“晨尖”上的快樂音符

陳麗

摘 要：晨間活動是幼兒一日生活的開始，開展得好，能使幼兒精神飽滿、情緒愉快地開始一天的生活和學(xué)習(xí)，還能促進(jìn)幼兒的身體正常發(fā)育，提高幼兒對自然環(huán)境的適應(yīng)能力，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。老師作為晨間活動的組織者，要為幼兒提供滿足自主發(fā)展需要的器械，還要通過自身的精神狀態(tài)引領(lǐng)幼兒，讓幼兒以自助餐式的活動方式自主選擇，并運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)、混班游戲、小組競賽多樣形式等手段來優(yōu)化晨間活動組織，讓幼兒在活動中身心獲得更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：晨間活動；自主發(fā)展；游戲興趣

晨間活動是幼兒園教育活動中一個必不可少的環(huán)節(jié)，也是保證幼兒每天戶外活動時間不少于兩小時的重要途徑。合理的晨間活動安排，不僅使幼兒肢體得以舒展，起到鍛煉身體的作用，還能使幼兒精神愉快，促進(jìn)幼兒在接下來的活動中擁有一個良好的精神狀態(tài)。那如何來優(yōu)化晨間活動的組織？下面我就結(jié)合自己的實(shí)踐談一些體會：

一、“多功能”活動器械，關(guān)注幼兒自主發(fā)展

1.從幼兒的鍛煉需要入手，提供生活性、趣味性的活動器械

活動器械是體育活動中不可缺少的物質(zhì)條件，我們根據(jù)活動器械對晨間體育活動的不同作用和幼兒的鍛煉需求，有針對性地予以提供，并注意活動器械的生活性和趣味性。如，將生活中的自然材料尤其是廢舊材料，加工成各種小型活動器械：礦泉水瓶制作成保齡球瓶、糖果盒當(dāng)小車制成拖拉玩具、編織袋加上圖案變成袋鼠、雪碧瓶改裝成拉力器。這些活動器械，既充滿了生活化的氣息，又生動有趣。

2.從幼兒的發(fā)展差異入手，提供層次性、多用性的活動器械

晨間體育活動器械除了要具有安全性、美觀性、實(shí)用性等特點(diǎn)外，還要具有層次性和多用性。比如，我們投放的平衡木，高矮不同、寬窄不同，幼兒可根據(jù)各自的能力選取適宜高度或?qū)捳钠胶饽緛砭毩?xí)。另外，我們要注意挖掘材料的多種功能，通過變形重組使活動器械富有多樣性。比如，用牛奶瓶做的花繩，兩端穿上牛筋，既可當(dāng)跳高架，又可用來跳皮筋；兩個牛奶瓶相拼可變成樹樁，讓幼兒練習(xí)繞障礙物跑。

3.從幼兒園活動興趣入手，提供周期性、科學(xué)性的活動器械

在每天活動器械的提供上除考慮上下肢運(yùn)動的協(xié)調(diào)外，我們還根據(jù)幼兒的活動興趣，周期性地呈現(xiàn)活動器械，使幼兒對晨間體育活動始終具有持續(xù)的興趣。由于運(yùn)動量的大小，運(yùn)動負(fù)荷的程度對幼兒參加活動的興趣也有很大的影響，因此，我們在晨間體育活動器械安排上，既要注意生理負(fù)荷的安排，又要注意心理負(fù)荷的調(diào)節(jié)，以保證活動的科學(xué)性。

二、“自助餐”活動方式，滿足幼兒自主需要

幼兒能在豐富的活動中找到適合自己的游戲內(nèi)容，是增強(qiáng)幼兒活動積極性的主要原因。

1.自主選擇“菜單”

豐富的活動內(nèi)容是體育“自助餐”順利開展的前提條件，為此，我們?yōu)橛變禾峁┴S富的活動內(nèi)容。以“玩球”為例，幼兒根據(jù)自己的愛好自主選擇菜單，“我是籃球高手”“我與足球交朋友”“我和羽毛球手拉手”“我愛乒乓球”“羊角球跳跳跳”等，讓幼兒找到自己喜歡的運(yùn)動，孩子們樂此不疲，基于幼兒性別和能力差異的考慮，我們在每個“菜單”中又配備了齊全的“花色”，即每種球類提供了不同層次的材料。如，皮球有大有小，球架有高有低，運(yùn)動距離有長有短，平衡木有寬有窄等等，幼兒根據(jù)自己的能力，選擇適合自己的材料和場地進(jìn)行活動，符合幼兒運(yùn)動水平的活動，讓每位幼兒都找到自信。

2.自主品嘗“菜肴”

當(dāng)幼兒選擇了自己喜歡的“菜單”后，緊接著就是品嘗“菜肴”了，即確定活動玩法。“自助餐”活動中，教師給幼兒足夠的空間和權(quán)利，鼓勵他們獨(dú)立思考、積極探索、大膽實(shí)踐，幼兒是天生的創(chuàng)造者，在自主實(shí)踐中，幼兒憑借豐富的想象力，總能探索出與眾不同的玩法。如，拍球活動，有單手拍、雙手拍、雙手交替拍、有快拍、慢拍、手背拍、轉(zhuǎn)圈拍，還有同伴間互換拍等許多花樣拍球。幼兒在寬松的氛圍中，按自己的進(jìn)程輕松品嘗自助餐，他們不再害怕失敗或不能勝任老師的安排，更不會產(chǎn)生畏難情緒。我們發(fā)現(xiàn)，孩子們常常為想出一種游戲新玩法而欣喜若狂，幼兒在不斷變化的游戲中“品嘗”著活動的快樂。

