以英漢句法結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的英語(yǔ)長(zhǎng)句翻譯

徐心蕊

【摘要】英漢兩種語(yǔ)言間存在著不可避免的句法結(jié)構(gòu)差異，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行英語(yǔ)長(zhǎng)句翻譯，成為了困擾廣大學(xué)者的難點(diǎn)。筆者基于這種原因，對(duì)英漢句法結(jié)構(gòu)進(jìn)行了探索與分析，對(duì)英漢長(zhǎng)句在語(yǔ)法、重心和結(jié)構(gòu)三個(gè)方面的差異進(jìn)行了討論，并結(jié)合實(shí)例對(duì)常用的翻譯技巧進(jìn)行研究，得出分譯法、逆譯法、順譯法以及綜合譯法四種方法。

【關(guān)鍵詞】句法結(jié)構(gòu) 英語(yǔ)長(zhǎng)句 翻譯

將一種語(yǔ)言所表達(dá)的信息轉(zhuǎn)換成另一種語(yǔ)言的行為或活動(dòng)，視為翻譯。在實(shí)際翻譯過(guò)程中，翻譯一個(gè)長(zhǎng)句是不可避免的事，即使每個(gè)詞組、短語(yǔ)或單詞都理解了，但是譯文僅僅勉強(qiáng)的表達(dá)了原文的意思，整體上卻不夠通暢。究其根本，英漢兩種語(yǔ)言在句法結(jié)構(gòu)上存在著很大的差異便是最根本的原因，因此，需要對(duì)英漢句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)比及分析，是非常必要的。

一、英漢句法的結(jié)構(gòu)對(duì)比

1.漢語(yǔ)竹節(jié)結(jié)構(gòu)、英語(yǔ)樹(shù)形結(jié)構(gòu)?！皹?shù)形結(jié)構(gòu)”是對(duì)英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)形象的稱(chēng)呼，因?yàn)椴还芤粋€(gè)英語(yǔ)句子有多長(zhǎng)，它的主干結(jié)構(gòu)都是非常突出的，其他短語(yǔ)、連詞、從句則依靠關(guān)聯(lián)詞與一些零散的詞都是與主干相連的，猶如葉子掛在樹(shù)枝上，樹(shù)枝連在樹(shù)干上。英語(yǔ)長(zhǎng)句雖說(shuō)大多比較晦澀難懂，但其邏輯清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。而反觀漢語(yǔ)句子，各成分間結(jié)合大多是依靠語(yǔ)境的襯托以及語(yǔ)義的貫通，類(lèi)似竹節(jié)般，因此漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)被稱(chēng)為 “竹節(jié)結(jié)構(gòu)”。

2.英語(yǔ)重心在前、漢語(yǔ)重心在后。語(yǔ)言是給予思維意識(shí)所產(chǎn)生的，不同思維會(huì)形成不同語(yǔ)言。因此，語(yǔ)法在人類(lèi)生活中是一種約定俗成的規(guī)則，英漢語(yǔ)法結(jié)構(gòu)之間的差異主要還是因?yàn)槠浔旧淼奈幕町?。究其根本，英漢兩種語(yǔ)言的句子通常重點(diǎn)都在斷言、結(jié)果以及結(jié)論上，可重點(diǎn)位置且大不相同，英語(yǔ)在表達(dá)時(shí)重心在前，一般情況下會(huì)先進(jìn)行結(jié)論以及判斷，繼而才說(shuō)描寫(xiě)或事實(shí);然而漢語(yǔ)的重心一般在后面，通常情況下都是有因才有果、有假設(shè)才有推論、有背景才有事件以這種形式逐一進(jìn)行。在實(shí)際翻譯時(shí)，應(yīng)當(dāng)著重與兩種語(yǔ)言重心所在位置的不同，適當(dāng)?shù)闹匦霓D(zhuǎn)換可在必要時(shí)采用。

二、英語(yǔ)長(zhǎng)句的翻譯技巧

從上述對(duì)英漢語(yǔ)法結(jié)構(gòu)所做出的對(duì)比及分析，我們不難看出，其在語(yǔ)法、重心以及結(jié)構(gòu)方面都有著顯著的差異性，因此在實(shí)際翻譯過(guò)程中，這些差異定然不能忽視。在翻譯英語(yǔ)長(zhǎng)句時(shí)，首先要對(duì)原文所表達(dá)的意思充分了解，將句子主干理清，繼而在將其他成分找出來(lái)，對(duì)其各部分的邏輯、語(yǔ)法關(guān)系弄清楚，從而達(dá)到正確的翻譯出原文所表達(dá)的意思。英語(yǔ)長(zhǎng)句的翻譯可分為分譯法、逆譯法、順譯法以及綜合譯法。

1.分譯法。分譯法指的是將句子中某個(gè)短語(yǔ)或單詞從句子中分離，進(jìn)而單獨(dú)翻譯，自成短句，也可稱(chēng)其為拆句法。

例如：Marys good grade and obedience have pleased her teacher.

