高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)職能演進(jìn)的文本分析
——以學(xué)校共青團(tuán)年度工作要點(diǎn)為例(2006—2015)

劉　佳

(中國地質(zhì)大學(xué) 武漢計(jì)算機(jī)學(xué)院，湖北 武漢 430074)

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高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)職能演進(jìn)的文本分析
——以學(xué)校共青團(tuán)年度工作要點(diǎn)為例(2006—2015)

劉佳

(中國地質(zhì)大學(xué) 武漢計(jì)算機(jī)學(xué)院，湖北 武漢 430074)

思想引領(lǐng)是高校共青團(tuán)的根本職能，“學(xué)校共青團(tuán)年度工作要點(diǎn)”反映共青團(tuán)學(xué)校戰(zhàn)線的活動方向和工作重點(diǎn)，它是審讀高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)職能變遷的重要文本。通過對近10年來“學(xué)校共青團(tuán)工作要點(diǎn)”的文本分析可知：思想引領(lǐng)作為高校團(tuán)建話語最早提出于2009年，“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”是高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的重要載體，高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的話語主題與黨的意識形態(tài)的話語創(chuàng)新相得益彰，高校共青團(tuán)更加注重網(wǎng)絡(luò)空間的思想引領(lǐng)，不斷豐富思想引領(lǐng)的方式方法和工作手段。

高校共青團(tuán)；思想引領(lǐng)；職能變遷；文本分析

在高校中建團(tuán)是中共實(shí)現(xiàn)對高校青年知識分子進(jìn)行思想改造和組織動員的內(nèi)在邏輯，也是鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)的重要路徑。在高校共青團(tuán)職能體系中，思想引領(lǐng)無疑是高校最重要、最根本的職能，是高校共青團(tuán)有別于其他青年學(xué)生組織的最顯著標(biāo)志。有人說：“‘用思想引領(lǐng)青年’是中國共青團(tuán)青年工作的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，也是‘黨青關(guān)系’鏈條中的中樞和紐帶?！盵1]還有人說：“引導(dǎo)青年重在思想引領(lǐng)?！盵2]在社會轉(zhuǎn)型、價(jià)值多元、利益交織、思想碰撞的變革時(shí)代，做好高校青年學(xué)生思想引領(lǐng)是共青團(tuán)組織義不容辭的政治責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)。

當(dāng)前，學(xué)界分別從內(nèi)涵與范疇、實(shí)踐路徑、話語體系、技術(shù)手段、方法論原則等方面對高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)進(jìn)行廣泛而多維的研究，取得重要理論研究成果。檢視已有的研究成果不難發(fā)現(xiàn)，這些研究大多數(shù)是從理論邏輯和實(shí)踐邏輯出發(fā)，研究高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的理論意義和實(shí)操原則。實(shí)際上，在對高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)研究中，還有一個非常重要的線索容易被研究者所忽視，即文本線索。文本線索即文件線索，是一定組織的意志和愿景的文本表達(dá)和集中詮釋，體現(xiàn)組織的性質(zhì)、理念和活動方向。文件是政治組織最為重要，也是最基本的文本形式，“是科層內(nèi)部相互聯(lián)系的不可或缺的形式和通道，它不僅具有傳遞信息、發(fā)布行政指令的一般性功能，而且更為重要的是，文件還具有統(tǒng)治、轉(zhuǎn)換和執(zhí)行等政治功能?！盵3]基于此，本文以2006—2015年10年間的“學(xué)校共青團(tuán)工作要點(diǎn)”為文本線索和研究對象，運(yùn)用內(nèi)容分析方法對“工作要點(diǎn)”中有關(guān)思想引領(lǐng)的文本內(nèi)容進(jìn)行分析，分析總結(jié)近10年來高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)職能的變遷軌跡及其內(nèi)在規(guī)律，并對新時(shí)期高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)改革創(chuàng)新提出建議。

