現(xiàn)代交換技術(shù)課程建設(shè)的思考

袁天夫 方易圓 金婕 趙曉麗 張玉金

摘要：交換技術(shù)是通信網(wǎng)絡(luò)的核心技術(shù)，現(xiàn)代交換技術(shù)課程主要闡述通信網(wǎng)絡(luò)中各種交換技術(shù)的工作原理，該課程是電子信息類專業(yè)的重要課程之一。文章簡要闡述了在現(xiàn)代交換技術(shù)課程建設(shè)中所做的思考。

關(guān)鍵詞：課程建設(shè);創(chuàng)新教育;教學(xué)研究

中圖分類號：G642.0 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2016）36-0226-02

一、引言

近年來，高等教育的改革與發(fā)展取得了長足的進(jìn)展，培養(yǎng)了數(shù)以千萬計的專門人才，極大地推動了國民經(jīng)濟(jì)的建設(shè)和發(fā)展。但是，隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和完善，在全民創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的大環(huán)境中，已經(jīng)不像過去那樣過分看重文憑，而是漸漸回歸理性，對人才的質(zhì)量，即創(chuàng)新思維能力、實(shí)踐動手能力的需求提出了更高的要求。同時廣大家長望子成龍、望女成鳳的熱切期盼，使高等教育在滿足人民需要、提升自身實(shí)力、提高中國高等教育國際地位及影響力等方面，與公眾期望還存在一定的差距。

有鑒于此，我們以教學(xué)改革為契機(jī)，通過課程建設(shè)，力求達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量、提高培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、提高學(xué)生的就業(yè)競爭力的目的。

二、課程建設(shè)內(nèi)容及措施

交換技術(shù)是通信網(wǎng)絡(luò)的核心技術(shù)，交換設(shè)備是構(gòu)成通信網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分之一?，F(xiàn)代交換技術(shù)課程主要闡述通信網(wǎng)絡(luò)中所采用的各種交換技術(shù)的基本概念和基本工作原理，是一門理論性和實(shí)踐性都較強(qiáng)的課程，該課程是電子信息類專業(yè)和廣電通信與網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的重要課程之一，是數(shù)字移動通信、光纖通信等后續(xù)課程的先修課程。本文通過對該課程的建設(shè)，在師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)方法與手段、教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)等方面進(jìn)行了有益的探索。

（一）師資隊(duì)伍建設(shè)

教師隊(duì)伍在高校的教育質(zhì)量管理系統(tǒng)中居于核心地位，教師隊(duì)伍的素質(zhì)、質(zhì)量水平直接決定了課程的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而影響著學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，因此必須重視、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，充分發(fā)揮每一位教師的優(yōu)點(diǎn)和長處，并形成合力。優(yōu)良的教師團(tuán)隊(duì)能在學(xué)科方向上把最好的內(nèi)容帶給學(xué)生，從整體上提高育人效果，也為防止突發(fā)事件的應(yīng)急處理提供了條件。具體做法是，積極開展教學(xué)研究活動，各抒己見，課堂教學(xué)中可以采用不一樣的教學(xué)課件，鼓勵競爭，為教師自我發(fā)揮提供條件;對教師團(tuán)隊(duì)中新進(jìn)的青年教師，指定經(jīng)驗(yàn)豐富的教師帶教;新進(jìn)青年教師前兩年到實(shí)驗(yàn)室參加實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐性課程輔導(dǎo);借助學(xué)校中外辦學(xué)的契機(jī)和配合落實(shí)市教委的相關(guān)政策，選派優(yōu)秀青年教師參加國外、國內(nèi)訪學(xué)，鼓勵青年教師進(jìn)行學(xué)位或課程進(jìn)修;開展青年教師講課比賽;鼓勵教師參加國際學(xué)術(shù)活動，開闊視野;鼓勵教師之間相互聽課，互相取長補(bǔ)短。

