高職院校職業(yè)化校園文化建設(shè)的策略

王華青

摘 要：高職院校作為高等院校的重要組成部分，應(yīng)該從自身的職業(yè)特色出發(fā)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)具有良好素質(zhì)的高端技能型專門人才。本文從職業(yè)化在高職院校校園文化建設(shè)中的重要性出發(fā)，探索了高職院校校園文化建設(shè)的具體策略，對(duì)高職院校在校園文化建設(shè)中如何凸顯職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行了設(shè)想與研究。

關(guān)鍵詞：高職院校；校園文化；職業(yè)化

高等職業(yè)教育是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型人才的，因此高職院校是培養(yǎng)一線高技能人才的重要基地，其校園文化應(yīng)立足區(qū)域和企業(yè)文化資源，構(gòu)建具有職業(yè)特征和時(shí)代氣息的校園文化，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，提升學(xué)校質(zhì)量與品牌。本文主要從以下八個(gè)方面探索職業(yè)化校園文化建設(shè)的策略：

1 職業(yè)化的特色專業(yè)文化建設(shè)

第一，根據(jù)區(qū)域特色調(diào)整專業(yè)設(shè)置。專業(yè)設(shè)置是一所院校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要前提，職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置決定了它的服務(wù)方向，反映了學(xué)校為企業(yè)培養(yǎng)人才的對(duì)接程度。區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)決定了高職院校專業(yè)設(shè)置的結(jié)構(gòu)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也給高職院校提出了更明確的要求，二者是相輔相成的關(guān)系。高職院校的專業(yè)設(shè)置要以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)的發(fā)展為依據(jù)，設(shè)置特色專業(yè)文化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)相吻合的專業(yè)，實(shí)現(xiàn)與區(qū)域的有機(jī)結(jié)合。

第二，根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)對(duì)人才需求進(jìn)行專業(yè)設(shè)置的預(yù)測。高職院校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色，圍繞市場需求進(jìn)行廣泛的社會(huì)調(diào)查，關(guān)注各產(chǎn)業(yè)部門的發(fā)展趨勢及時(shí)做好人才需求預(yù)測，為充分滿足市場的職業(yè)化需要，有的放矢地設(shè)置專業(yè)。

第三，制定職業(yè)化的人才培養(yǎng)模式。目前，“職業(yè)化”人才相對(duì)比較匱乏，企業(yè)急需更為專業(yè)的“職業(yè)化”人才。高職院校要提升自己的辦學(xué)質(zhì)量和品牌形象，需要建立“職業(yè)化”培養(yǎng)模式。例如，高職院校應(yīng)成立人才培養(yǎng)委員會(huì)，邀請(qǐng)各專業(yè)行業(yè)專家參與其中，做到專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)接軌，實(shí)現(xiàn)崗位管理和教學(xué)工作的“職業(yè)化”。

第四，加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建校企文化互融新格局。全方位進(jìn)行校企合作，借鑒吸收企業(yè)文化，創(chuàng)新校園文化的內(nèi)涵。在辦學(xué)指導(dǎo)思想和育人理念上，應(yīng)廣泛汲取優(yōu)秀企業(yè)的核心價(jià)值觀、管理制度和文化內(nèi)涵等，在校訓(xùn)、辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)目標(biāo)等方面體現(xiàn)和融合企業(yè)的精神文化。在教學(xué)計(jì)劃和課程改革體系上，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，通過校企聯(lián)誼、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、頂崗、考察、專業(yè)講座等一系列實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐性、開放性、職業(yè)性很強(qiáng)的仿真和生產(chǎn)性的教學(xué)情境中逐步與企業(yè)文化銜接，使學(xué)生的行為符合企業(yè)員工的要求，并變成一種行業(yè)自覺。

2 職業(yè)化的課程文化建設(shè)

在課程體系改革上，全面設(shè)置實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，可參照企業(yè)的實(shí)際情況，按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)崗位要求營造濃厚的職場育人氛圍。例如，課堂上進(jìn)行仿真實(shí)訓(xùn)，或者將企業(yè)實(shí)際的生產(chǎn)過程或項(xiàng)目活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容掛鉤，進(jìn)行一體化課程的開發(fā)，交替循環(huán)地使學(xué)生在模擬和真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中學(xué)習(xí)，以工作質(zhì)量來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)質(zhì)量，以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展相協(xié)調(diào)。在課堂中自然地融入企業(yè)化的管理模式，從而達(dá)到學(xué)校與就業(yè)崗位的無縫對(duì)接。

3 職業(yè)化實(shí)訓(xùn)文化的構(gòu)建

第一，加大力度提高實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，創(chuàng)設(shè)科學(xué)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)施等硬件條件，要加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的投入力度和資金的支持，開展校企合作，對(duì)實(shí)訓(xùn)室的軟、硬件資源布局與配置都參照企業(yè)實(shí)際，交替循環(huán)地使學(xué)生在模擬和真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境中學(xué)習(xí)，以工作質(zhì)量來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)質(zhì)量，使高職教育與畢業(yè)生上崗實(shí)現(xiàn)“零對(duì)接”。