一、高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的概念界定

高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)是高校共青團(tuán)的基本組織職能。2003年團(tuán)的“十五大”提出“思想引導(dǎo)”，2008年團(tuán)的“十六大”提出“思想引領(lǐng)”。2009年學(xué)校共青團(tuán)工作要點(diǎn)將“思想引領(lǐng)”作為高校共青團(tuán)的組織職能確定下來。高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)就是高校共青團(tuán)在高校黨委和上級團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)下，對高校青年學(xué)生進(jìn)行思想改造和理論武裝的思想建設(shè)活動，是馬克思主義青年化的重要一環(huán)。高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)內(nèi)在地包含著兩個方面的含義：一是用先進(jìn)思想引導(dǎo)教育青年，即用馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系引導(dǎo)教育青年，廣泛開展中國夢主題教育和社會主義核心價(jià)值觀教育，進(jìn)一步堅(jiān)定青年學(xué)生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信。二是用先進(jìn)思想武裝青年學(xué)生骨干，影響、輻射和動員廣大青年群眾為全面建成小康社會和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量，這是一種“由點(diǎn)到面”的思想輻射和思想動員過程，榜樣激勵和教育在其中發(fā)揮關(guān)鍵作用。

作為高校共青團(tuán)的根本職能，高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)具有三個基本特征。一是政治性特征。習(xí)近平總書記在2015年中央黨的群團(tuán)工作會議上強(qiáng)調(diào)：“政治性是群團(tuán)組織的靈魂，是第一位的?！盵4]中國共青團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的先進(jìn)青年的群眾組織，是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義和中國特色社會主義的學(xué)校。高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)必須始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，把政治性原則放在首位。高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的價(jià)值目標(biāo)與高校立德樹人的根本任務(wù)是高度一致的，即用馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系武裝青年頭腦，用社會主義核心價(jià)值觀涵養(yǎng)青年精神世界，用實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的共同理想凝聚青年奮斗目標(biāo)。二是群眾性特征。高校共青團(tuán)是與青年學(xué)生接觸最多、距離最近、影響力最大的群團(tuán)組織，高校共青團(tuán)是青年學(xué)生之家，“我們的工作就是始終以群眾為中心，讓群眾當(dāng)主角”。[5]高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)要把握好群眾性特征，一方面要照顧青年群體特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)需要，轉(zhuǎn)換思想引領(lǐng)的話語體系和言說方式，增強(qiáng)高校共青團(tuán)的青年敘事能力；另一方面要通過拓展高校共青團(tuán)的服務(wù)功能使思想引領(lǐng)的政治目標(biāo)落地、落實(shí)，高校共青團(tuán)要致力于服務(wù)青年成長、幫助青年解困、助力青年成功。三是動態(tài)性特征。作為中國共青團(tuán)的基本職能，高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)是一個開放性的實(shí)踐體系，它伴隨外部環(huán)境的變遷、青年學(xué)生群體思想特點(diǎn)的變化和現(xiàn)代傳媒通訊工具的變革而不斷作出調(diào)整、回應(yīng)和充實(shí)，新的思想引領(lǐng)載體、機(jī)制、方法、手段也會伴隨上述改變而日新月異、推陳出新。

思想引領(lǐng)被譽(yù)為高校共青團(tuán)的生命線，也是共青團(tuán)作為協(xié)助黨開展青年群眾工作的外圍組織的價(jià)值所在。團(tuán)中央書記處指出：“吸引和凝聚青年，關(guān)鍵要依靠先進(jìn)思想的真理力量。各級團(tuán)組織必須高度重視思想政治引領(lǐng)工作，牢固樹立‘全團(tuán)抓思想政治引領(lǐng)’的意識，把思想政治意識貫穿到開展的各種活動中去，幫助青年樹立理想信念的精神支柱，樹立向上向善的價(jià)值追求。”[6]在新時(shí)期做好高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作，要進(jìn)一步突出青年學(xué)生主體地位，提高思想引領(lǐng)效果和質(zhì)量，“需要通過社會邏輯(利益關(guān)系、情感關(guān)系)去聯(lián)系青年，將大道理轉(zhuǎn)化成為與普通青年日常工作和生活密切相關(guān)的小道理?！盵7]

