微笑在構(gòu)建和諧師生關(guān)系中的魅力探究

江曉琴

摘 要：成功的教育教學(xué)離不開和諧的師生關(guān)系，而教師的微笑，對構(gòu)建和諧的師生關(guān)系有著不可估量的作用。微笑不僅要體現(xiàn)在與學(xué)生的日常交往中，也要在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來。在課堂教學(xué)中，要把真誠、親切的微笑送給每位學(xué)生。

關(guān)鍵詞：微笑；師生；和諧關(guān)系；魅力；教學(xué)效果

中圖分類號：G456；G635.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1008-3561（2016）28-0016-01

在新一輪課程改革的今天，教師都希望有成功的教育教學(xué)，有突出的成績。成功的教育教學(xué)需要眾多的條件，比如構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的前提條件，注重合作學(xué)習(xí)可以凝聚學(xué)生的合力，注重學(xué)習(xí)成果展示可以激發(fā)學(xué)生自信心，引入白板教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文則主要探討微笑在構(gòu)建和諧的師生關(guān)系中的魅力。微笑這種無聲的語言勝過有聲的語言，能夠有效地提高教育教學(xué)效果。

一、教師的微笑，要體現(xiàn)在與學(xué)生的日常交往中

在日常生活中，教師常常要求學(xué)生見到老師要問好，老師也往往習(xí)慣于這樣的問好，從沒想過要主動(dòng)向?qū)W生打招呼。十幾年前的自己也是這樣，因?yàn)閯倕⒓庸ぷ魅狈?jīng)驗(yàn)，加上又得到老教師的“指點(diǎn)”，覺得對學(xué)生不能笑，要嚴(yán)肅，整天板著面孔，這樣學(xué)生才怕你，你上課才有“權(quán)威”，學(xué)生才好好聽你的課，你的教學(xué)工作才能搞好。起初的確很奏效，教學(xué)成績也不錯(cuò)，可是與學(xué)生的距離很遠(yuǎn)，關(guān)系也不是很融洽、和諧。有一次，偶然的一件事啟發(fā)自己要與學(xué)生建立和諧的關(guān)系。在工作的第三年，班上一名成績中等的學(xué)生在街上碰見我，叫了一聲“江老師”，自己當(dāng)時(shí)笑著回了一句“你到哪兒去？學(xué)習(xí)用心點(diǎn)，你會(huì)進(jìn)步的”。這可是自己第一次在學(xué)生面前微笑。然而，未曾料到，這位學(xué)生后來的成績突飛猛進(jìn)，還與我交上了朋友。在他的影響下，學(xué)生與我的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。那一年，自己的教學(xué)成績是工作以來最好的。由此可見，良好的師生關(guān)系對于學(xué)生的成長成才非常重要。而在構(gòu)建和諧的師生關(guān)系中，微笑也起了重要作用。于是，后來的幾年中，在自己課堂之外的日常生活中，無論在校園內(nèi)還是在校外，只要遇到所教的學(xué)生，都要微笑地打聲招呼“下課了？”“吃完了？”“到哪里去？”等等。這樣，對于學(xué)生而言肯定會(huì)有一種親和力，有一種親切感，有一種感召力。于是，學(xué)生就慢慢地走近教師，靠近教師。久而久之，與學(xué)生的關(guān)系就融洽起來，慢慢地和諧的師生關(guān)系就形成。

二、教師的微笑，要在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來

美國心理學(xué)家羅杰斯（Carl Ransom Rogers）認(rèn)為，“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)把信任的目光投向每位學(xué)生，把尊重的話語捧給每位學(xué)生，把和諧的微笑送給每位學(xué)生。在課堂教學(xué)中，微笑這種無聲的語言勝過有聲的語言。微笑可以把生硬的理論變得通俗易懂，把枯燥的學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣；微笑可以創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，縮短教師與學(xué)生的心理距離；微笑不僅可以有效地調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛，而且還可以提高單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，無論遇到何種情況，教師都要以微笑來面對，微笑著批評，微笑著鼓勵(lì)，微笑著暗示。這樣，學(xué)生不僅喜歡教師，和教師交友談心，更愛上教師的課，課堂中的師生關(guān)系和諧而又默契。微笑能使困境中的學(xué)生撥開迷霧，重現(xiàn)智慧的光芒；微笑能讓犯錯(cuò)誤的學(xué)生迷途知返，樂于接受善意的批評；微笑還能縮短與學(xué)困生的距離，增強(qiáng)其自信心，提高學(xué)習(xí)成績。因此，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)微笑著走進(jìn)教室，微笑著向?qū)W生問好，微笑著進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生不會(huì)回答問題或答錯(cuò)問題時(shí)，應(yīng)微笑著給予點(diǎn)撥和鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生不專心聽講或打瞌睡時(shí)，應(yīng)微笑著給予批評、開導(dǎo)和暗示；面對學(xué)困生的種種不良言行時(shí)，應(yīng)微笑著給予信心、激勵(lì)。只有這樣，在課堂中才能使學(xué)生尊重教師和喜愛教師，才能縮短師生距離，創(chuàng)建融洽、和諧的師生關(guān)系。世界名畫《蒙娜麗莎》以迷人的微笑，贏得世界觀眾的青睞；許多服務(wù)行業(yè)以陽光般的微笑，贏得眾多的消費(fèi)者；而教師真誠、親切的微笑，也會(huì)贏得學(xué)生的親近。教師在與學(xué)生的交往中，把溫暖的微笑送給每位學(xué)生，學(xué)生則會(huì)從教師的微笑中感受到愛護(hù)、理解和友誼。這樣，學(xué)生就會(huì)熱愛這位教師，并從愛教師進(jìn)而延伸到愛上這位教師的課，愛與教師溝通，愛與教師交朋友，這樣自然就會(huì)使師生關(guān)系和諧起來。

三、結(jié)束語

總之，成功的教學(xué)離不開和諧的師生關(guān)系，而教師的微笑對構(gòu)建和諧師生關(guān)系有著不可估量的作用。微笑能消除師生之間的隔閡，建立深厚的感情，幫助學(xué)生養(yǎng)成樂觀積極的心態(tài)。它不僅要體現(xiàn)在與學(xué)生的日常交往中，也要在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來。在課堂教學(xué)中，教師要把真誠、親切的微笑送給每位學(xué)生。微笑這種無聲的語言勝過有聲的語言，能夠有效地提高教育教學(xué)效果。在和諧師生關(guān)系的創(chuàng)設(shè)中，充滿愛心的微笑魅力無窮。

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