影響岳陽(yáng)市初級(jí)中學(xué)武術(shù)教學(xué)的因素及對(duì)策

余勇

摘 要：中學(xué)武術(shù)教學(xué)肩負(fù)著繼承和發(fā)揚(yáng)武術(shù)的重任，中學(xué)生武術(shù)教學(xué)已經(jīng)面臨巨大的困境，尤其是初中階段的武術(shù)教學(xué)。結(jié)合武術(shù)本身的特點(diǎn)作用，武術(shù)在初中階段體育教學(xué)中開(kāi)展具有獨(dú)特的意義。文章采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地觀察法、分析法，主要探討影響岳陽(yáng)市初級(jí)中學(xué)武術(shù)教學(xué)的因素，剖析岳陽(yáng)市初級(jí)中學(xué)武術(shù)教學(xué)的種種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。就目前岳陽(yáng)市初級(jí)中學(xué)武術(shù)教學(xué)存在開(kāi)展現(xiàn)狀不樂(lè)觀、武術(shù)教學(xué)課未普及等問(wèn)題提出一些建議，希望能為中學(xué)武術(shù)教學(xué)積極有效地開(kāi)展提供些許幫助。

關(guān)鍵詞：武術(shù)教學(xué) 中學(xué)武術(shù)教學(xué)意義 影響因素 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096—1839（2016）04—0076—03

武術(shù)作為我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，他通過(guò)一代又一代人的傳承與精雕細(xì)琢，在五千年歷史長(zhǎng)河中可謂是一枝獨(dú)秀。然而，在中學(xué)體育教學(xué)中，武術(shù)教學(xué)的意義重大，武術(shù)不僅傳承了中華民族的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，而且可以培養(yǎng)中學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)。因此，在2001年9月1日開(kāi)始實(shí)施的《體育與健康教學(xué)大綱》中，武術(shù)被列為中學(xué)體育課的必修內(nèi)容。教學(xué)大綱雖然對(duì)中學(xué)武術(shù)教學(xué)作出了明確規(guī)定，但由于多種原因，很多地區(qū)的初級(jí)中學(xué)武術(shù)教育“名存實(shí)亡”。

1 初中武術(shù)教學(xué)開(kāi)展的意義

在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的背景下，大量外來(lái)文化“入侵”的情況越來(lái)越嚴(yán)重，在中學(xué)普及武術(shù)運(yùn)動(dòng)、加強(qiáng)武術(shù)運(yùn)動(dòng)的教育傳承迫在眉睫。研究如何通過(guò)武術(shù)教育繼承、弘揚(yáng)中華民族文化，增強(qiáng)中華民族文化的認(rèn)同感，這是一項(xiàng)極具重要意義的工作。2015年4月7日，習(xí)近平總書記就傳承和發(fā)揚(yáng)青奧會(huì)寶貴財(cái)富做出重要指示，他提到“少年強(qiáng)、青年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”。青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，只有讓青少年全面發(fā)展才能促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和民族振興。在初中開(kāi)展武術(shù)教學(xué)，不僅可以繼續(xù)傳承中華民族優(yōu)秀文化，還可以培養(yǎng)青少年的民族自豪感、愛(ài)國(guó)精神。

2 影響岳陽(yáng)市初級(jí)中學(xué)武術(shù)教學(xué)的因素

2.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)對(duì)武術(shù)教學(xué)的重視程度不夠

一方面，地方上教育系統(tǒng)的主管部門對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)主要是以升學(xué)率為標(biāo)準(zhǔn)。這樣學(xué)校就自然地減少了體育教學(xué)課時(shí)，降低了對(duì)體育的要求，對(duì)武術(shù)教學(xué)經(jīng)費(fèi)與硬件設(shè)施更是不重視。

另一方面，在學(xué)生家長(zhǎng)觀念中：認(rèn)為升學(xué)率是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)也只注意孩子在學(xué)校的文化成績(jī)，而忽視了孩子的興趣愛(ài)好。甚至有些家長(zhǎng)認(rèn)為體育課可有可無(wú)，只需練好體育中考需要考試的項(xiàng)目就行了，至于對(duì)武術(shù)內(nèi)容的態(tài)度更是無(wú)所謂。這對(duì)武術(shù)教學(xué)的開(kāi)展增添了重重阻礙。