二、研究的樣本與方法

1.樣本選擇

“學(xué)校共青團(tuán)工作要點(diǎn)”是團(tuán)中央學(xué)校部在每年的第一季度公開發(fā)布的有關(guān)學(xué)校共青團(tuán)戰(zhàn)線(包括中小學(xué)共青團(tuán)、高校共青團(tuán)以及學(xué)生會、研究生會等學(xué)生組織)年度工作指導(dǎo)思想、主要任務(wù)和基本工作目標(biāo)，集中反映年度學(xué)校共青團(tuán)戰(zhàn)線活動范圍和方向的重要文件。研究者在中國共青團(tuán)網(wǎng)站“學(xué)校工作簡報(bào)”①一欄中檢索2006—2015年“學(xué)校共青團(tuán)工作要點(diǎn)”共9篇，其中2007年“工作要點(diǎn)”空缺。高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)職能的連續(xù)性和相對穩(wěn)定性決定了以上9篇“工作要點(diǎn)”可以從整體上反映10年來高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)職能變遷的內(nèi)在規(guī)律，研究樣本的選擇具有真實(shí)性和可信度。

2.研究方法

“學(xué)校共青團(tuán)工作要點(diǎn)”作為共青團(tuán)的一種政治指令性文件，反映共青團(tuán)在學(xué)校領(lǐng)域的基本工作職能?！白鳛榘缪葜姓噶畹奈募?，其政治溝通的基本屬性與下級單位的執(zhí)行功能是一致的?！盵3]運(yùn)用文本分析方法對政治文件進(jìn)行解讀和分析，有助于我們通過文件的語言、行文邏輯與結(jié)構(gòu)理解組織的政治態(tài)度傾向和政治活動方向。所謂文件文本分析是指：“運(yùn)用公共政策話語理論等理論工具，進(jìn)入特定的文件文本，理解并解釋由特定文件文本所展示出的政策話語現(xiàn)象及其變遷過程?！盵8]對“學(xué)校共青團(tuán)工作要點(diǎn)”進(jìn)行文本分析，主要依照以下三個步驟進(jìn)行：

很久之后，我給這個故事添了一個圓滿的結(jié)局，黃玲當(dāng)年身無分文來到這個城市之后，林全給了她很多幫助，她也自然以身相許。但她不是那種安于現(xiàn)狀又知足的人，她遇到比林全更有能力的人，卻沒有足夠的理由能和他分手，又不想背上忘恩負(fù)義的罵名，所以，我就成了她的一顆棋子。

第一步：文本搜集和整理。按照時(shí)間順序，通過文件數(shù)據(jù)庫對學(xué)校共青團(tuán)年度工作要點(diǎn)進(jìn)行收集、整理和編號，從整體上評估每一份文本的篇幅、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和主要觀點(diǎn)，明確每一份“工作要點(diǎn)”出臺的社會歷史環(huán)境和政策背景。

第二步：確定文本分析的基本框架。在本研究中，研究者主要通過對文本的篇幅、文本結(jié)構(gòu)、語義、表述方法和創(chuàng)新點(diǎn)等進(jìn)行分析，研究不同文本之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)性、差異性和繼承性，進(jìn)而研究高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)職能變遷的一般過程及其內(nèi)在邏輯。

第三步：文本評價(jià)。根據(jù)第二步的分析框架，以高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的工作實(shí)踐為鏡像對文本進(jìn)行理論評價(jià)和價(jià)值評價(jià)，并對加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)提出意見和建議。

三、高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的文本分析與評價(jià)

1.文本篇幅分析

通過表1可見，2006—2015年的10年間，“工作要點(diǎn)”中有關(guān)思想引領(lǐng)的篇幅數(shù)總體呈現(xiàn)增長趨勢，由2006年的954字增長至2015年的2380字，文字篇幅增長近2倍。與此同時(shí)，思想引領(lǐng)的文字篇幅占“工作要點(diǎn)”篇幅的比例也在不斷提升，由2006年的21.92%增長到34.15%，其中，2011年、2012年“工作要點(diǎn)”中“思想引領(lǐng)”的文字篇幅所占比例最高，均超過40%?？傮w來看，“思想引領(lǐng)”在“工作要點(diǎn)”中的篇幅比例基本控制在四分之一左右，足見思想引領(lǐng)工作在學(xué)校共青團(tuán)工作體系中具有極其重要的地位。正如團(tuán)中央書記處書記傅振邦說：“思想引領(lǐng)是我們的首要工作任務(wù)，對此要咬定青山，毫不動搖。”②

