地方高校視覺傳達(dá)設(shè)計方向?qū)I(yè)課程設(shè)計的探討

亢 琳

（廣西大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530004）

地方高校視覺傳達(dá)設(shè)計方向?qū)I(yè)課程設(shè)計的探討

亢 琳

（廣西大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，廣西 南寧 530004）

文章以廣西大學(xué)為例進(jìn)行了地方高校視覺傳達(dá)設(shè)計方向?qū)I(yè)課程設(shè)計的探討，在視覺傳達(dá)設(shè)計方向的主要課程、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)課程的設(shè)計方面進(jìn)行了探討。

地方高校；視覺傳達(dá)；藝術(shù)設(shè)計；課程設(shè)計；廣西大學(xué)

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體全面發(fā)展具有扎實(shí)的藝術(shù)較系統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計理論知識、基本技能、基本素質(zhì)，具有較高的文化藝術(shù)修養(yǎng)、較好的審美感覺和獨(dú)立創(chuàng)造設(shè)計思維，有觀察、理解、總結(jié)生活的能力，有較強(qiáng)的藝術(shù)設(shè)計及科研能力，并具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力與審美能力的高級專門設(shè)計人才，并能從事設(shè)計、研究、教學(xué)、管理、科研或教學(xué)等方面工作。根據(jù)以上目標(biāo)，地方高校視覺傳達(dá)藝術(shù)方向課程設(shè)計的探討—以廣西大學(xué)為例。歸納如下。

1 主要課程的設(shè)計

廣西大學(xué)視覺傳達(dá)藝術(shù)方向的主要課程主要分為通識教育課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)領(lǐng)域課。課程結(jié)構(gòu)及各類課程學(xué)時、學(xué)分比例的設(shè)計（見表1）。

1.1 通識教育課

通識教育課全部為必修課，共有55學(xué)分、972學(xué)時。主要課程包括：馬克思主義基本原理、中國近現(xiàn)代史綱要、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、軍事理論、大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、形勢與政策等思想政治課程，大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)、大學(xué)英語、體育等公共課，還有自然科學(xué)類、人文藝術(shù)與社會科學(xué)類等科學(xué)與人文素質(zhì)教育選修課。

1.2 學(xué)科基礎(chǔ)課

學(xué)科基礎(chǔ)課分為必修課與選修課兩部分，其中必修課共22學(xué)分、360學(xué)時；選修課應(yīng)至少選10學(xué)分、180學(xué)時。必修課課程包括：設(shè)計素描、設(shè)計概論、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、色彩學(xué)、立體構(gòu)成、手繪表現(xiàn)技法、世界現(xiàn)代設(shè)計史等。選修課課程包括：計算機(jī)圖像處理（photoshop）、藝術(shù)概論、數(shù)碼攝影技術(shù)、速寫、線造型一人物寫生、版式設(shè)計、招貼設(shè)計、油畫材料技法、影視藝術(shù)鑒賞、陶藝設(shè)計與欣賞、當(dāng)代藝術(shù)思潮等，其中藝術(shù)概論、數(shù)碼攝影技術(shù)為指定選修課。學(xué)科基礎(chǔ)課程的設(shè)計（見表2）。

1.3 專業(yè)領(lǐng)域課

學(xué)科基礎(chǔ)課也分為必修課與選修課兩部分，其中必修課共33學(xué)分、594學(xué)時；選修課應(yīng)至少選33學(xué)分、594學(xué)時。必修課課程包括：標(biāo)志設(shè)計、印刷工藝與設(shè)計、傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計、廣告設(shè)計基礎(chǔ)、包裝設(shè)計基礎(chǔ)、基礎(chǔ)圖案、書籍裝幀設(shè)計、數(shù)字媒體設(shè)計（影視廣告設(shè)計）、廣告文案與策劃、企業(yè)形象CIS設(shè)計、產(chǎn)品包裝設(shè)計、視覺傳達(dá)形象設(shè)計、綜合項(xiàng)目設(shè)計、畢業(yè)論文寫作與規(guī)范等。選修課課程包括：專業(yè)英語、計算機(jī)輔助設(shè)計（coreldraw）、設(shè)計方法學(xué)、視覺編輯設(shè)計、計算機(jī)三維設(shè)計（3dmax）、壁畫與壁掛設(shè)計、音樂欣賞、室內(nèi)紡織品設(shè)計、POP廣告形象設(shè)計、中國畫技法、書法與篆刻、現(xiàn)代包裝設(shè)計、環(huán)境化學(xué)物質(zhì)風(fēng)險評價、商業(yè)廣告設(shè)計、展示設(shè)計、泥塑、數(shù)碼動畫設(shè)計、市場營銷學(xué)等。專業(yè)領(lǐng)域課程的設(shè)計（見表3）。

