的實踐意識，學(xué)院先后邀請游戲公司項目總監(jiān)、浙江報業(yè)集團(tuán)項目負(fù)責(zé)人就游戲、虛擬現(xiàn)實等最新前沿多次開展講座，導(dǎo)師推薦學(xué)生到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實習(xí)，為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的構(gòu)建奠定了基礎(chǔ)。

6 結(jié)語

浙江工業(yè)大學(xué)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的構(gòu)建，符合浙江數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的人才需求。學(xué)院結(jié)合設(shè)計學(xué)學(xué)科發(fā)展特點和自身的辦學(xué)優(yōu)勢，在充分市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，明確了專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式，模塊化的課程體系及與企業(yè)聯(lián)動的高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)機(jī)制，必將與浙江特色區(qū)域經(jīng)濟(jì)形成互動，對浙江人才教育強(qiáng)省建設(shè)具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

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