2.2 武術(shù)師資的嚴(yán)重缺乏，教師武術(shù)專業(yè)知識(shí)水平不夠

筆者在岳陽(yáng)市初級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)的過(guò)程中了解到，岳陽(yáng)市體育教師隊(duì)伍中武術(shù)方向的專業(yè)教師缺乏，體育教師只是在大學(xué)期間接受過(guò)武術(shù)普修教育，專業(yè)知識(shí)嚴(yán)重缺乏。教師的武術(shù)專業(yè)知識(shí)水平不高是影響武術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2.3 學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)程度不夠

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于武術(shù)的認(rèn)知是從鋪天蓋地的武打動(dòng)作影視劇中了解的。電視媒體小說(shuō)讓“功夫”一詞深入學(xué)生的頭腦中，如“踏雪無(wú)痕、草上飛、水上飄”等都成為中學(xué)生們夢(mèng)寐以求想要得到的“神功絕技”。這些都是中學(xué)生們對(duì)武術(shù)感性的、表面的、藝術(shù)化的理解。武術(shù)教學(xué)就是要使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性的階段，讓他們深入了解武術(shù)的魅力，使他們肩負(fù)起繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。

2.4 體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足和場(chǎng)地器材嚴(yán)重缺乏

岳陽(yáng)市初級(jí)中學(xué)中有許多學(xué)校沒(méi)有專門的武術(shù)場(chǎng)地和器械，連一些少量的刀、槍、劍、棍等器械都沒(méi)有，使體育教師在體育課中無(wú)法安排武術(shù)教學(xué)內(nèi)容。由于場(chǎng)地器材、經(jīng)費(fèi)不足，體育器材和場(chǎng)地從種類到數(shù)量基本上難以滿足教學(xué)需要。這不利于武術(shù)教學(xué)工作的正常開(kāi)展，也導(dǎo)致體育教師缺乏教學(xué)熱情。體育教師在教學(xué)過(guò)程中，不能發(fā)揮主觀能動(dòng)性積極教學(xué)，缺乏敬業(yè)和創(chuàng)新精神，這也是影響武術(shù)教學(xué)的又一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

2.5 學(xué)生基礎(chǔ)差

學(xué)生在初中以前接觸的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)武術(shù)認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有絲毫武術(shù)基礎(chǔ)。

2.6 大班教學(xué)對(duì)武術(shù)教學(xué)的組織工作難度的影響

通過(guò)在初級(jí)中學(xué)實(shí)地考察和訪問(wèn)中學(xué)體育教師，筆者發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校中教學(xué)班人數(shù)在60人以上，體育教學(xué)是以文化課教學(xué)班為單位來(lái)組織實(shí)施的。體育實(shí)踐課上，學(xué)生看不見(jiàn)示范、聽(tīng)不清講解，甚至有的調(diào)皮學(xué)生還在搗亂課堂。人數(shù)太多給課堂上的分組、調(diào)隊(duì)、輪換、變換練習(xí)等教學(xué)組織帶來(lái)了相當(dāng)大的難度，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度緩慢，教學(xué)效果不理想。

2.7 外來(lái)體育文化的影響

自從改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展不僅給中國(guó)帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)財(cái)富的騰飛，也帶來(lái)許多外來(lái)文化，而跆拳道就是外來(lái)體育文化。跆拳道的傳入雖然豐富了物質(zhì)文化生活，但也使我國(guó)武術(shù)的發(fā)展受到了嚴(yán)重沖擊，特別是現(xiàn)在的年青一代，形成學(xué)習(xí)跆拳道的風(fēng)潮，早已把我國(guó)的國(guó)粹拋之腦后。岳陽(yáng)市的跆拳道館如春筍般成立，招生對(duì)象從五歲上至二十歲不等，而傳統(tǒng)的武館無(wú)處尋跡，武術(shù)百余種拳種被當(dāng)代人所了解的少之又少。有些家長(zhǎng)總以為進(jìn)口的東西一定比國(guó)內(nèi)的好，寧愿花錢讓孩子去學(xué)習(xí)外國(guó)的武技，而對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)文化置若罔聞。因此，武術(shù)教學(xué)的困境重重，不加強(qiáng)武術(shù)教學(xué)，中國(guó)幾千年傳承的優(yōu)秀文化，只能去國(guó)外尋找了。

