辦學(xué)理念引領(lǐng)下的校園環(huán)境文化建設(shè)

牟文娟

摘 要：學(xué)校辦學(xué)理念是學(xué)校辦學(xué)的理想、信念、價值觀，也是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)、中心和靈魂，引領(lǐng)著學(xué)校的發(fā)展，包括校園環(huán)境文化建設(shè)。我們需要創(chuàng)新并凝聚校園精神文化，需要建設(shè)并豐富校園物質(zhì)文化，需要傳承并優(yōu)化校園制度文化。校園環(huán)境文化建設(shè)需要主題的定位，需要整體的規(guī)劃，辦學(xué)理念就是校園環(huán)境文化建設(shè)的航標(biāo)。

關(guān)鍵詞：精神文化；物質(zhì)文化；制度文化

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）09C-0036-01

學(xué)校辦學(xué)理念是學(xué)校辦學(xué)的理想、信念、價值觀，也是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)、中心和靈魂，引領(lǐng)著學(xué)校的發(fā)展，包括校園環(huán)境文化建設(shè)。筆者以所在學(xué)?！Ｖ菔薪瓜W(xué)為例，談?wù)勅绾卧谵k學(xué)理念引領(lǐng)下，從物質(zhì)文化、精神文化及制度文化三方面著手，建設(shè)能夠展示學(xué)校特色的環(huán)境文化。

一、創(chuàng)新并凝聚校園精神文化

首先，我們確立了“以和為美，以愛為本”的辦學(xué)理念，以學(xué)校百年文化為積淀，把“競?cè)省弊鳛閷W(xué)校的校訓(xùn)，既繼承先人的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，又賦予改革創(chuàng)新的時代精神。 之后，我們深化學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)，形成了富有個性特點的校風(fēng)（求實、創(chuàng)新）、教風(fēng)（博學(xué)、求真）、學(xué)風(fēng)（明禮、樂學(xué)）；還創(chuàng)編了《教師誓言》。同時，我們將這些精神理念設(shè)計在學(xué)校的徽標(biāo)里，呈現(xiàn)在校歌中，懸掛在墻體上，體現(xiàn)在“綠樹”間。?；ㄔ录救缃褚咽㈤_校園，孩子們流連其間，為它的芬芳執(zhí)著感動；校樹雪松正茁壯成長，小小的雪松讓孩子們感染了前行的力量。

其次，在“和愛”理念的支撐下，分解出具有班級、辦公室特色的核心精神。師生齊心協(xié)力，出謀劃策，小組設(shè)計，組間評比，設(shè)計各具特色的班級名稱、班風(fēng)、班牌、班主任寄語、班歌等。在這個過程中，學(xué)生找到了責(zé)任感、歸屬感。 每個班的核心追求都與學(xué)校的核心培養(yǎng)目標(biāo)吻合。班牌上，鮮艷奪目的月季花競相綻放，班主任在花蕊中露出燦爛笑容，班級的課表公布其上。孩子們每天心中有向往、有目標(biāo)、有溫暖。每個辦公室，開始確立團(tuán)隊愿景，形成本辦公室的奮斗目標(biāo)。

二、建設(shè)并豐富校園物質(zhì)文化

（一）整體構(gòu)思，逐步推進(jìn)，建設(shè)“和愛”樂園

我們在校園內(nèi)建設(shè)小型的林果園，并讓孩子們進(jìn)行鄉(xiāng)土課程學(xué)習(xí)；還在校園四處有規(guī)劃地種植了松樹、薔薇、廣玉蘭等，努力給孩子們一個“四季有色、三季有花、兩季有果”，充滿生機(jī)的天然花園。在孩子們走過的地方，某一個拐角處，我們設(shè)立了開放式圖書漂流角。根據(jù)每個樓層的特點，圖書館精心挑選適合的圖書放在漂流角，任由孩子們選讀，用書香潤澤孩子的童年，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，熏陶言行。我們利用好教學(xué)樓、辦公樓走廊墻壁，以主題引領(lǐng)，精心布置科技特色長廊、德育特色長廊、書香校園特色長廊，展示學(xué)生在科技教育活動、德育活動以及閱讀活動中的風(fēng)采與成果，處處彰顯學(xué)校特色。我們的辦學(xué)理念滲透在每個細(xì)節(jié)中，比如，精心選擇、制作了清晨、課間、放學(xué)等音樂，讓學(xué)生在動人的音樂中自覺作息；清晨，每隔一段時間更新經(jīng)典誦讀內(nèi)容。校園中的一景一木既蘊(yùn)含教育元素，又富有文化內(nèi)涵。

（二）師生協(xié)力，精心布置，建設(shè)“和愛”教室

我們著眼班級的和諧發(fā)展，規(guī)劃布置教室環(huán)境，凸顯“和愛”理念。學(xué)校開展“綠植裝點教室”活動，全校師生積極響應(yīng)，孩子們?nèi)翰呷毫Γ菇淌乙蚓G色植物而變得溫馨而富有活力。黑板報上，每一塊都是孩子們的天地：科技天地、和愛之星的故事……這里，不是簡單的摘抄，不是機(jī)械的打印粘貼，都是孩子們的創(chuàng)造，“和愛角”的設(shè)計更為“和愛”教室的打造添上了靚麗的一筆。每個班的班主任協(xié)同語文老師帶領(lǐng)孩子們積極建設(shè)班級讀書吧。書架上整整齊齊擺上幾百本書，做到人均2冊以上，隨手可得的圖書讓閱讀與孩子們走得更近。

（三）簡約設(shè)計，追求大氣，建設(shè)“和愛”辦公室

各辦公室發(fā)揮集體的智慧，精心美化辦公環(huán)境。一是干凈整潔，無論是教師辦公的桌椅，還是櫥柜窗臺，都定期擦拭，地板每天或者隔天清掃一次。二是辦公桌椅和書籍等物品擺放有序。三是有適當(dāng)?shù)难b飾點綴，如墻壁上貼些素雅或者清新的字畫，桌上窗臺擺放些盆花綠草，辦公室的信息欄做些美化修飾，窗簾櫥柜等適當(dāng)修飾等。

三、傳承并優(yōu)化校園制度文化

我們對原有的制度進(jìn)行考量審查，對照學(xué)校新的精神理念，集思廣益，整體構(gòu)思，逐步形成體系。比如，再次修訂完善了焦溪小學(xué)績效考核制度、教科研管理制度、例會制度等。這些制度，正逐步深入教師、學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個方面，成為培養(yǎng)和愛型教師、和愛型學(xué)生的重要途徑。各班以學(xué)生為主體，制定符合本班實際情況的各有特色的、合理的制度。崗位責(zé)任制、干部輪換制、人人上崗制等，讓每一位學(xué)生都參與到班級的管理中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感；建立班級公約，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識與情感歸屬，與班級核心精神相符。班級制度成為了培養(yǎng)和愛型學(xué)生的重要途徑。如今，學(xué)校的制度正發(fā)揮導(dǎo)向激勵的功能，起著規(guī)范約束與凝聚人心的作用，促進(jìn)師生的自我管理與成長。

總之，校園環(huán)境文化建設(shè)需要主題定位，需要整體規(guī)劃，辦學(xué)理念就是校園環(huán)境文化建設(shè)的航標(biāo)。當(dāng)然，師生是學(xué)校的主人，在校園環(huán)境文化建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造潛能，實現(xiàn)師生與學(xué)校的同生共長。

參考文獻(xiàn)：

蔡嶺.學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)[M].北京：北京工業(yè)大學(xué)出版社，2009.