表1　2006—2015年“學(xué)校共青團(tuán)工作要點(diǎn)”基本情況一覽表

注：表中“總篇幅數(shù)”、“思想引領(lǐng)篇幅數(shù)”的統(tǒng)計(jì)單位為“字”，“所占比例”是指思想引領(lǐng)篇幅數(shù)占總篇幅數(shù)的百分比

2.文本結(jié)構(gòu)分析

由表2可見，“思想引領(lǐng)”的要點(diǎn)平均在5條左右，最少的是3條(2006年)，最多的是8條(2014年)?！八枷胍I(lǐng)”的具體工作要點(diǎn)反映出高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的實(shí)踐空間和工作手段。由表2可見，高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的內(nèi)容體系主要包括：開展“分層分類”的主題教育活動、開展青年學(xué)生典型選樹工作、舉辦青年馬克思主義者培養(yǎng)工程、構(gòu)建和完善高校思想引領(lǐng)工作機(jī)制和保障體系等。

3.文本內(nèi)容分析與評價(jià)

通過對表2的文本內(nèi)容及其特征分析，我們可以進(jìn)一步得出以下結(jié)論：

第一，思想引領(lǐng)作為高校共青團(tuán)團(tuán)建話語，最早出現(xiàn)于2009年的“工作要點(diǎn)”中。工作要點(diǎn)指出：“按照團(tuán)隊(duì)一體化教育體系要求，科學(xué)劃分不同階段學(xué)校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的目標(biāo)、內(nèi)容和方法，履行好團(tuán)的根本職能，加強(qiáng)對學(xué)生的吸引和凝聚，努力培養(yǎng)一大批理想信念堅(jiān)定、綜合素質(zhì)過硬的學(xué)生骨干隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的目標(biāo)?！边@也是共青團(tuán)中央關(guān)于高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作的最早表述。一方面，進(jìn)一步強(qiáng)化了思想引領(lǐng)在共青團(tuán)工作體系中的根本性地位，明確了思想引領(lǐng)是高校共青團(tuán)的根本職能；另一方面，初步闡釋了高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的內(nèi)涵，即用先進(jìn)思想吸引和凝聚學(xué)生，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生骨干，最終實(shí)現(xiàn)高校育人目標(biāo)。此后，思想引領(lǐng)作為高校共青團(tuán)思想建設(shè)職能的話語形式沿用至今。

第二，“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”是高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的重要載體。如前所述：高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)包括“用先進(jìn)思想吸引和凝聚青年”以及“培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生骨干”兩方面的含義，而“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”是聯(lián)結(jié)這兩方面內(nèi)容的有效形式?！皬穆男泄睬鄨F(tuán)的根本職責(zé)出發(fā)，針對大學(xué)生骨干的成長規(guī)律和實(shí)際需求，從增強(qiáng)政治素質(zhì)、提升思想境界、優(yōu)化能力結(jié)構(gòu)、錘煉作風(fēng)品格等方面著手，在大學(xué)生中培養(yǎng)一大批用馬克思主義中國化最新理論成果武裝的、堅(jiān)定跟黨走中國特色社會主義道路理想信念的學(xué)生骨干，為他們逐步成長為堅(jiān)定的馬克思主義者奠定基礎(chǔ)?！盵9]“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”于2007年正式啟動，2008年的工作要點(diǎn)用單獨(dú)一段對“工程”建設(shè)作出安排，此后“工程”均被列入“思想引領(lǐng)”要點(diǎn)的一項(xiàng)具體內(nèi)容。

表2　“學(xué)校共青團(tuán)工作要點(diǎn)”的文本結(jié)構(gòu)