在這段句子中，應(yīng)該重點(diǎn)注意兩個(gè)名詞，obedience與good grade可以分別對(duì)其加上邏輯主語(yǔ)，讓它們各自成為一句，運(yùn)用分譯法，翻譯為“瑪麗性情溫和，學(xué)業(yè)優(yōu)良，深得老師喜愛(ài)?！比浞g為“瑪麗的良好的成績(jī)和服從使她的老師很高興?！?/p>

2.逆譯法。逆譯法指的是，將原文的詞序逆著翻譯，從后往前進(jìn)行翻譯。英語(yǔ)與漢語(yǔ)在某些長(zhǎng)句的敘述層次上有所不同，上述曾提到過(guò)，漢語(yǔ)重心在后，英語(yǔ)重心在前，因此需要對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)換重心，從而使其更加符合漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。

例如：I put on my clothes by the light of a half-moon just setting， where rays streamed through the narrow window near crib.

這段英語(yǔ)長(zhǎng)句是一個(gè)復(fù)雜句子。若是根據(jù)其原文的順序進(jìn)行翻譯，則很容易會(huì)將其譯為“我借著從我小床旁邊窄窄的窗戶(hù)射進(jìn)來(lái)的正在下沉的半個(gè)月亮的光線(xiàn)穿上了衣服?！彪m然其句子基本意思的表達(dá)沒(méi)什么問(wèn)題，但是在整體上卻并不流暢，也不符合漢語(yǔ)句子的展開(kāi)方式，應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，如“背景+事件”將其翻譯成“半輪小月漸漸西沉，月亮透我小床旁邊一個(gè)窄窄的窗戶(hù)傾瀉而入，我趁著月光穿上了衣服。”以此不難看出，在翻譯時(shí)可不必拘泥于原文順序，只要符合漢語(yǔ)表達(dá)即可。

3.順譯法。順譯法指的是順著原文詞序進(jìn)行翻譯，當(dāng)然并不排除對(duì)個(gè)別詞語(yǔ)的顛倒。在英語(yǔ)長(zhǎng)句的邏輯結(jié)構(gòu)與敘述層次基本與漢語(yǔ)表達(dá)方式一致時(shí)，即可采取這種方法。

例如：By the verdict of the court she is found guilty and has to pay the damages set at 1500 pounds.

這段英文長(zhǎng)句是并列句，其結(jié)構(gòu)也不怎么復(fù)雜，順序與中文也基本相同，可以根據(jù)時(shí)間發(fā)展的先后來(lái)展開(kāi)，翻譯為“法庭判她有罪，需付原告賠償金1500磅?！?/p>

4.綜合譯法。綜合譯法指的是，在其他三種譯法不能表達(dá)時(shí)，可以按照句子順序進(jìn)行多管齊下，根據(jù)漢語(yǔ)的表達(dá)方式給予全句大幅度的調(diào)整。

例如：The isolation of the rural world， because of the distance and the lack of transport facilities， is compounded by the paucity of the information media.

在該段長(zhǎng)句中，可采取綜合譯法將其譯為“由于距離遠(yuǎn)，又缺乏交通工具，使農(nóng)村社會(huì)與外界隔絕，而這種隔絕，又由于通訊工具不足而變得更加嚴(yán)重。”

結(jié)論：英漢兩種語(yǔ)言在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上所存在著較大的差異，在對(duì)英語(yǔ)長(zhǎng)句進(jìn)行翻譯時(shí)，首先要對(duì)原文的句法結(jié)構(gòu)理順，進(jìn)而分析其邏輯關(guān)系，最后根據(jù)漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，采取分譯法、逆譯法、順譯法以及綜合譯法，能使譯出的原文意思自然流暢。

參考文獻(xiàn)：

[1].基于英漢句法結(jié)構(gòu)對(duì)比下的英語(yǔ)長(zhǎng)句的翻譯[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（11）：145-146.

[2]基于英漢句子結(jié)構(gòu)差異，分析中學(xué)英語(yǔ)長(zhǎng)句翻譯[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)：教師教育，2015（1）：63-63.