淺談如何讓小學生愛上數(shù)學

侯占軍

摘 要：數(shù)學內(nèi)容比較抽象，數(shù)學語言比較枯燥，多描述性、說理性語言，缺少情趣，所以，要調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，從數(shù)學語言、數(shù)學游戲、教學設(shè)計等方面入手，使學生愛上數(shù)學。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；享受快樂；創(chuàng)設(shè)情境

小學數(shù)學教學內(nèi)容比較抽象、理性，它沒有生動形象的情節(jié)，對于剛剛開始學習數(shù)學的學生來說，他們認知水平低，如果沒有好的教學方法和教學預(yù)設(shè)，很難讓學生對數(shù)學學科產(chǎn)生興趣，更難掌握數(shù)學知識，那么如何讓小學生愛上數(shù)學呢？

一、激發(fā)興趣，助力數(shù)學學習

興趣是最好的老師。小學生對新鮮事物的好奇心非常強，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，使他們產(chǎn)生好奇心是關(guān)鍵。

1.用逼真生動的言語來激發(fā)學生的學習熱情，采用直觀可感的事物和一些有情趣的故事來調(diào)動學生的興趣，使數(shù)學內(nèi)容著染情感色彩，將數(shù)學知識遷移到故事中去，就能進一步激發(fā)小學生對數(shù)學的探索興趣。

2.巧設(shè)數(shù)學游戲來點燃小學生的學習熱情。我在教小學一、二年級的學生時，設(shè)計一些與教學內(nèi)容相吻合的游戲來激發(fā)學生的數(shù)學興趣，使學生能夠在愉悅的氛圍中習得數(shù)學知識。

3.運用靈動的教學方式來激發(fā)興趣。例如，有聲有色的多媒體課件的適時運用，在教學中讓小學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，通過故事導(dǎo)入新課、直觀教具、數(shù)學游戲、巧設(shè)練習等方法，使學生學習數(shù)學的熱情高漲，進一步提高學生對數(shù)學學習的興趣，有力地保障數(shù)學課堂教學的有序開展。

4.讓學生在贊美中興趣盎然、激情澎湃、躍躍欲試，從而獲得持續(xù)的學習動力。采取正面夸獎、鼓勵，讓學生體驗到成功的快慰，教師的一句“你真棒！”“你能行！”都會燃起學生心中的求知欲望。教師要學會在課堂上為學生點贊。

二、傳遞快樂，推進數(shù)學學習

1.增進師生情誼，使小學生在其樂融融的數(shù)學課堂中盡享快樂。數(shù)學課堂教學不單單是數(shù)學素養(yǎng)的形成，更是一種師生心智的觸碰、情感的融通和品格的浸潤。因此，教師的眼里要有學生，要敬畏學生，不但要精業(yè)敬業(yè)，更要愛生，以坦誠真切的愛對待每一個學生，為學生全面發(fā)展、終生發(fā)展奠基；教師還應(yīng)把他們當孩子、當朋友去交往，理性地審視他們的錯誤，允許他們犯錯，堅信他們會通過小組合作學習自主探究，在數(shù)學課堂上成長起來，沐浴快樂，走向成功。在數(shù)學課堂上構(gòu)建快樂、民主的師生關(guān)系。

2.培養(yǎng)數(shù)感，發(fā)掘數(shù)學之美，使學生在理性探索中感受快樂。學生具有感觸數(shù)學之美的能力，因此而產(chǎn)生的學習興趣那將是恒久的。只要學生注重探究，數(shù)學之美隨處可拈。

3.磨煉意志，讓學生在攻堅克難中尋覓快樂。教師要幫助學生樹立遠大的人生奮斗目標，使其深切感受到數(shù)學在實現(xiàn)人生奮斗目標中的重要作用，要從小具備遇到困難毫不退縮、愈挫愈勇的品質(zhì)。

4.擁有成就，使學生在體驗成功中感到快樂。在數(shù)學課堂上，教師要啟發(fā)誘導(dǎo)、善于設(shè)疑、因材施教、分層教學、分類提高、設(shè)問有難度、練習有梯度，每時每刻使學生有成就感，使學生成為發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的主人，進而感受到學習數(shù)學的民主、自由和快樂。

三、聯(lián)系生活，豐實數(shù)學學習

數(shù)學源于生活，又用于生活。教師在設(shè)計教學時，要聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，從學生原有的生活經(jīng)驗出發(fā)，把握學生學習數(shù)學的課堂切入點，使學生體驗到數(shù)學學習過程的有情有趣，甚至妙趣橫生。找準教材與生活的契合點，在生活中學習數(shù)學、運用數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學，在數(shù)學學習進程中，享受生活的快樂無比。

1.聯(lián)系實際，教材重組。提高學生用數(shù)學思維解決實際問題的能力。教師根據(jù)學生以及家長的生活情境，移景入境，遷情入課。設(shè)計有生活氣息的數(shù)學題目，提出學生感興趣的數(shù)學問題，引導(dǎo)學生主動積極地進行數(shù)學學習，從小培養(yǎng)學生的數(shù)學思想，進一步提高學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學、運用數(shù)學的能力。

2.注重實踐，增強學生發(fā)掘數(shù)學問題的能力，使學生有更多的時空發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學，用好身邊的數(shù)學。理清現(xiàn)實生活中的問題和數(shù)學問題之間的聯(lián)系和區(qū)別。善于發(fā)現(xiàn)問題，提出有價值的數(shù)學問題，科學地解決問題，縝密思考，增強數(shù)感。

3.模擬生活情景，提升小學生解決簡單數(shù)學問題的能力。小學數(shù)學教材中的問題多是經(jīng)過數(shù)學化了的問題，為了更好地鍛煉學生的邏輯思維能力、發(fā)散思維能力、逆向思維能力和形象思維能力，有效提升小學生的判斷、應(yīng)變、分析和計算能力，教師必須打開數(shù)學課堂，以不變應(yīng)萬變，帶領(lǐng)學生創(chuàng)新數(shù)學課堂思維，改善數(shù)學課堂關(guān)系，增強數(shù)學的趣味性?？傊鳛橐幻麛?shù)學學科教師，數(shù)學課堂教學改革經(jīng)歷讓我明白，在新課改進程中，教師要勤于思考，大膽創(chuàng)新，讓數(shù)學課堂活起來，讓小學生動起來，讓小學生真正投入到數(shù)學學習課堂，體會到數(shù)學的實用和數(shù)學的妙趣，用數(shù)學滋養(yǎng)他們的思維，讓小學生在學之初就真正地愛上數(shù)學學習。

參考文獻：

李文華.淺談怎樣才能讓小學生喜歡上“枯燥乏味”的數(shù)學[J].科學中國人，2015（6）.

編輯 張珍珍