資料來源：本表根據(jù)“學(xué)校共青團(tuán)工作要點(diǎn)”(2006—2015)整理而得

第三，高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的話語主題與黨的意識形態(tài)話語創(chuàng)新相得益彰?！包h有號召，團(tuán)有行動”是共青團(tuán)的光榮傳統(tǒng)，也是黨團(tuán)關(guān)系的生動體現(xiàn)。黨建帶團(tuán)建是高校共青團(tuán)建設(shè)的基本邏輯，高校共青團(tuán)思想遵循著這條邏輯主線，緊緊跟隨黨的步伐，對黨的意識形態(tài)話語創(chuàng)新作出積極回應(yīng)，并將其作為高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的時(shí)代口號。例如，高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的話語主題分別是學(xué)習(xí)黨的十七大精神(2008年)、我與祖國共奮進(jìn)(2009年、2010年)、紀(jì)念建黨90周年(2011年)、社會主義核心價(jià)值體系教育(2012年)、中國特色社會主義宣傳教育(2013年)、我的中國夢(2014年、2015年)等。高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)話語主題的變化和調(diào)整，體現(xiàn)出高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)目標(biāo)更加精準(zhǔn)、領(lǐng)域更加聚焦、方法更具新意，同時(shí)高校共青團(tuán)對黨的意識形態(tài)話語創(chuàng)新的成果進(jìn)行“青年化”的改造和重構(gòu)，構(gòu)建思想引領(lǐng)的青年話語體系和表達(dá)機(jī)制，增強(qiáng)思想引領(lǐng)青年的吸引力和感染力。

第四，高校共青團(tuán)更加注重網(wǎng)絡(luò)空間的思想引領(lǐng)。信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，特別是新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用對高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)提出了嶄新課題?！熬W(wǎng)絡(luò)輿論開始以不同形式介入到社會現(xiàn)實(shí)生活和公共事務(wù)，價(jià)值多元化、資訊海量化、閱讀碎片化等前所未有的因素正影響著新一代青年群體?！盵10]高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的實(shí)踐空間逐漸從生活世界拓展至虛擬網(wǎng)絡(luò)世界，如何做好網(wǎng)絡(luò)空間的思想引領(lǐng)是高校共青團(tuán)的重要課題。從2010年開始，“工作要點(diǎn)”增加了網(wǎng)絡(luò)空間中高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的有關(guān)內(nèi)容，提出：“適應(yīng)社會信息化時(shí)代的潮流，及時(shí)調(diào)整工作理念、工作內(nèi)容和工作機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)校的軟硬件優(yōu)勢，積極搶占工作新陣地和制高點(diǎn)，力爭使互聯(lián)網(wǎng)成為思想引領(lǐng)的新媒體、組織動員的新途徑、服務(wù)學(xué)生的新工具、開展工作的新平臺，率先在學(xué)校戰(zhàn)線實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上、網(wǎng)下‘兩線作戰(zhàn)、聯(lián)動并進(jìn)’的整體工作轉(zhuǎn)型?！贝撕螅肮ぷ饕c(diǎn)”均把網(wǎng)絡(luò)思想引導(dǎo)列入思想引領(lǐng)的重點(diǎn)內(nèi)容。高校共青團(tuán)通過創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)平臺、組建網(wǎng)絡(luò)輿論員隊(duì)伍、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品研發(fā)供給等手段，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)文化空間和良好的網(wǎng)絡(luò)活動秩序。

第五，不斷豐富高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)方式方法。社會實(shí)踐是思想引領(lǐng)的最直接、最有效的方法，有助于培養(yǎng)青年學(xué)生對國家和社會的樸素情感，實(shí)現(xiàn)知識體系與信念體系的交融碰撞，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生理性認(rèn)識社會、科學(xué)分析問題的認(rèn)知能力。2011年，共青團(tuán)中央把“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動寫入“工作要點(diǎn)”，強(qiáng)調(diào)：“將社會實(shí)踐和社會觀察緊密結(jié)合，利用微博等新的傳播平臺，動員學(xué)生上傳、分享社會實(shí)踐體會，組織專家對學(xué)生在實(shí)踐中遇到的問題和困惑給予互動式解答，引導(dǎo)學(xué)生在社會實(shí)踐中進(jìn)行正確的社會觀察。”此外，從2011年以后，“工作要點(diǎn)”還把民族團(tuán)結(jié)教育和少數(shù)民族交流、校園穩(wěn)定工作、輿情工作、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等內(nèi)容納入高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的工作范疇，進(jìn)一步豐富了高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的實(shí)現(xiàn)形式和工作手段。

