探析新課改下如何激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

魏蘭

摘要：新課改的實施，使得教育教學(xué)面臨越來越大的挑戰(zhàn)，為了更好地開展好高職數(shù)學(xué)教學(xué)工作，使得學(xué)生能夠在興趣的引領(lǐng)下更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，作為教師而言，我們應(yīng)當怎樣及時地轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)思路，為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提供自己的一點微薄之力呢？本篇論文中筆者將主要探析這些相關(guān)問題。

關(guān)鍵詞：新課改；高職數(shù)學(xué)；學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0225-02

數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，在我們所接觸的眾多學(xué)科中，一直占據(jù)重要的地位，學(xué)好數(shù)學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地切入其他相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，加快理解和吸收相關(guān)的學(xué)科知識點，更好地促使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中"少走彎路"。隨著新課改的實施，為了更好地開展好針對高職階段學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，促使學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教育教學(xué)過程中，我們需要具體開展的工作還有很多。

新課改是最近幾年在教育界普及開來的一種新的教學(xué)理念，為了更好地開展好新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，作為教師而言，我們需要予以調(diào)整和突破的地方比較多。這其中不僅僅涉及到教學(xué)理念和教學(xué)方案的調(diào)整，同時，師生之間關(guān)系和地位的轉(zhuǎn)化，也是一個非常重要的方面。在接下來的論文闡釋過程中，筆者將主要與大家一同探析新課改下如何更有效地激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的相關(guān)話題，希望對大家的教學(xué)能夠有所啟發(fā)和幫助。

第一，了解學(xué)生，洞悉學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求，是教師能夠開展好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情的重要步驟。了解學(xué)生是教師開展好數(shù)學(xué)教學(xué)工作的第一步，也是教師能夠有效激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效方法。在平時與學(xué)生的日常交往，及其講述新課的過程中，我們都要注重加強與學(xué)生的交流與溝通，當然不僅僅是口頭上的，也包括眼神的觀察和側(cè)面的了解。只有對學(xué)生的各方面情況有一個大致的了解，我們才能更有針對性地整合出適合學(xué)生的有效學(xué)習(xí)策略，學(xué)生也才更有可能積極地參與其中，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)報以熱情的態(tài)度。

當然，為了更為全面地了解學(xué)生的情況，僅靠教師與學(xué)生個人的相處也是遠遠不夠的。學(xué)生作為教學(xué)過程的中心，為了更好地為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供盡可能多的幫助，我們還要通過與學(xué)生家長、班主任、同學(xué)之間的談話與交流，對學(xué)生各方面的情況進行摸底，只有在綜合各方面情況的前提下，我們才能更有效地提升教學(xué)能力，更有效地激學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

第二，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，變單一的教學(xué)手段為師生互動教學(xué)模式。在教學(xué)過程中教師要給學(xué)生制造更多的機會和平臺鍛煉自己，提升自我學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。針對于教師而言，教學(xué)是我們的主要工作，隨著新的教育環(huán)境的改變，我們的教學(xué)方式也需要做到與時俱進，只有這樣才能使得我們的教育教學(xué)策略更能適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，為社會發(fā)展培育更多英才。在當前的教育背景下，為了更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，我們需要對自身傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行改良，變單一的教學(xué)手段為師生互動教學(xué)模式，在教學(xué)過程中給學(xué)生制造更多的機會和平臺鍛煉自己，從而促使學(xué)生更加積極主動地提升個人的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力。

比如說，當我們在講授具體知識點之前，可以采取讓學(xué)生預(yù)先對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進行一定的檢查和監(jiān)督，也可以在教學(xué)過程中隨時對學(xué)生進行提問，使得學(xué)生能夠在高效地課堂中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。當然，這種方式也可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和興趣，促使學(xué)生更加積極地加強對數(shù)學(xué)知識點的學(xué)習(xí)。

第三，充分意識到師生在教學(xué)中各自所處位置，因材施教，堅持少批評多鼓勵的教學(xué)評價原則，激勵學(xué)生自主加強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的力度，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生相應(yīng)的興趣。新課改的實施，使得師生在教學(xué)中所處的位置發(fā)生了相應(yīng)的變化，教師由原來的課堂教學(xué)主宰者身份轉(zhuǎn)變?yōu)楫斚陆逃尘跋碌囊龑?dǎo)者身份，而學(xué)生則由原先的被動地位一躍而成為課堂教學(xué)主體，面對這種新的"局勢"，教師教學(xué)工作的開展需要適應(yīng)和改變的地方也就更多一些。因此，在新課改下，作為教師而言，要想進一步激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使得自身的教學(xué)能力有所提升，我們首先要做到的一點就是正確地給自己和學(xué)生在教學(xué)中的地位予以定位，在此基礎(chǔ)之上，我們才能進一步的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)好數(shù)學(xué)。

當然，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得佳績，我們還要注重在與學(xué)生加強教學(xué)互動的過程中，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況予以積極性的評價，以便于更好地激發(fā)學(xué)生積極地投入自覺投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的"隊伍"中去，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異成績的同時，自覺地對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生"好感"。

最后，開展數(shù)學(xué)"教學(xué)"模擬大賽，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興致。在新課改的新環(huán)境下，作為教師而言，我們斷然不能再一味地沿襲以往的教學(xué)思路和教學(xué)模式，要盡可能地根據(jù)教學(xué)大綱和新課標的相關(guān)需求來對自身的教學(xué)模式進行及時的修改。在當下，及時鍛煉和提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我提升能力是數(shù)學(xué)教學(xué)中一個比較重要的方面。為了更好地鍛煉學(xué)生的實踐能力和思維創(chuàng)新能力，在教學(xué)中，我們可以通過定期的數(shù)學(xué)教學(xué)模擬大賽來予以檢測和評估，數(shù)學(xué)教學(xué)模擬大賽，既可以很好地鍛煉學(xué)生的語言組織能力和口頭表達能力，同時，也可以很好地鍛煉學(xué)生的講課技能，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，使得學(xué)生能夠在鍛煉自身思維能力和語言組織能力的前提下，對自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進行及時的了解和自我定位。

同時，通過彼此之間的"博弈"，學(xué)生們也可以發(fā)現(xiàn)對手身上值得學(xué)習(xí)的閃光點，以便于更加及時地提升個人的學(xué)習(xí)能力，對于那些在考核中取得優(yōu)異成績的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)教學(xué)模擬大賽，也可以進一步使得這些學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣和學(xué)習(xí)激情，從而更加積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。當然，通過及時性的檢測，教師也可以對學(xué)生學(xué)習(xí)的階段性特征進行一定的摸底調(diào)查，便于在接下來的階段更好地開展針對學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，進一步激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

高職教育階段，是學(xué)生成長成才的關(guān)鍵時期，作為教師而言，我們一定要注重加強對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，所謂"興趣是最好的教師"，只有對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，我們才能更好地助力學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上取得更大的進步和提升空間，促使學(xué)生離成功更近一步。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，離不開學(xué)生自身的努力，同時也離不了教師及時而正確的引導(dǎo)，唯有二者合力，高職數(shù)學(xué)的教學(xué)工作才能取得更大的進展和進步。