表1 課程結(jié)構(gòu)及各類課程學(xué)時、學(xué)分比例的設(shè)計

表2 學(xué)科基礎(chǔ)課程的設(shè)計

表3 專業(yè)領(lǐng)域課程的設(shè)計

2 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)共計37.5周，計37.5學(xué)分。包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文設(shè)計、各類科技創(chuàng)新與素質(zhì)拓展活動等。

2.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)為專業(yè)必修課，共4學(xué)分、72學(xué)時。課程包括：數(shù)字媒體攝像綜合實(shí)驗(yàn)、視覺傳達(dá)設(shè)計綜合實(shí)驗(yàn)、書法篆刻在設(shè)計中運(yùn)用綜合實(shí)驗(yàn)。

2.2 實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)

實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)為必修課，共17.5學(xué)分、20周。課程包括：軍訓(xùn)、勞動、區(qū)情等方面教育、設(shè)計素描、色彩學(xué)、數(shù)字媒體設(shè)計、視覺傳達(dá)形象設(shè)計、藝術(shù)考察與寫生、畢業(yè)設(shè)計作品展、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。

2.3 畢業(yè)論文設(shè)計

畢業(yè)論文設(shè)計為必修課，共12學(xué)分、12周。

2.4 各類科技創(chuàng)新與素質(zhì)拓展活動

各類科技創(chuàng)新與素質(zhì)拓展活動為選修課，不少于4學(xué)分?；顒影ǎ浩胀ㄔ挏y試、科研立項(xiàng)、學(xué)科競賽（包括各類設(shè)計大賽）、課外實(shí)踐活動、社會實(shí)踐及社會工作（包括：積極組織創(chuàng)新性校園文化活動、完成社會實(shí)踐任務(wù)，撰寫有一定水平的調(diào)查報告、積極參與社會工作并產(chǎn)生良好影響）、職業(yè)資格證書（律師資格、程序員等各類資格證書）、以及專業(yè)相關(guān)其他活動等。

3 視覺傳達(dá)設(shè)計方向?qū)I(yè)課程設(shè)計小結(jié)

實(shí)踐證明以上課程設(shè)計達(dá)到了地方高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)方向畢業(yè)生具有一定的人、文社會科學(xué)、自然科學(xué)，法律知識、美學(xué)等學(xué)科基本理論與知識，樹立科學(xué)發(fā)展觀，掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能，掌握一門外語，具有初步的聽說讀寫能力；熟悉計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，具有獨(dú)立獲取知識并提出問題、分析問題進(jìn)而解決問題的基本能力及開拓創(chuàng)新的精神；對與本專業(yè)密切相關(guān)的交叉學(xué)科、高新技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用前景基本了解；具有從事本專業(yè)所需的設(shè)計、表現(xiàn)、預(yù)算等方面的能力，具有一定的管理能力。畢業(yè)生能夠勝任面向環(huán)境藝術(shù)設(shè)計相關(guān)的設(shè)計院所與企業(yè)從事設(shè)計、開發(fā)和管理，以及學(xué)校、研究部門的教學(xué)和科研工作。

A study on the curriculum design of visual communication design in local universities

In this paper， a study on the curriculum design of visual communication design in local colleges and universities - Taking Guangxi University as an example. In the direction of visual communication design of the main courses， practice teaching link， the discipline foundation， the design of professional courses are discussed.

Local colleges and universities； visual communication； art design； curriculum design； Guangxi University

G64

A

1008-1151（2016）01-0116-02

2015-12-10

亢琳（1977-），女，湖北棗陽人，廣西大學(xué)藝術(shù)學(xué)院設(shè)計系副教授，研究方向?yàn)樵O(shè)計藝術(shù)學(xué)。