基于新媒體的傳統(tǒng)文化在幼兒教育軟件中的應(yīng)用策略

羅藝

摘要：幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化重要階段，如何有效融合傳統(tǒng)文化與新媒體是幼兒教育軟件開發(fā)的重要方向。本文分析了幼兒教育軟件的設(shè)計(jì)原則以及如何將傳統(tǒng)文化滲透到幼兒教育軟件中。

關(guān)鍵詞：新媒體 傳統(tǒng)文化 幼兒教育教育

隨著幼兒教育的不斷發(fā)展，相繼推出了幼兒教育軟件，其中教育類軟件所占市場份額較大，且呈現(xiàn)出上升趨勢。盡管幼兒教育軟件市場前景良好，但在軟件開發(fā)中也暴露出一些問題。如有的軟件開發(fā)商側(cè)重軟件的技術(shù)性與功能性，并沒有從幼兒的成長需求出發(fā)，不利于幼兒的身心健康發(fā)展。

一、幼兒教育軟件的設(shè)計(jì)原則

幼兒教育軟件關(guān)系到幼兒各個(gè)方面的發(fā)展，軟件研發(fā)人員在用戶界面設(shè)計(jì)上應(yīng)以幼兒為中心，把幼兒的各種心理體驗(yàn)放在首位。然而，很多研發(fā)人員只重視如何吸引幼兒的注意力，過關(guān)式的設(shè)計(jì)原則讓幼兒過度沉迷游戲，讓教師與家長極為擔(dān)心。任何軟件都是在不斷優(yōu)化的過程中進(jìn)步的，幼兒教育軟件也應(yīng)如此，設(shè)計(jì)者應(yīng)根據(jù)教師與家長的反饋，優(yōu)化升級(jí)軟件，以保證軟件的界面風(fēng)格、設(shè)計(jì)功能等達(dá)到用戶的期望目標(biāo)。

幼兒教育軟件的用戶界面設(shè)計(jì)主要分為兩個(gè)部分，一部分是圖形設(shè)計(jì)，另一部分是交流互動(dòng)設(shè)計(jì)，然而在整個(gè)APP市場中，教育類的用戶界面設(shè)計(jì)評(píng)分在四星以上的不足10%，這說明教育類軟件的用戶界面設(shè)計(jì)不細(xì)致。幼兒教育軟件關(guān)系到幼兒各方面的學(xué)習(xí)和成長，在設(shè)計(jì)幼兒教育軟件的用戶界面時(shí)，設(shè)計(jì)者要考慮幼兒心理和生理的發(fā)展特點(diǎn)。對(duì)比目前市場上多個(gè)幼兒教育類軟件，筆者發(fā)現(xiàn)用戶好評(píng)較高的幼兒教育軟件都有一些共同點(diǎn)，如秉承著愛、快樂、自信、夢想、創(chuàng)新五大目標(biāo)，以及對(duì)幼兒進(jìn)行倫理、心理、腦力、美學(xué)、系統(tǒng)規(guī)劃等方面的綜合教育。

二、在幼兒教育軟件設(shè)計(jì)中滲透傳統(tǒng)文化

如今，教育應(yīng)用軟件開始在許多地區(qū)普及，越來越多的幼兒教育軟件走進(jìn)校園和家庭，已經(jīng)成為幼兒教育領(lǐng)域發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。但在追求商業(yè)化的市場環(huán)境下，各種幼兒教育類軟件的開發(fā)水平千差萬別。如何選擇一款適合幼兒成長的教育軟件十分重要，這也是困擾家長和教師的難題。

如“兒童涂涂樂游戲”軟件游戲是一種由兒童進(jìn)行填色和涂色的繪畫游戲，有多種簡筆畫供幼兒填色，游戲避免了紙質(zhì)涂色超出畫框的情況，采用特殊的涂色技術(shù)，讓幼兒在涂色時(shí)不會(huì)出界，而且相比市面上很多款涂色游戲的點(diǎn)擊即上色的方式，此游戲需要幼兒擦涂圖案才能上色，真正鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力。這款軟件涂色游戲還有語音播報(bào)功能。如為白菜填色時(shí)，當(dāng)幼兒選擇綠色畫筆就會(huì)出現(xiàn)“白菜綠色”的語音提示，讓幼兒了解圖名及所選顏色。

如何將傳統(tǒng)文化教育更好地滲透到幼兒教育軟件中，是軟件研發(fā)人員首要考慮的問題。不同的設(shè)計(jì)策略會(huì)直接影響用戶的體驗(yàn)效果，研發(fā)人員要根據(jù)幼兒的心理和生理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有文化性、美學(xué)性和適宜性的軟件。然而，很多幼兒教育軟件沒有充分運(yùn)用傳統(tǒng)文化中的教育資源，在軟件中沒有體現(xiàn)誠實(shí)守信、尊重師長等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，幼兒教育軟件的研發(fā)人員要在軟件設(shè)計(jì)中多添加成語故事、寓言、禮儀知識(shí)等，以適應(yīng)幼兒教育多方面的需求。

如何在幼兒教育軟件中滲透傳統(tǒng)文化呢？筆者以“寶寶好習(xí)慣”軟件為例進(jìn)行分析，該軟件中有五章《三字經(jīng)》，可以讓幼兒學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，然后列舉了一系列的兒童好習(xí)慣，如保護(hù)地球、說話算話、小心蛀牙等。此款軟件沒有設(shè)計(jì)游戲關(guān)卡，家長不必?fù)?dān)心幼兒沉迷于游戲。

要在幼兒教育軟件中滲透傳統(tǒng)文化，軟件設(shè)計(jì)人員必須考慮軟件的適用范圍，以及游戲是否會(huì)給幼兒造成負(fù)面影響，只有在保證幼兒的視力、身體、心理健康的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行多方面的益智教育，鍛煉幼兒的手腦配合能力，才能培養(yǎng)幼兒的傳統(tǒng)文化情懷。

三、結(jié)語

我國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，在幼兒教育軟件的設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)人員應(yīng)該重視滲透傳統(tǒng)文化，并且滿足幼兒智力開發(fā)、心理健康、文化學(xué)習(xí)等設(shè)計(jì)原則。研發(fā)人員不能只考慮商業(yè)因素而忽視了幼兒的成長需求，確保研發(fā)出的軟件既具有商業(yè)價(jià)值，又不失教育價(jià)值。因此，研發(fā)人員在幼兒教育軟件的設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)滲透我國燦爛的傳統(tǒng)文化，為新媒體文化在幼兒教育中的運(yùn)用確立新方向。

（作者單位：重慶市城口縣示范幼兒園）endprint