2.8 教育部門對(duì)武術(shù)教學(xué)的重視程度不夠

岳陽(yáng)市體育中考工作如火如荼地開(kāi)展十幾年，但體育中考仍無(wú)法擺脫應(yīng)試教育的影響，考試的令旗仍在左右著中學(xué)體育教育的方向。體育中考的重要性雖在一定程度上促進(jìn)了學(xué)校與家長(zhǎng)對(duì)體育的重視，但是體育考核內(nèi)容并不包括武術(shù)內(nèi)容。因此，體育教學(xué)工作雖然受到了重視，但是武術(shù)教學(xué)仍然無(wú)法按照教育部的教學(xué)大綱要求落到實(shí)處。

3 對(duì)策

3.1 加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)武術(shù)的重視，提高武術(shù)教學(xué)在體育教學(xué)中的地位

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加強(qiáng)武術(shù)宣傳，積極在學(xué)校開(kāi)展武術(shù)活動(dòng)，爭(zhēng)取定期舉辦武術(shù)表演或比賽等，以此來(lái)營(yíng)造學(xué)校習(xí)武氛圍，改變一些舊的教育理念和不完善的教育評(píng)價(jià)方式。

3.2 增加武術(shù)專業(yè)教師，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平

在當(dāng)前情況下，中學(xué)體育教師在課余應(yīng)積極研究武術(shù)教學(xué)方法，創(chuàng)立出有本校特色的體育教學(xué)方法。初級(jí)中學(xué)應(yīng)面向各高校體育學(xué)院武術(shù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生招聘，補(bǔ)充武術(shù)教師的缺額。各地方管理部門要多加鼓勵(lì)武術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生，積極到武術(shù)教學(xué)一線，不斷提高中學(xué)武術(shù)教學(xué)師資力量。

3.3 提高學(xué)生對(duì)武術(shù)的認(rèn)識(shí)，積極開(kāi)展武術(shù)文化教育活動(dòng)

學(xué)校應(yīng)該定期開(kāi)展武術(shù)文化展覽，豐富校園文化，宣傳民族優(yōu)秀文化，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到武術(shù)的魅力，使他們自覺(jué)的肩負(fù)起繼承與發(fā)揚(yáng)武術(shù)文化的責(zé)任。

3.4 學(xué)校應(yīng)合理利用體育教學(xué)資金，完善武術(shù)教學(xué)設(shè)備

武術(shù)場(chǎng)地與器材設(shè)備是中學(xué)武術(shù)教學(xué)工作正常進(jìn)行的基礎(chǔ)。在完善武術(shù)教學(xué)設(shè)備的同時(shí)，要注意安全問(wèn)題。武術(shù)器械不能購(gòu)買鐵質(zhì)器械，應(yīng)該定制一些輕質(zhì)木器械，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解器械。因?yàn)橹袑W(xué)生活潑好動(dòng)、對(duì)新鮮事物好奇心強(qiáng)，拿到了器械難免不會(huì)亂舞幾下、對(duì)砍兩招，這些行為都存在安全隱患，易發(fā)生教學(xué)事故。如果采用木質(zhì)器械，一是經(jīng)濟(jì)，不花費(fèi)太高價(jià)錢，原料易得；二是安全，教學(xué)中不會(huì)出現(xiàn)傷人現(xiàn)象，在一定程度上避免了教學(xué)事故的發(fā)生。

3.5 依托有關(guān)部門召集優(yōu)秀武者創(chuàng)編優(yōu)秀套路，彌補(bǔ)中學(xué)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的不足

由教育系統(tǒng)有關(guān)部門可以召集武術(shù)專家和優(yōu)秀學(xué)者，應(yīng)中學(xué)生身體需要?jiǎng)?chuàng)編出適合岳陽(yáng)市初中學(xué)生的優(yōu)秀套路，以更新和彌補(bǔ)教材的不足。創(chuàng)編內(nèi)容要具有強(qiáng)身健體、增強(qiáng)體質(zhì)、防身自衛(wèi)的實(shí)用功能，又得具有傳承中華民族傳統(tǒng)武術(shù)文化遺產(chǎn)功能的特色。這一舉措也響應(yīng)了教育部“因時(shí)、因地、因人而異”的號(hào)召。

