高中美術(shù)生活化教學(xué)策略探析

陳青

摘 要：美術(shù)教育對提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)、審美意識、審美能力等方面具有重要作用。文章從貼近生活、模擬生活、走進(jìn)生活、濃縮生活等四方面著手，對生活化教學(xué)在高中美術(shù)教學(xué)中的有效運(yùn)用進(jìn)行研究，以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；生活化教學(xué)；教學(xué)策略；美術(shù)素養(yǎng)

中圖分類號：G633.955 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）32-0087-01

高中生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，受到高考壓力的影響，很少會把精力放在美術(shù)學(xué)習(xí)上。對此，美術(shù)教師在教學(xué)過程中，應(yīng)認(rèn)識到美術(shù)教育在提高學(xué)生審美意識和審美能力等方面的重要作用，應(yīng)讓學(xué)生重視美術(shù)教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)他們的全面發(fā)展。隨著新課改的實(shí)施，生活化教學(xué)成為教育的根本出發(fā)點(diǎn)和基本目的，因此，教師在美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)該注重融入生活教育的氣息，以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

一、貼近生活，讓學(xué)生感受美術(shù)中的生活美

藝術(shù)來源于生活，生活是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該將教材內(nèi)容與學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)和實(shí)踐結(jié)合起來，使他們感受到美術(shù)教學(xué)中的生活美。首先，世界是五彩繽紛的，自然界中的一片樹葉、一塊石頭，都可以通過聯(lián)想和幻想變幻出各種形象。教師應(yīng)組織學(xué)生對生活進(jìn)行觀察，比如上學(xué)路上的花草樹木、教室里的物品擺放等，還可以占用課堂幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生說一說自己對某個(gè)物品的感觸，以促使他們在想象的基礎(chǔ)上感受生活中的美。其次，在高中美術(shù)教學(xué)過程中，教師要善于創(chuàng)造教學(xué)情境?？山柚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)，多媒體包含著聲音、動畫，能夠在很大程度上豐富學(xué)生的生活，使他們保持一種輕松的心態(tài)，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的高效。最后，教師可以開展貼近學(xué)生生活的各種與美術(shù)相關(guān)的小游戲，從而鼓勵學(xué)生多思考，讓學(xué)生說說自己感興趣的游戲有哪些，以更好地激發(fā)興趣，促進(jìn)美術(shù)學(xué)習(xí)。

二、模擬生活，讓學(xué)生解讀美術(shù)中的生活美

高中生的生活閱歷相對比較豐富，對生活會有自己的感觸。在美術(shù)教學(xué)中，教師可采用模擬生活教學(xué)的方式，深化高中生的各種生活體驗(yàn)，幫助他們解讀美術(shù)中的生活美。例如，高中美術(shù)課程與大自然及人類社會的聯(lián)系比較密切，生活中處處體現(xiàn)著美，教師可組織學(xué)生開展鄉(xiāng)土美術(shù)創(chuàng)作活動。民俗活動中常見的有扭秧歌、舞獅子等，可讓學(xué)生搜集這些民俗活動的資料，可以進(jìn)行實(shí)地觀看、拍照，也可以上網(wǎng)搜集。然后，讓學(xué)生在課堂上對這些民俗活動進(jìn)行重現(xiàn)：善于繪畫的同學(xué)可以繪畫，喜歡布貼的同學(xué)可以使用布貼，擅長版畫的同學(xué)可以創(chuàng)作版畫。這樣，一方面可使學(xué)生了解風(fēng)土民情，對生活和美術(shù)更多出一份感悟；另一方面能促使學(xué)生用心創(chuàng)作，激發(fā)他們的美術(shù)天分。最后，教師鼓勵學(xué)生寫出創(chuàng)作之后的感想，提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，又培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和解決問題的能力。模擬生活教學(xué)是一個(gè)長期的過程，需用美育的理論引導(dǎo)學(xué)生，以逐步內(nèi)化學(xué)生對生活的理解和對美的感悟。

三、走進(jìn)生活，讓學(xué)生創(chuàng)造美術(shù)中的生活美

美術(shù)是一門重視理論與實(shí)踐能力的學(xué)科。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生走進(jìn)生活，自主創(chuàng)造美術(shù)中的生活美。首先，教師應(yīng)善于利用學(xué)校的內(nèi)部資源，做到積極開發(fā)、利用校本資源，同時(shí)整合家長、社會資源，逐步完善高中美術(shù)課程的實(shí)踐性、開放性與多樣性。其次，學(xué)校要開展美術(shù)實(shí)踐課程，組織學(xué)生進(jìn)行室外寫生、現(xiàn)場人物訪談、實(shí)地活動參觀等。多樣化的實(shí)踐活動能夠幫助高中生合理利用時(shí)間，從而在一定程度上提高學(xué)習(xí)效率。最后，要通過校園內(nèi)部資源策劃美術(shù)實(shí)踐活動。例如，指導(dǎo)學(xué)生利用泥土或橡皮泥進(jìn)行捏貼、拼貼等，還可以張貼學(xué)生比較優(yōu)秀的畫作，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用生活實(shí)踐教學(xué)，最終目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力，教師應(yīng)該對學(xué)生多一些引導(dǎo)，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)能充分交流和創(chuàng)造的空間。

四、濃縮生活，讓學(xué)生發(fā)掘美術(shù)中的生活美

美術(shù)教學(xué)在一定程度上具有美育功能，對于提高學(xué)生的精神境界和陶冶學(xué)生的情感發(fā)揮著重要的作用。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該借助美術(shù)課程的特點(diǎn)，對生活進(jìn)行濃縮。通過濃縮生活的形式進(jìn)行活動設(shè)計(jì)，是促使學(xué)生發(fā)掘美術(shù)中生活美的關(guān)鍵步驟。為此，活動設(shè)計(jì)要考慮如下幾點(diǎn)：第一，要體現(xiàn)出生活性；第二，活動要有新意，才能促使全體學(xué)生的參與；第三，活動要有意義，才能使學(xué)生在活動中有所收獲；第四，活動結(jié)束之后，要參考學(xué)生的評價(jià)，畢竟學(xué)生是活動的主體，教師只起到引導(dǎo)與組織的作用，應(yīng)重點(diǎn)考慮學(xué)生的收獲?，F(xiàn)階段高中美術(shù)教學(xué)中，很多教師割裂了美術(shù)與生活的關(guān)系，也沒有給學(xué)生進(jìn)一步講解濃縮生活在美術(shù)學(xué)習(xí)中的重要作用。為此，教師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活，實(shí)時(shí)開展美育，從而取得良好的教學(xué)效果，也實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身發(fā)展的需求。

五、結(jié)束語

綜上所述，高中美術(shù)生活化教學(xué)能夠促使學(xué)生提高美術(shù)技能和美術(shù)水平，能夠提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。另外，高中美術(shù)生活化教學(xué)還能提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美能力，促使他們在生活中感受美、享受美，從而形成對生活和人生的正確態(tài)度。為此，教師在美術(shù)教學(xué)過程中，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，盡可能采取多樣化的教學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)下教學(xué)大綱的要求、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張榮安.生活化教學(xué)在高中美術(shù)教育中的運(yùn)用[J].美術(shù)教育研究，2015（12）.

[2]胡劍輝.課堂教學(xué)生活化：美術(shù)教改的新向度[J].上海教育科研，2015（12）.