小學(xué)數(shù)學(xué)如何提升低年級(jí)學(xué)生的計(jì)算能力

尹輝艷

摘 要：新課標(biāo)改革以來，各個(gè)教學(xué)場(chǎng)所都在提倡自主性學(xué)習(xí)，那么對(duì)于數(shù)學(xué)這么有邏輯性的課程而言如何更好地教好小學(xué)生的數(shù)學(xué)并讓他們從小就鍛煉出邏輯性思維，無疑在新課標(biāo)改革下教師能夠做好這些還是要講究一定方式方法的，下面就淺談如何教小學(xué)生提高數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)計(jì)算能力；教學(xué)方法

在現(xiàn)代化的科技影響之下，游戲教學(xué)早已不是一個(gè)新穎的教學(xué)課題，但是其卻是最適合于小學(xué)生的一種教學(xué)。因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)具備無限的娛樂性，并且游戲教學(xué)還能使較為沉悶、鴉雀無聲的課堂逐漸變得活躍，從而使得小學(xué)生可以通過游戲教學(xué)而克服對(duì)數(shù)學(xué)所涉及的相關(guān)知識(shí)的厭倦心理并能夠仔細(xì)分析教師所講解的知識(shí)點(diǎn)。

一、充分地將小學(xué)生的天性利用到教學(xué)中

小孩子愛玩的天性是很多人都知道的，但是作為一名老師，就應(yīng)該讓孩子們?cè)诮逃邢矚g上數(shù)學(xué)這門德、智、體、美多角度發(fā)展的學(xué)科，所以在教學(xué)過程中，應(yīng)該多講究如何讓小學(xué)生認(rèn)真上課，注意力集中，例如老師可以說只要你們都學(xué)會(huì)這道題以及解法就可以回家吃飯啦！或者告訴他們只要提前學(xué)會(huì)新的解題方法就可以提前下課做游戲，這樣能極大地提高教學(xué)效率。例如，老師可以抓住學(xué)生愛玩的天性用游戲來進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)具有教學(xué)的價(jià)值性；老師在教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中所選用的游戲應(yīng)該根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的需要和教學(xué)難點(diǎn)來進(jìn)行，通過數(shù)學(xué)游戲能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)到新技能和新知識(shí)，并且培養(yǎng)學(xué)生從小就有發(fā)散思維考慮問題的基礎(chǔ)和能力，而不僅僅局限于提高課堂氣氛，讓貪玩的學(xué)生在課堂上忘了為學(xué)習(xí)而游戲。所以，游戲教學(xué)也應(yīng)該在依照課堂內(nèi)容需要的基礎(chǔ)上進(jìn)行。對(duì)此，老師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)進(jìn)度的實(shí)際需要和大多數(shù)學(xué)生的性格特征來選擇游戲，具體的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲原則應(yīng)從以下三個(gè)方面來進(jìn)行：一是要看在游戲的過程中能否給小學(xué)生愉悅的游戲感覺；二是看游戲是否能夠?qū)W(xué)生的思維起到刺激作用；三是看游戲中學(xué)生是否對(duì)所學(xué)的課堂知識(shí)有了掌握。

二、現(xiàn)代化教育中游戲之精華的靈活運(yùn)用法則及對(duì)策

小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算是小學(xué)生接觸的新的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，有些小學(xué)生對(duì)其不熟悉，總是對(duì)其所涉及的知識(shí)懵懵懂懂，不明白其中的重要性和其作用價(jià)值。但是在采取合理的教學(xué)方法時(shí)，教師應(yīng)注意必須遵循學(xué)習(xí)至上原則，運(yùn)用合理的小學(xué)生容易接受的語(yǔ)言來教小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)運(yùn)算的核心和運(yùn)算簡(jiǎn)便方法。

對(duì)于小學(xué)生而言，小學(xué)數(shù)學(xué)中最難的部分并不是公式的記憶，而是其中枯燥的大量的數(shù)學(xué)運(yùn)算題，之所以小學(xué)生討厭這一類運(yùn)算知識(shí)，是因?yàn)樾W(xué)生沒有掌握運(yùn)算的簡(jiǎn)便方法，而且小學(xué)生的年紀(jì)還善小，對(duì)周圍的事物都有興致，并且小學(xué)生好動(dòng)，所以對(duì)于小學(xué)生來說最難的是數(shù)學(xué)運(yùn)算方法的熟練應(yīng)用。所以，為了使小學(xué)生能夠靈活地掌握小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算所涉及的基礎(chǔ)知識(shí)，數(shù)學(xué)教師可以適當(dāng)?shù)匕炎约核捎玫慕虒W(xué)手法中逐步引入一些小游戲，并使兩者逐漸融為一體。例如：某小學(xué)的一位數(shù)學(xué)教師為了讓學(xué)生能夠盡快地掌握相應(yīng)的小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算方法，這位教師發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的機(jī)械式的公式背誦和習(xí)題運(yùn)算過于枯燥而容易使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算反感和不愿意接受其中運(yùn)用的簡(jiǎn)便運(yùn)算，這位教師就嘗試著把游戲逐漸引入小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算教學(xué)之中，降低小學(xué)數(shù)學(xué)所帶來的枯燥感。比如說：這位教師在講解完某一知識(shí)點(diǎn)之后，會(huì)利用人們都熟知的擊鼓傳花的游戲來加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的理解——鼓聲停下之后，物品傳到誰(shuí)的手中就讓誰(shuí)說出自己與擊鼓人相隔多少位同學(xué)，這些數(shù)學(xué)運(yùn)算可以是自己慢慢數(shù)出來的（也可以是回答教師在游戲中設(shè)置的數(shù)學(xué)小計(jì)算題），這樣既滿足了學(xué)生愛玩游戲的欲望，還鞏固了學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算知識(shí)。但是小學(xué)生在不規(guī)則使用數(shù)學(xué)運(yùn)算知識(shí)時(shí)要接受懲罰，如若應(yīng)用正確就可以適當(dāng)?shù)氐玫浇處煹莫?jiǎng)勵(lì)，使小學(xué)生在這樣緊張的氣氛下主動(dòng)研究教師所講解的知識(shí)點(diǎn)。

三、激發(fā)學(xué)生的求知欲望，避免慣性課程傳授

小學(xué)生畢竟未成年，學(xué)習(xí)上自覺性差，但是作為教師又不可能逼著學(xué)習(xí)，所以最好是學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，渴望學(xué)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)都是一樣的，所以主要看教師的教學(xué)方法了，數(shù)學(xué)和其他科目不同，學(xué)的是思維，鍛煉的是頭腦，現(xiàn)在的老師和學(xué)生大多數(shù)都存在代溝，如果課堂教學(xué)中能充分和學(xué)生互動(dòng)，并且將學(xué)生的生活與教授的內(nèi)容相聯(lián)系，那么就會(huì)激發(fā)他們的興趣，當(dāng)充分提高了學(xué)生的好奇心后，他們就會(huì)私下討論并研究，這樣既鍛煉了學(xué)生的思維，又提升了學(xué)生的興趣，讓他們更喜歡數(shù)學(xué)。對(duì)于小孩子而言，除了家里父母的教育以外，老師對(duì)學(xué)生的啟蒙教育將決定學(xué)生如何成長(zhǎng)，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教育培養(yǎng)中老師應(yīng)該注重方式方法。

總而言之，教學(xué)是一種方式、一個(gè)過程，老師只要根據(jù)自身情況、班級(jí)情況來適當(dāng)改變，相信會(huì)有意想不到的效果。

編輯 張珍珍