3.6 發(fā)揮武術(shù)骨干教師的職能，開(kāi)展武術(shù)興趣小組

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)支持武術(shù)專業(yè)教師挑選熱愛(ài)武術(shù)的好苗子，開(kāi)展武術(shù)興趣小組，利用課余時(shí)間培養(yǎng)武術(shù)人才。這些武術(shù)苗子在武術(shù)課堂教學(xué)中可以分擔(dān)體育教師的工作，不僅可以解決大班教學(xué)的工作難度，還可以培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)與組織能力。

3.7 武術(shù)教學(xué)與武術(shù)文化相結(jié)合

岳陽(yáng)市教育局、體育局等部門，應(yīng)積極宣傳武術(shù)文化，支持當(dāng)?shù)匚湔唛_(kāi)辦國(guó)術(shù)館，形成一股學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的風(fēng)氣，建立武術(shù)文化學(xué)習(xí)氛圍。教育部門要號(hào)召學(xué)校大膽革新，重視武德教育，從小培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義精神。在武術(shù)與武德相結(jié)合的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意消除部分中學(xué)生的盲目崇拜和過(guò)分偏激，把一個(gè)真真正正、實(shí)實(shí)在在的武術(shù)展示在他們面前。

3.8 建議教育局改革體育中考項(xiàng)目，把武術(shù)列入體育中考項(xiàng)目促使學(xué)校與家長(zhǎng)重視

筆者在求學(xué)期間參加過(guò)岳陽(yáng)市的初中體育考核，考核內(nèi)容是中長(zhǎng)跑（男生1000米、女生800米）、跳繩、立定跳遠(yuǎn)、排球四個(gè)項(xiàng)目。而學(xué)校體育教學(xué)基本上圍繞考核的四個(gè)項(xiàng)目而進(jìn)行，家長(zhǎng)也只關(guān)心自己孩子體育中考成績(jī)能否上好的高中。所以，筆者建議教育局增添武術(shù)為體育中考項(xiàng)目，這樣就會(huì)引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師及家長(zhǎng)的高度重視，武術(shù)教學(xué)才能落到實(shí)處，家長(zhǎng)才會(huì)一定程度上忽略跆拳道等外來(lái)文化。這樣中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化才會(huì)得到傳承和極大程度的弘揚(yáng)。

4 結(jié)語(yǔ)

初級(jí)中學(xué)的學(xué)生通過(guò)接受武術(shù)教學(xué)，不僅能強(qiáng)身健體、培養(yǎng)高尚的道德情操、磨練意志品質(zhì)，還能傳承我中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。因此，提高初級(jí)中學(xué)武術(shù)教學(xué)成果任重而道遠(yuǎn)。這份重任需要廣大體育教育工作者的不懈努力，需要不斷探索創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，而且還需要岳陽(yáng)市政府部門的大力支持。

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The Influence Factor of Yueyang Wushu Teaching in Junior High School and the Countermeasures

Yu Yong（Graduate School of Wuhan Sports University， Wuhan Hubei 430079，China）

Abstract：Middle school Wushu teaching shoulders the important task of inherit and carry forward the Wushu culture， while the Wushu teaching is facing big problems in middle schools， especially the Wushu teaching in junior high schools. Combining with the characteristics of Wushu， we know Wushu in the middle school sports teaching has special significance. The article uses the methods of literature， field observation and analysis， mainly discusses the influencing factors of Wushu teaching in Yueyang city junior high schools， analyzes the practical problems in Yueyang city junior high school Wushu teaching. At present， the status of the Wushu teaching in Yueyang city junior high schools is not optimistic， Wushu lesson is not universally arranged， and the study puts forward some suggestions to help Wushu teaching development actively and effectively in middle schools.

Keywords：Wushu teaching the significance of Wushu Teaching in middle schools influence factors Countermeasures