四、結(jié)論與討論

“學(xué)校共青團(tuán)工作要點(diǎn)”(2006—2015)是反映學(xué)校共青團(tuán)戰(zhàn)線年度工作方向、工作重點(diǎn)和工作目標(biāo)的政策文件，體現(xiàn)學(xué)校共青團(tuán)的組織職能和價(jià)值訴求。從思想引領(lǐng)的角度分析解讀“學(xué)校共青團(tuán)工作要點(diǎn)”，不難發(fā)現(xiàn)，隨著社會轉(zhuǎn)型的加速和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用普及，高校青年學(xué)生群體特征在發(fā)生深刻復(fù)雜的變化，青年群體變化是思想引領(lǐng)策略調(diào)整變革的現(xiàn)實(shí)動因。10年來，高校共青團(tuán)將思想引領(lǐng)職能與高校立德樹人根本任務(wù)緊密結(jié)合，以主題教育活動為主線，以青年馬克思主義者培養(yǎng)工程建設(shè)為重點(diǎn)，以理想信念教育、政治理論教育、道德品行教育、社會實(shí)踐教育、傳統(tǒng)文化教育、民族團(tuán)結(jié)教育等為主要內(nèi)容，充分發(fā)揮共青團(tuán)組織聯(lián)系青年、組織青年、服務(wù)青年的獨(dú)特優(yōu)勢，與高校其他黨政群等職能部門通力協(xié)作，創(chuàng)新組織機(jī)制，搭建工作載體，優(yōu)化工作布局，搶占“線上線下”思想引領(lǐng)兩個空間、兩個陣地，高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)取得顯著成效。

“工作要點(diǎn)”還內(nèi)在地包含著近10年來高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)職能變遷的理論邏輯：第一，高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)職能內(nèi)涵在與社會環(huán)境、政黨要求和青年期盼的互動中不斷豐富和拓展，高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)更加注重青年思想的群體性、社會性和層次性；第二，高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)是介于主觀與客觀的思想建設(shè)活動，思想教育和社會實(shí)踐是高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)職能履行的兩條基本路徑；第三，高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的內(nèi)容體系是開放的、多元的，伴隨時(shí)代的發(fā)展和實(shí)踐的要求，其內(nèi)容體系也在不斷豐富、工作方法也在不斷創(chuàng)新。第四，高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)職能在本質(zhì)上是一種政治性職能，它往往同高校共青團(tuán)的社會性職能(組織動員、權(quán)益服務(wù)、素質(zhì)拓展)等相互滲透，并且，社會性職能是高校共青團(tuán)實(shí)現(xiàn)政治性目標(biāo)的實(shí)踐承載。

理論研究的意義在于回歸實(shí)踐。研究高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)職能變遷的文本邏輯，對于做好新時(shí)期高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)工作具有重要的實(shí)踐意義。一方面，要堅(jiān)持“一張藍(lán)圖繪到底”，按照當(dāng)前高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的工作布局和結(jié)構(gòu)體系，持續(xù)優(yōu)化工作格局，發(fā)揮多部門協(xié)同優(yōu)勢，形成工作合力；另一方面，要創(chuàng)新高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)的思想理念和方式方法，加強(qiáng)高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)青年話語體系建設(shè)和青年敘事能力建設(shè)，在思想引領(lǐng)中注重青年的現(xiàn)實(shí)獲得感和滿意感，以建設(shè)服務(wù)型團(tuán)組織為契機(jī)幫助青年學(xué)生排憂解困、助力青年學(xué)生健康成長，在服務(wù)青年中增進(jìn)青年學(xué)生的價(jià)值認(rèn)同、文化認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)思想吸引青年的目的。

注釋：

①參見網(wǎng)站：http://www.ccyl.org.cn/bulletin/xxb_xxgz/.

