獨(dú)立學(xué)院實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)探索

文望名

[摘 要] 獨(dú)立學(xué)院作為高等教育創(chuàng)新成果的體現(xiàn)，打破了原有高等教育體制的約束，探索出了具有中國特色的高等教育新模式。實(shí)習(xí)基地建設(shè)，要科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供制度保障；就業(yè)為導(dǎo)向，不斷探索實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)模式；采取多種措施確保實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行與規(guī)范管理。

[關(guān)鍵詞] 獨(dú)立學(xué)院；實(shí)習(xí)基地；新模式

[中圖分類號]G64 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2016） 04-0026-02

獨(dú)立學(xué)院作為高等教育創(chuàng)新成果的體現(xiàn)，打破了原有高等教育體制的約束，探索出了具有中國特色的高等教育新模式。北京航空航天大學(xué)北海學(xué)院正是順應(yīng)這一潮流建立起來的。充分利用母體學(xué)校和社會力量，有針對性地培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的應(yīng)用型本科人才，是學(xué)院的主要特征和獨(dú)特優(yōu)勢。近些年來，繼續(xù)以就業(yè)為導(dǎo)向，把實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與就業(yè)相結(jié)合，積極探索與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地新的合作模式和合作范圍，目前學(xué)院己建立了近80家校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生搭建了實(shí)踐和就業(yè)平臺。

一 科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供制度保障

隨著辦學(xué)思路的逐步成熟，按照學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，經(jīng)過多次研討和專家論證，在深入剖析各專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃存在問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際及未來發(fā)展需要，著手修訂培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施和管理的規(guī)定，提出指導(dǎo)制定教學(xué)計(jì)劃必須遵循的兩大原則。一是理論基礎(chǔ)不求寬但求實(shí)，實(shí)踐能力不求雜但求精的原則。即要求學(xué)生掌握一定的理論基礎(chǔ)，防止出現(xiàn)專業(yè)口徑過窄，教育內(nèi)容“?？苹眱A向。把理論基礎(chǔ)與適應(yīng)性有機(jī)結(jié)合起來，注重學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。二是加強(qiáng)實(shí)踐、注重創(chuàng)新原則。即強(qiáng)化實(shí)踐，學(xué)以致用，注重應(yīng)用型人才的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。

二 以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷探索實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)模式

1 校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

圍繞辦學(xué)定位與人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，重視實(shí)踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的地位和作用，積極推進(jìn)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。截止2012年共投資建設(shè)了33間專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，在本校內(nèi)組建學(xué)科相對匹配的專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)基地。如，針對軟件與信息工程學(xué)院專業(yè)，設(shè)有非線性編輯實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)組裝實(shí)驗(yàn)室、嵌入式實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)室等；針對經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院專業(yè)，設(shè)有會計(jì)手工實(shí)驗(yàn)室、金蝶財(cái)務(wù)實(shí)驗(yàn)室等；針對東盟國際學(xué)院專業(yè)，設(shè)有演播室、播音室；針對規(guī)劃與生態(tài)學(xué)院專業(yè)，設(shè)有園林與生態(tài)實(shí)驗(yàn)室、設(shè)計(jì)室等。為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，在加大實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備投入、規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的同時(shí)，還積極提供學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的平臺，建設(shè)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，其效果也得到了廣大師生的肯定。如軟件與信息工程學(xué)院師生設(shè)計(jì)制作的3D街機(jī)游戲“開心獵人”，獲得北海首屆“高新杯”科技創(chuàng)業(yè)大賽一等獎；規(guī)劃與生態(tài)學(xué)院學(xué)生設(shè)計(jì)的作品“持續(xù)·清新綠色別墅”，獲2010年全國綠色建筑設(shè)計(jì)競賽優(yōu)秀獎。又如2007級軟件工程專業(yè)學(xué)生郭曉飛，積極利用學(xué)校提供的自主實(shí)習(xí)平臺，刻苦鉆研其所熱衷的虛擬現(xiàn)實(shí)制作技術(shù)。畢業(yè)后利用自己所學(xué)，創(chuàng)建了北海南坡腕網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司。帶領(lǐng)員工研發(fā)720度全景虛擬現(xiàn)實(shí)制作技術(shù)，開發(fā)出自己獨(dú)特的產(chǎn)品——720度社區(qū)文化網(wǎng)。現(xiàn)其創(chuàng)建的公司，已于2010年12月入住“北部灣硅谷”——中國電子北海產(chǎn)業(yè)園。這些成績，都是同學(xué)們在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中經(jīng)過不斷探索取得的。

2 校企共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

此種實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式，用人單位不僅可以充分了解和觀察到學(xué)生的真實(shí)表現(xiàn)和實(shí)際能力，還可提前對擬招收的畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)，這就保障了用人單位人才招聘的質(zhì)量。與此同時(shí)，學(xué)生也能夠較早了解用人單位的文化氛圍和環(huán)境，有利于將來盡快地融入到工作中去。通過雙向選擇，企業(yè)可以擇優(yōu)留用適合自己的學(xué)生，學(xué)生亦可根據(jù)自己的意愿選擇所留的企業(yè)。此外，學(xué)校還可以進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)方案和提高學(xué)生的就業(yè)率。這種建立在用人意向上的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式，能夠調(diào)動用人單位和學(xué)生兩方面的積極性。通過挖掘用人單位的培訓(xùn)資源，極大地促進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的順利完成，有利于為大學(xué)培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的畢業(yè)生。如是，學(xué)校不僅出臺了《實(shí)習(xí)就業(yè)基地建設(shè)及管理辦法》，使得學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)有保障，還積極利用社會資源，多途徑尋求合作建設(shè)實(shí)習(xí)基地，拓展學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的選擇機(jī)會。此外，還擇優(yōu)選擇專業(yè)對口、需求量較大且能連續(xù)接收我校學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的單位洽談，建立若干實(shí)習(xí)就業(yè)基地。目前，已在深圳、北京、杭州、桂林、浙江、江蘇、廣東、珠海、南寧、北海等全國十多個省市（自治區(qū)），與78家企業(yè)簽訂了實(shí)習(xí)就業(yè)基地合作協(xié)議。此種將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與就業(yè)緊密結(jié)合起來形成的實(shí)習(xí)就業(yè)聯(lián)動機(jī)制，對學(xué)校、學(xué)生和用人單位來說，凸顯了“一舉多得”的互利局面。

