促進(jìn)家校溝通 形成教育合力

景偉

摘 要：家庭是學(xué)生健康成長(zhǎng)的基石，學(xué)校是他們吸取營(yíng)養(yǎng)的土壤。面對(duì)日益復(fù)雜的教育問題，如何能夠更好地進(jìn)行家校溝通，形成教育合力顯得尤為重要。本文旨在探討如何在新形勢(shì)下提升和改善家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)和教育行為，形成有效的家校教育合力，從而推進(jìn)學(xué)校教育工作，提高教育效果。

關(guān)鍵詞：家校溝通；教育合力；家長(zhǎng)學(xué)校

一、形成教育合力的必要性

一個(gè)人若能健康快樂地成長(zhǎng)，離不開學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育力量的整合。學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合是我國(guó)常抓不懈的育人工程。家庭教育是學(xué)校教育與社會(huì)教育的基礎(chǔ)，在學(xué)生教育過程中發(fā)揮著重要作用。因此，學(xué)校應(yīng)與家庭緊密聯(lián)系起來，互相促進(jìn)、協(xié)調(diào)一致，才能使教育具有連貫性、持久性。

二、形成教育合力的有效途徑

1.發(fā)揮好班主任管理的優(yōu)勢(shì)

班主任是一個(gè)班集體的中心、靈魂，無論是教學(xué)還是各項(xiàng)活動(dòng)，班主任都肩負(fù)著教育、組織、管理、協(xié)調(diào)等多項(xiàng)職責(zé)。如果說學(xué)生是最優(yōu)質(zhì)的雕塑材料，班主任無疑就是最優(yōu)秀的雕塑家。班主任對(duì)學(xué)生無微不至地呵護(hù)，關(guān)乎學(xué)生一生的成長(zhǎng)和發(fā)展。此外，班主任有溝通學(xué)校和家庭的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，只有發(fā)揮好班主任提升和改善家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)和教育行為的作用，才能更好地形成德育合力。因此，班主任在日常工作中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

一是利用好一切機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)信服自己。如在第一次與家長(zhǎng)見面、開展家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng)時(shí)努力讓家長(zhǎng)信服自己，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己的能力值得信任，為日后家校間的合作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二是用真誠(chéng)建立溝通橋梁，讓家長(zhǎng)敢于親近自己。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，以平等的身份與家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)樂于參與到教育工作中。

三是了解學(xué)生的各種點(diǎn)滴表現(xiàn)和細(xì)微變化，讓家長(zhǎng)感受到班主任的用心。在取得家長(zhǎng)理解的前提下，讓家長(zhǎng)感受到教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和幫助，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。

四是注意與家長(zhǎng)交流的時(shí)機(jī)和方法。充分了解學(xué)生的家庭特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)的特點(diǎn)選擇較好的溝通方式，讓家長(zhǎng)樂于與教師交流，更能積極地采納教師的建議，配合做好學(xué)生工作。

2.定期開展家長(zhǎng)學(xué)校

父母是孩子的首任教師。家長(zhǎng)的言行，對(duì)孩子來說就是一本無形的教科書，每時(shí)每刻都在潛移默化地影響著孩子。所以，開展家長(zhǎng)學(xué)校，定期讓家長(zhǎng)接受新鮮的教育理念、溝通教育方式勢(shì)在必行。

要采取時(shí)效性強(qiáng)的形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育活動(dòng)，如聽講座、討論、自學(xué)等。首先，讓家長(zhǎng)明確孩子正處在一個(gè)關(guān)鍵的矛盾階段，了解孩子的心理變化和感受；其次，讓家長(zhǎng)懂得自己是孩子最好的老師，重視自身言行的榜樣作用，掌握有效的教育理念和方法。讓家長(zhǎng)真正理解學(xué)校、理解教師、理解學(xué)生，懂得教育方法，積極主動(dòng)配合教師，逐漸形成一種良性循環(huán)。

3.搭建充滿愛心的溝通橋梁

“教育植根于愛”，唯有發(fā)揮“愛”在教育中的作用才能有助于在教師與家長(zhǎng)之間形成信任。只有充滿愛心的教師才能教育好學(xué)生。若能帶著對(duì)學(xué)生的愛與家長(zhǎng)去溝通，往往會(huì)拉近家長(zhǎng)與教師的心理距離，促使家長(zhǎng)更好地配合教師做好教育工作。

（1）真誠(chéng)面對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)，做到一視同仁。不因條件或成績(jī)的好壞影響對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校情況時(shí)要客觀準(zhǔn)確，不摻雜個(gè)人情緒和偏見。當(dāng)工作出現(xiàn)問題時(shí)，要真誠(chéng)地向家長(zhǎng)說明情況，努力取得家長(zhǎng)的諒解。

（2）要有恒心和耐心。學(xué)生問題的特點(diǎn)就是常反復(fù)，學(xué)生工作的難點(diǎn)也是抓反復(fù)。在反復(fù)溝通的過程中需要教師能夠付出耐心和恒心，因?yàn)橹挥羞@樣學(xué)生才會(huì)不斷努力朝著良好的方向發(fā)展。

（3）處處留心學(xué)生的細(xì)微變化。學(xué)生工作事無巨細(xì)，涉及日常學(xué)習(xí)和生活的方方面面。只有處處留心觀察學(xué)生的各種變化，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，迅速做出反應(yīng)，與家長(zhǎng)共同協(xié)商解決辦法并找到問題的突破口，從而確保學(xué)生健康快樂地度過青春期這個(gè)關(guān)鍵階段。

（4）對(duì)不同類型的家庭采取不同的溝通方式，要做到因人制宜。對(duì)素質(zhì)比較高的家長(zhǎng)要真誠(chéng)坦率地反映孩子的問題情況；對(duì)素質(zhì)相對(duì)較低的家長(zhǎng)，由于他們大多數(shù)會(huì)比較溺愛孩子，所以教師要先充分肯定其優(yōu)點(diǎn)，在肯定的同時(shí)委婉指出其需要改善的地方。

4.發(fā)揮一切力量共同推進(jìn)學(xué)生發(fā)展

為推動(dòng)學(xué)生健康發(fā)展，單憑班主任和家長(zhǎng)的努力還不足以達(dá)到最好的效果。要調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量，如做好任課教師的堅(jiān)強(qiáng)后盾，建立任課教師和家長(zhǎng)的溝通平臺(tái)，開展各項(xiàng)活動(dòng)，努力營(yíng)造一種共同為學(xué)生的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的教育氛圍，發(fā)揮一切力量共同推進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

教師在用愛心去教育學(xué)生的同時(shí)，更應(yīng)注重用真誠(chéng)去打動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到教育教學(xué)工作中來，構(gòu)建學(xué)校、家庭共同愉快合作的平臺(tái)，真正呵護(hù)好每一個(gè)孩子成長(zhǎng)中幼小稚嫩的心靈，讓他們能在陽(yáng)光下快樂成長(zhǎng)！