三“伙伴式”活動引領(lǐng)，帶動幼兒積極參與

1.以老師的情緒帶動幼兒

幼兒最愛模仿別人，他們看見別人玩什么，自己也玩什么，老師又是他們心目中的偶像，所以，老師的一言一行直接影響著幼兒的活動質(zhì)量，作為老師在晨間活動中一定要始終以飽滿的情緒參與其中，讓自己的每一個動作、每一名話語、每一個眼神都富有感染力，相信，在老師這樣的情緒帶動下，班內(nèi)的幼兒自然而然地會被你吸引，就會快樂地參與到運(yùn)動中來。

2.注重觀察細(xì)節(jié)，帶動幼兒參與

晨間鍛煉活動中，幼兒的表現(xiàn)是各異的，有的一刻不停地動，滿頭大汗也不知道去休息，造成活動量過大，身體疲乏。有的卻一直處于旁觀者的狀態(tài)，待在一邊看別人玩，從不參與到活動中，身體沒有得到鍛煉。有的幼兒總喜歡圍著老師轉(zhuǎn)，只有老師陪他才會玩，一旦老師去指導(dǎo)其他幼兒，他又不知所措。所以，在晨間活動中我們要善于觀察，及時發(fā)現(xiàn)，及時調(diào)節(jié)，以自身飽滿的精神感染幼兒，通過語言、動作等多種方法調(diào)動幼兒的活動興趣，帶領(lǐng)他們一起去鍛煉，使他們從被動鍛煉向主動鍛煉轉(zhuǎn)換，逐漸能積極參與到活動中來。

四、“多樣化”活動形式，激發(fā)幼兒游戲興趣

1.創(chuàng)設(shè)情境，提高活動的游戲性

游戲是幼兒最喜愛的學(xué)習(xí)方式，是激發(fā)幼兒體育活動興趣的最有效途徑?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。因此，在組織綜合性體育活動時，可以設(shè)置一定的游戲情節(jié)，提高幼兒參與活動的興趣。如，在投放了平衡木、墊子、呼啦圈的游戲材料，發(fā)展幼兒走、跳、爬的基本技能時，我們可以設(shè)置這樣的游戲情節(jié)：小兔要和媽媽一起去拔蘿卜，蘿卜地在那頭，去的時候要先走過獨(dú)木橋，跳過小石頭，爬過草地，才能拔到蘿卜，還可以在終點(diǎn)處提供各種蘿卜，讓孩子們充分體驗(yàn)到順利到達(dá)終點(diǎn)的快樂。幼兒沉浸在情境游戲中樂此不疲。

2.混班游戲，引導(dǎo)互相學(xué)習(xí)

如，大班的孩子在長時間的晨間鍛煉中，會形成班級特有的鍛煉風(fēng)格，積淀班級獨(dú)有的鍛煉形式；同時，大班的孩子對新鮮事物有著很強(qiáng)的好奇心和模仿力，因此，每周大班組織一次混班活動，打破班級的界限，將幾個大班的孩子混在一起分區(qū)鍛煉，可以有效地促進(jìn)孩子間的同伴互學(xué)，同樣是玩雪碧瓶，大一班的孩子有的把雪碧瓶里裝沙子，玩的是保齡球的游戲；有的在瓶里裝滿水，用棍子挑在肩上走梅花樁；而大二班的孩子則去掉了雪碧瓶的蓋子，在瓶口上套上用卡紙做成的火箭，玩“火箭升天”；有的則將雪碧瓶切成兩部分，靠瓶口的一端剪成飛碟，下面一端則做成花籃用來接住同伴拋來的乒乓球。兩個班級在玩雪碧瓶時有著明顯的班級特色，將這兩個班的孩子安排在一起玩，孩子們交往的范圍擴(kuò)大了，玩的方法不一樣了，他們都能從同伴身上得到啟發(fā)，從而調(diào)整自己的運(yùn)動和行為。這樣，既發(fā)展了幼兒動作，又培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維能力，社會交往能力也在鍛煉中得到不斷提高。

一日生活皆教育，要優(yōu)化幼兒的晨間活動組織，需要我們老師做的很多很多，關(guān)鍵一點(diǎn)是，我們要讓每位幼兒都能在晨間活動中動起來，不僅玩得開心、有趣，更要練得有成效，只要我們用心去研究，努力去改進(jìn)，就一定能讓幼兒愉快自信、積極主動地參與到晨間鍛煉中，使幼兒在參與活動中身體各機(jī)能獲得良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋凱球.我選擇，我快樂：幼兒園“自助餐式”晨間體育活動嘗試[J].新課程：下，2013（2）.

[2]高玲玲.讓幼兒愛上晨間游戲活動的妙招[J].考試周刊，2013（34）.

編輯 王團(tuán)蘭