3 中外合作辦學(xué)模式

廣西作為中國對東盟開放的前沿和窗口，承擔(dān)著東盟人才培養(yǎng)的重要使命。學(xué)校抓住這一千載難逢的機(jī)會，解放思想，開拓創(chuàng)新，發(fā)揮優(yōu)勢，積極開展了“中外合作辦學(xué)”這一模式。目前，我校已經(jīng)與馬來亞大學(xué)、泰國博仁大學(xué)、越南東方大學(xué)、河內(nèi)外語大學(xué)等東盟國家簽訂了合作辦學(xué)的協(xié)議，東盟學(xué)院已累計(jì)有27人前往上述東盟國家學(xué)校實(shí)習(xí)。不僅做實(shí)做好了東盟語言教學(xué)，提高了國際交流能力，還為適應(yīng)廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)、中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)提供更好的人才支持。

除了以上的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)模式外，還與一些知名企業(yè)共建了校企合作辦學(xué)模式。此種模式不僅結(jié)合了企業(yè)成熟的職業(yè)技能評價(jià)體系，同時(shí)也借鑒了企業(yè)的人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，可共同打造符合軟件市場需求的應(yīng)用型人才。如學(xué)校根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)采用“3+1”的培養(yǎng)模式，即三年在學(xué)校完成培養(yǎng)計(jì)劃中的課程教育環(huán)節(jié)，第四學(xué)年在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題之后，帶著問題到企業(yè)去實(shí)習(xí)，而企業(yè)也指派有理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員進(jìn)行指導(dǎo)。通過校內(nèi)外的共同指導(dǎo)，完成培養(yǎng)計(jì)劃中最后一年的教育教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣做，旨在加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用和動手能力。此外，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，在充分學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，還利用假期進(jìn)行項(xiàng)目制軟件開發(fā)式的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生既具有可持續(xù)發(fā)展的知識儲備，同時(shí)又具備了畢業(yè)后立即進(jìn)入企業(yè)實(shí)際工作崗位的技術(shù)能力。既培養(yǎng)了能快速適應(yīng)企業(yè)需求的軟件行業(yè)人才，又縮短了學(xué)生進(jìn)入社會后的過渡期，無形中將企業(yè)化的人力資源培養(yǎng)模式進(jìn)行了前移。

三 多種措施確保實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

1 用制度管理來保證實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)有計(jì)劃、制度保障的情況下，那么實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的基地建設(shè)上，學(xué)校也應(yīng)對實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的基地建設(shè)做出明確規(guī)定，使各教學(xué)單位在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的基地建設(shè)中有章可循，有據(jù)可查。

2 經(jīng)費(fèi)保證。為切實(shí)保障和滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需要，學(xué)校單獨(dú)設(shè)立學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)，使各教學(xué)單位實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的基地建設(shè)有經(jīng)費(fèi)保證。

3 完善基地建設(shè)。在已建立專業(yè)相對應(yīng)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地基礎(chǔ)上，積極探索校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在滿足實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的需要前提下，能自主自愿地選擇校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

4 強(qiáng)化過程管理。為了規(guī)范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的過程，保證實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)能有效進(jìn)行，學(xué)校應(yīng)特別加強(qiáng)對實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案、評價(jià)體系、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)等過程的管理工作。

四 加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行與規(guī)范管理

1 為促進(jìn)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地規(guī)范管理，學(xué)校需制定相關(guān)管理制度，以專業(yè)學(xué)院管理為主，實(shí)行學(xué)校、專業(yè)學(xué)院兩級管理。學(xué)校就業(yè)工作部于教務(wù)處聯(lián)合，對校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，負(fù)責(zé)組織簽訂協(xié)議和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)運(yùn)行管理、經(jīng)費(fèi)管理。專業(yè)學(xué)院院長是實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)的主要負(fù)責(zé)人，指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)小組負(fù)責(zé)基地的建設(shè)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容安排及實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、總結(jié)。

2 加強(qiáng)檢查與評估。采取多種方式到校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地檢查、調(diào)研，評估實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果，評選學(xué)校示范實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，限期整改或撤銷不合格的基地。把實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與管理作為學(xué)校年終考核專業(yè)學(xué)院的重要指標(biāo)之一。

3 重視雙師型教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地功能的根本保證，學(xué)校需以制度建設(shè)為保障基礎(chǔ)，以深入企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐為重點(diǎn)，建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍。重點(diǎn)加強(qiáng)教師實(shí)踐技能的提高，并積極引進(jìn)社會技術(shù)人才，可選派教師參加技能培訓(xùn)及社會服務(wù)，也可通過老教師的幫帶及聘請企事業(yè)單位的技術(shù)人員對教師進(jìn)行培訓(xùn)等措施，為實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)及使用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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