如何提高小學(xué)生的閱讀水平

熊玉婷

隨著社會(huì)的發(fā)展，語文知識越來越重要，也就對語文的閱讀提出了要求，小學(xué)語文至關(guān)重要，同時(shí)小學(xué)生的閱讀是語文教學(xué)的必修課，在小學(xué)階段是如何進(jìn)行閱讀的？其中最重要的是語文課堂教學(xué)。有感情朗讀課文有助于學(xué)生正確理解表達(dá)課文中的思想感情，也是實(shí)施素質(zhì)教育語文的重要方面。那怎樣提高小學(xué)生的閱讀水平呢？閱讀課文是提高學(xué)生閱讀的手段之一。

一、怎樣進(jìn)行閱讀課內(nèi)外課文

（一）課內(nèi)的閱讀

1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文，激發(fā)情感。只有引導(dǎo)孩子們進(jìn)入課堂中，才能理解課文內(nèi)容，用正確語言朗讀課文，激發(fā)閱讀興趣。

2.分角色朗讀，引導(dǎo)進(jìn)入課文角色。分角色朗讀是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂內(nèi)容的最好辦法，只有進(jìn)入課文角色，學(xué)生才會(huì)明白課文角色的特點(diǎn)。

（二）課外的閱讀

課外課文的閱讀?！缎抡n標(biāo)新理念下的閱讀教學(xué)》規(guī)定小學(xué)第三階段的閱讀要“利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道進(jìn)行研究性閱讀，擴(kuò)大自己的閱讀面，要求學(xué)生課外閱讀不少于100萬字，要讓學(xué)生根據(jù)其中的閱讀形式自覺并投入到閱讀活動(dòng)中，順利完成閱讀任務(wù)，提高學(xué)生的閱讀能力尤為重要。其關(guān)鍵是把好課中或課外的閱讀引導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，帶著濃厚興趣走進(jìn)課外閱讀，去感受更廣闊的天空。

二、怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力

（一）閱讀方法的培養(yǎng)

培根說：“有的書只要讀其中一部分，有的書只知道其中大概即可，而對于少數(shù)好書則要精讀細(xì)讀，反復(fù)讀，讀書方法有略讀和精讀?！甭宰x是對文章粗略的讀，包括作者、文體、說明等，其目的是了解背景、抓住主線、了解文章主旨，把握主旨。精讀要結(jié)合語境，全面理解，理清思路，把握大意，精讀時(shí)需要學(xué)生采用品讀、背誦、寫體會(huì)、摘錄等方法促進(jìn)對精讀的理解。而對于小學(xué)生來說，他們的自制能力較差需要老師的指導(dǎo)。（1）在閱讀時(shí)，要先閱讀題目的要求，邊讀邊想，問題由易到難，由簡單到復(fù)雜，有層次感。（2）理解上下文，理解文中詞語運(yùn)用。（3）聯(lián)系生活實(shí)際去幫助學(xué)生提高閱讀能力。通過課文內(nèi)容與生活實(shí)際相關(guān)去理解課文。學(xué)生要根據(jù)方法合適地閱讀，但是對于小學(xué)生來說，找到適合自己的方法，跟著興趣去讀。

（二）養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

現(xiàn)在不少學(xué)生畢業(yè)后還不會(huì)讀書，朗讀時(shí)丟字、加字，甚至錯(cuò)讀，看課外書籍走馬觀花，不求甚解，所以應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。比如，認(rèn)真讀書習(xí)慣，帶著問題的讀書習(xí)慣，自我評價(jià)習(xí)慣，記錄習(xí)慣。當(dāng)孩子們在學(xué)習(xí)、讀完一篇課文后，學(xué)生肯定會(huì)有自己的感悟與所想，這時(shí)我們就會(huì)要求學(xué)生把這些寫下來，成為以后寫作的素材，這就培養(yǎng)了學(xué)生記錄的習(xí)慣。

（三）激發(fā)學(xué)生興趣

烏申斯基曾說過，沒有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識的意愿，興趣是學(xué)生閱讀的巨大動(dòng)力。

1.開展一些誦讀、猜謎語、成語接龍、歇后語對接、講故事比賽，還可以開展一些名人名言交流會(huì)、讀書心得、讀書經(jīng)驗(yàn)等交流活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有施展自己才能的機(jī)會(huì)。比如“演講比賽”，參賽學(xué)生的滔滔不絕，觀眾聽得津津有味。不但增長了知識，而且大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。但是對于小學(xué)低年級的學(xué)生來說，利用課文中的插圖，以直觀思維為主進(jìn)行抽象思維的理解。而課文中插圖鮮明，動(dòng)畫生動(dòng)形象，通過插圖使他們愛上學(xué)習(xí)閱讀課文的能力，愛上閱讀。或者開辯論賽，激發(fā)學(xué)生的口語交際能力，只有大量的閱讀，才能知道課本沒有的知識，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.因人而異。小學(xué)中低年級以童話、神話、寓言、民間故事為主，通過插圖，悅耳的錄音課文聲音，新穎的故事激發(fā)學(xué)生愛上閱讀，而高年級除了故事外，還要在性格、心理等方面找差異。通過情感的理解，加深表達(dá)的內(nèi)容與思想，使自己與作者同在，體會(huì)作者，從而愛上閱讀。

3.注意閱讀廣度。教學(xué)大綱要求六年級小學(xué)生課外閱讀不少于100萬字，無疑要求我們注意閱讀廣度，在尊重學(xué)生基礎(chǔ)上，廣泛閱讀。教師特別注重讓學(xué)生自己體會(huì)到通過自己努力而獲得的快樂，當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得成功，他們也會(huì)像成人完成一個(gè)重大而神圣的使命，因而對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，從而大量閱讀。

（四）學(xué)會(huì)積累

不僅在課內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，還要通過指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中汲取營養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累，積累知識也是語文學(xué)習(xí)的基本途徑。因此，我們要?jiǎng)?chuàng)造條件，幫助學(xué)生多讀書，讀好書，積累語言材料、積淀盡可能多的語感經(jīng)驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)積累筆記本，把自己閱讀中積累的字詞句抄下來，以便以后運(yùn)用，有了這個(gè)積累本，就像有了個(gè)小金庫，為以后的寫作、日記、口語交際等仿寫，敘寫就不用發(fā)愁了。如果在上課回答問題或平常交流中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用自己精心準(zhǔn)備積累的字詞，應(yīng)給予表揚(yáng)。在寫作中，讓學(xué)生說說自己在寫同類文章有哪些地方可以借鑒，模仿是練習(xí)習(xí)作的最好途徑，這樣讓學(xué)生有樣可照，仿得輕松，練得愉快。

編輯 謝尾合