②參見：《傅振邦同志在2014年度學(xué)校共青團(tuán)工作會議上的講話》，2014年2月28日。

[1]劉佳.中國共青團(tuán)思想引領(lǐng)青年的話語嬗變[J].中國青年社會科學(xué)，2015，(5)：71-75.

[2]黃志堅(jiān).新時(shí)期共青團(tuán)思想引領(lǐng)的職能與重心[J].中國青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，(1)：7-13.

[3]謝岳.文件制度：政治溝通的過程與功能[J].上海交通大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2007，(6)：15-23.

[4]切實(shí)保持和增強(qiáng)政治性先進(jìn)性群眾性 開創(chuàng)新形勢下黨的群團(tuán)工作新局面[N].人民日報(bào)，2015-07-08.

[5]劉帥.群團(tuán)工作的時(shí)代新要求[J].紅旗文稿，2015，(14)：39.

[6]團(tuán)中央書記處.積極穩(wěn)妥地深化共青團(tuán)改革——深入學(xué)習(xí)習(xí)近平同志在中央黨的群團(tuán)工作會議上的重要講話[N].人民日報(bào)，2015-10-09.

[7]胡獻(xiàn)忠.新常態(tài)下共青團(tuán)發(fā)展圖景與反思——回歸物質(zhì)決定意識的原點(diǎn)和嘗試[J].青年探索，2015，(6)：5-11.

[8]施從美，陳小琴.“文件政治”研究的方法初探[J].云南行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，(4)：43-46.

[9]李驥.大學(xué)生骨干培養(yǎng)與管理[M].北京：高等教育出版社，2013：154.

[10]陳志勇.新媒體時(shí)代的大學(xué)生思想政治教育[M].北京：中國文史出版社，2014：45.

(責(zé)任編輯：趙廣平)

The Analysis of the Evolution of the Leading Function of the Communist Youth League in Colleges

LIU Jia

( School of Computer Science, China University of Geosciences, Hubei 430074, China )

Leading thought is the fundamental function of the Communist Youth League in colleges and universities, "school league" annual points reflect the Communist Youth League school front activities in the direction and focus of the work, it is leading function changes of the important text perusal of thought of college the Youth League. The past ten years "the work of the Communist Youth League school points" in the text analysis shows that thought to lead the college built discourse the earliest mention for 2009, "Marxist youth training project" is the leading thought of Communist Youth League in Colleges and universities an important carrier, thought of college the Youth League to lead the theme of discourse and the party's ideological discourse innovation complement each other, Communist Youth League in Colleges and universities pay more attention to the network space of the leading thought, and constantly enrich the leading thought of ways and means of work.

the Communist Youth League in Colleges and universities; Ideological Guidance; Function Changes; Text Analysis

2016-09-01

2016年中國青少年研究會立項(xiàng)課題“敘事學(xué)方法與高校共青團(tuán)思想引領(lǐng)范式轉(zhuǎn)換研究”(2016B08)、2016年湖北團(tuán)省委共青團(tuán)和青少年工作重點(diǎn)研究課題“改革開放以來共青團(tuán)改革的歷史經(jīng)驗(yàn)研究”(2016ZD008)、2016年湖北省高校人文社科重點(diǎn)研究基地“大學(xué)生發(fā)展與創(chuàng)新教育研究中心”開放基金課題“群團(tuán)改革背景下共青團(tuán)青年智庫建設(shè)研究”(DXS20160018)、2015年湖北省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“微時(shí)代語境下高校思想政治教育話語體系的構(gòu)建與優(yōu)化研究”(2015GB015)、2015年中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目“高校共青團(tuán)與社會主義核心價(jià)值觀青年話語體系構(gòu)建研究”(CUGW150817)的階段性研究成果

劉佳(1989-)，男，遼寧撫順人，中國地質(zhì)大學(xué)武漢計(jì)算機(jī)學(xué)院輔導(dǎo)員，中國青少年研究會會員，全國學(xué)校共青團(tuán)研究中心特聘助理研究員，碩士，主要從事共青團(tuán)理論與實(shí)踐方面的研究。

D297.6

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1008-7605(2016)05-0049-06