第二，做好以實(shí)訓(xùn)為基礎(chǔ)，就業(yè)為導(dǎo)向，開展創(chuàng)業(yè)教育。所謂創(chuàng)業(yè)教育，就是開發(fā)和提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力教育，能夠從事某項(xiàng)規(guī)劃研究。學(xué)生通過參加全國職業(yè)技能大賽、創(chuàng)業(yè)大賽、科技作品設(shè)計(jì)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、競爭意識(shí)、合作意識(shí)，體察社會(huì)對(duì)自身的具體要求，使學(xué)生更新?lián)駱I(yè)觀念，改變擇業(yè)方向，為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第三，吸納企業(yè)專業(yè)人員，全面加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)。在校園文化建設(shè)中要充分發(fā)揮教師的導(dǎo)向作用，建立一支“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)顯得尤為重要。定期安排專業(yè)教師到合作企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，不僅提高了其實(shí)踐教學(xué)能力，還可深切體會(huì)到良好的企業(yè)文化?；蛘咂刚?qǐng)?jiān)谄髽I(yè)一線的優(yōu)秀人員充實(shí)到教師隊(duì)伍中，把企業(yè)最前沿的知識(shí)傳授給學(xué)生，將一些管理經(jīng)驗(yàn)、生產(chǎn)流程、規(guī)章制度等引入課堂，讓學(xué)生在課堂上就可直接接受企業(yè)文化。

4 職業(yè)化校園活動(dòng)文化建設(shè)

在高職院校校園文化活動(dòng)中要有機(jī)融入企業(yè)文化，充分發(fā)揮職業(yè)院校的主體作用，使企業(yè)文化在校園活動(dòng)中內(nèi)化。例如，在社團(tuán)組織建設(shè)方面，學(xué)?？砂凑詹煌瑢I(yè)組建和專業(yè)緊密相連的協(xié)會(huì)或興趣小組，開展與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)成果展覽及研討等。根據(jù)專業(yè)構(gòu)建多樣性的社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，體驗(yàn)企業(yè)文化的實(shí)質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)主動(dòng)與企業(yè)聯(lián)系，吸納優(yōu)秀企業(yè)的文化精髓，如開展企業(yè)文化內(nèi)容、成果的綜合展示、聯(lián)合辦學(xué)等。

5 職業(yè)化班級(jí)文化建設(shè)

在班級(jí)日常管理過程中宣揚(yáng)優(yōu)秀的企業(yè)文化，按照企業(yè)的組織構(gòu)架組建班集體，以企業(yè)的組織模式競選班干部，以企業(yè)的管理模式進(jìn)行班級(jí)管理，按照企業(yè)的制度制定班級(jí)公約，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中體會(huì)到企業(yè)的存在，在學(xué)習(xí)生活中感受企業(yè)文化帶來的學(xué)習(xí)激情，使學(xué)生在校期間接受職業(yè)化制度教育，按照企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范自己的言行舉止。

6 網(wǎng)絡(luò)化校園文化建設(shè)

深化網(wǎng)絡(luò)化對(duì)校園文化的良性覆蓋作用，必須建立體現(xiàn)高職特色的校園網(wǎng)站，宣傳社會(huì)和學(xué)院的正能量，形成健康向上的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，不斷拓展校園文化建設(shè)的渠道和空間，構(gòu)建師生交流平臺(tái)，使校園網(wǎng)成為高職院校校園文化的重要載體。

7 職業(yè)化制度文化的構(gòu)建

一是實(shí)現(xiàn)制度文化創(chuàng)新，要結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，以校園文化底蘊(yùn)為基礎(chǔ)，健全學(xué)校的組織形式、管理體制，將制度文化建設(shè)與學(xué)校常規(guī)工作聯(lián)系起來，為創(chuàng)新人才的成長創(chuàng)造良好的機(jī)制和氛圍；二是以人為本，健全規(guī)章制度，充分調(diào)動(dòng)師生參與制度文化建設(shè)的積極性、主動(dòng)性，發(fā)揮校園文化的激勵(lì)作用；三是建立完善的高職學(xué)生素質(zhì)教育制度，開展素質(zhì)教育有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、增強(qiáng)自身能力；四是加強(qiáng)校園文化宣傳制度的建設(shè)，如校園網(wǎng)、校報(bào)、廣播站、宣傳欄等校園宣傳主陣地是引導(dǎo)校園文化健康發(fā)展的重要窗口，應(yīng)構(gòu)建良好健康的校園輿論平臺(tái)。

8 職業(yè)化校園景觀環(huán)境的設(shè)計(jì)

一是加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升環(huán)境文化品質(zhì)。在校園景觀設(shè)計(jì)及園林綠化等方面，突出“職業(yè)”的特點(diǎn)，體現(xiàn)校園文化與區(qū)域文化、職業(yè)特點(diǎn)和區(qū)域特色的融合，增強(qiáng)特色氛圍的烘托；在校園規(guī)劃設(shè)計(jì)中將實(shí)訓(xùn)廠房等進(jìn)行合理的空間布局，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)置身于職業(yè)環(huán)境中，從而加深對(duì)職業(yè)道德規(guī)范和職業(yè)技能要求的理解；高職院校要根據(jù)自己的辦學(xué)歷史、特色和傳統(tǒng)文化元素的改造、提煉和運(yùn)用，把辦學(xué)理念和學(xué)院精神揉和到校徽、校標(biāo)、宣傳手冊(cè)以及宣傳標(biāo)語、檔案袋、記錄本等設(shè)計(jì)中，滲透到校園規(guī)劃設(shè)計(jì)的一景一物，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況去打造一個(gè)教育品牌，實(shí)現(xiàn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展。

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