教育技術(shù)學(xué)本科生就業(yè)問題調(diào)查研究

李世龍+朱山立

摘 要：對(duì)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析教育技術(shù)專業(yè)本科生就業(yè)情況，認(rèn)為教育技術(shù)專業(yè)本科生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)功課學(xué)習(xí)的投入力度，提高專業(yè)技術(shù)能力；高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，完善就業(yè)保障體系。

關(guān)鍵詞：教育技術(shù)學(xué)；就業(yè)；本科生；人才市場(chǎng)

中圖分類號(hào)：G40-057；G647.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）28-0024-01

近年來用人單位招工較難，很多地方的技術(shù)人才處于嚴(yán)重短缺狀態(tài)。但部分大學(xué)生卻求職難，出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性失業(yè)。為了理清教育技術(shù)學(xué)本科生就業(yè)問題，完善就業(yè)保障體系，本文作者進(jìn)行了調(diào)查研究。

一、教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

采用的調(diào)查形式，是電話訪談和問卷調(diào)查。分別對(duì)湖南某大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)往屆畢業(yè)生和應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，并對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了電話訪談，進(jìn)一步了解教育技術(shù)學(xué)本科生找工作、工作中以及工作后的一些具體情況。部分調(diào)查結(jié)果如下。

（1）對(duì)目前國(guó)家出臺(tái)的保障大學(xué)生就業(yè)的哪些政策比較了解（可多選）。調(diào)查顯示，教育技術(shù)學(xué)本科生對(duì)于國(guó)家的就業(yè)政策了解度非常不夠，只有少部分學(xué)生了解全面，大部分對(duì)就業(yè)方向的政策動(dòng)向不夠關(guān)注。被調(diào)查的90人中，只有53%的人了解中西部就業(yè)支持政策，只有40%的人知道困難學(xué)生就業(yè)幫扶措施，47%的人了解應(yīng)征入伍，14%的人了解科研項(xiàng)目吸納畢業(yè)生，28%的人了解中小企業(yè)吸納畢業(yè)生，48%的人了解鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，有23%的人不了解任何就業(yè)政策。

（2）如果找不到本專業(yè)相關(guān)的工作，會(huì)到相關(guān)部門登記失業(yè)的人數(shù)只有18.89%， 81.11%的人不會(huì)到相關(guān)部門登記失業(yè)。部分教育技術(shù)學(xué)本科生在電話訪談中表示，不登記的原因是因?yàn)閷で笃渌蜆I(yè)機(jī)會(huì)，登記后會(huì)感覺自己工作能力比較薄弱，在同屆同學(xué)眼中可能會(huì)產(chǎn)生歧視，有的同學(xué)則表示有創(chuàng)業(yè)方面的想法。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，少部分教育技術(shù)專業(yè)的本科生存在一定的自卑感，心理素質(zhì)需要進(jìn)一步加強(qiáng)，就業(yè)觀念需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

（3）對(duì)于人才市場(chǎng)的滿意程度，非常滿意的只占4.44%，比較滿意的占35.56%，一般的占50%，不太滿意的占10%。這樣的調(diào)查結(jié)果，反映大學(xué)生對(duì)現(xiàn)在人才市場(chǎng)的滿意度不高，被調(diào)查的一半人覺得滿意度一般。因此，政府方面應(yīng)對(duì)人才市場(chǎng)與高校專業(yè)招生人數(shù)進(jìn)行宏觀調(diào)控，避免部分專業(yè)人才過剩的情況出現(xiàn)。

（4）依據(jù)學(xué)校統(tǒng)計(jì)，2015屆教育技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生60人中，升學(xué)或就業(yè)情況如下：繼續(xù)深造5人，占總?cè)藬?shù)的8%；影視動(dòng)畫后期制作、攝影攝像以及公共管理、社會(huì)保障和社會(huì)組織等機(jī)構(gòu)15人，占25%；從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)、開發(fā)、測(cè)試管理等工作21人，占35%；各類中小學(xué)從事信息技術(shù)教學(xué)或者各類職業(yè)技術(shù)學(xué)校從事教育教學(xué)和管理工作17人，占28%；待就業(yè)人數(shù)為2人，占3%。其中，女性選擇教師職業(yè)的比例要高于男性。

二、教育技術(shù)專業(yè)本科生就業(yè)情況分析及對(duì)策

從調(diào)查結(jié)果來看，影響教育技術(shù)學(xué)本科生就業(yè)質(zhì)量的因素很多。比如，有些大學(xué)生對(duì)于國(guó)家的就業(yè)政策不太了解，有些對(duì)人才市場(chǎng)不夠滿意，有些對(duì)工作的薪水要求高，有些眼高手低。為了幫助大學(xué)生提高就業(yè)質(zhì)量，擴(kuò)大就業(yè)率，提出以下建議。

（1）加強(qiáng)功課學(xué)習(xí)的投入力度，提高專業(yè)技術(shù)能力。教育技術(shù)專業(yè)大學(xué)生要自覺加強(qiáng)功課學(xué)習(xí)的投入力度，主要是時(shí)間和精力的投入，還有資金的投入。首先，大學(xué)生要有自己的奮斗理想，這是自覺產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。學(xué)習(xí)投入大，相應(yīng)的能力形成就快。除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)之外，還要注重從實(shí)踐中增長(zhǎng)能力。要加強(qiáng)自控能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上要緊盯自己的目標(biāo)，求學(xué)過程中百折不撓。其次，大學(xué)生要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要多自主探究，自主學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力。再次，交往合適的學(xué)習(xí)伙伴和加入合適的學(xué)習(xí)群體，對(duì)學(xué)習(xí)的影響是較大的。最后，學(xué)校要科學(xué)地進(jìn)行課程設(shè)置。當(dāng)前課程設(shè)置中有些教學(xué)內(nèi)容不能滿足工作需要，是調(diào)查中反映的一個(gè)突出問題。學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)需要，優(yōu)化人才培養(yǎng)計(jì)劃，這是提高專業(yè)技術(shù)能力的重要措施。課程體系要以教育技術(shù)理論為基礎(chǔ)，以人才市場(chǎng)需求為核心進(jìn)行設(shè)置，注重厚基礎(chǔ)、強(qiáng)技能，注重技術(shù)應(yīng)用。要定期優(yōu)化課程體系，以提高大學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力。

（2）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，完善就業(yè)保障體系。由于不了解就業(yè)政策，致使有些大學(xué)生減少或錯(cuò)過了就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，高校需要加強(qiáng)就業(yè)政策宣傳，讓每一位大學(xué)生清楚就業(yè)知識(shí)。就業(yè)幫扶政策要做到位，不能局限于校內(nèi)。要開拓學(xué)生與社會(huì)直接相連的渠道，將教育技術(shù)專業(yè)延伸到企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域，通過校企合作，建立雙贏的人才培養(yǎng)模式。還可以引導(dǎo)教育技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，并為他們的創(chuàng)業(yè)提供必要的條件。同時(shí)，引導(dǎo)畢業(yè)生了解自我（個(gè)性特點(diǎn)、天賦、興趣等），正確評(píng)價(jià)自己，利用優(yōu)勢(shì)，規(guī)避劣勢(shì)，準(zhǔn)確定位職業(yè)的選擇，樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。

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