（二）教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真規(guī)劃，制訂教學(xué)大綱

教師首先要了解專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，從而清楚要達(dá)到或?qū)崿F(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所需要進(jìn)行的課程體系和相關(guān)課程的設(shè)置。教師要熟悉課程教學(xué)內(nèi)容并把握新技術(shù)的發(fā)展趨勢。就現(xiàn)代交換技術(shù)課程內(nèi)容而言，其內(nèi)容本身更新發(fā)展較快，新技術(shù)層出不窮，但教師要抓住主線，即電路交換、分組交換（傳統(tǒng)分組交換、幀中繼交換、ATM交換）、多協(xié)議標(biāo)記交換（MPLS）、軟交換和光交換等，在具體內(nèi)容的選取上要考慮受到課時的限制，哪些內(nèi)容詳講，哪些內(nèi)容留給學(xué)生課外自學(xué)，從而認(rèn)真討論并制訂教學(xué)大綱，做到綱舉目張。

（三）教材建設(shè)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱，選擇合適的教材。所選的教材，應(yīng)符合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱要求，具有通俗易懂、條理清晰、反映學(xué)科技術(shù)的發(fā)展趨勢的特點(diǎn)。在人力充足的情況下，可組織教師進(jìn)行自編。

（四）深入持久地開展教學(xué)研究活動

精英教育和大眾化教育在教學(xué)方法上應(yīng)該是迥然不同的，當(dāng)今面向大眾化的教育，針對不同層次的教學(xué)對象，應(yīng)當(dāng)要實(shí)施因材施教。定期開展教學(xué)研究活動，教師積極探索不同的教學(xué)方法，并在教學(xué)過程中不斷總結(jié)和提高。在教學(xué)手段上，既要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段、教學(xué)設(shè)施，也不要完全忽視傳統(tǒng)的板書形式，以防止極端現(xiàn)象的出現(xiàn)。教師要把自己的科研成果或工作經(jīng)驗(yàn)融合到課堂教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（五）網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)

計算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)的結(jié)合，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，Internet網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用，深刻地影響、改變著人們的學(xué)習(xí)、工作、娛樂和生活方式，大大縮短了人與人之間的距離。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不像師生面對面的課堂教學(xué)那樣受到時間、地域的限制，相應(yīng)地，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)化了教學(xué)時間、空間結(jié)構(gòu)，并且方便地實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。因此網(wǎng)絡(luò)資源的充分、有效利用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的建立，將極大地延伸了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的時間，拓展了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的空間地域，這是對傳統(tǒng)理論課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。為此，現(xiàn)代交換術(shù)課程教學(xué)建立了相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，提供了課程簡介、教學(xué)大綱、電子教案、多媒體課件、參考資料、教學(xué)錄像等內(nèi)容。

現(xiàn)在全國各地都興建了大學(xué)城或大學(xué)園區(qū)，其中的大學(xué)生被戲稱為“圈養(yǎng)”式的學(xué)生，大多數(shù)教師的住所遠(yuǎn)離大學(xué)城，下課后要急著趕車回家，課后無暇與學(xué)生進(jìn)行有效的交流和溝通，這在無意中就拉遠(yuǎn)了師生之間的距離，不利于學(xué)生對知識的吸收、消化。網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的構(gòu)建為廣大學(xué)生提供了又一無限時空的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，教師和學(xué)生之間還可以通過網(wǎng)絡(luò)，利用各種即時通信工具軟件（如MSN、QQ、微信等）進(jìn)行在線交流，大大彌補(bǔ)了上述所述的不足，線上、線下雙管齊下，提高服務(wù)的滿意度。

三、重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

教育部早在《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作 提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中闡明了實(shí)踐性教學(xué)對本科教學(xué)質(zhì)量的影響和作用，因此應(yīng)當(dāng)把實(shí)踐性教學(xué)擺在重要的教學(xué)環(huán)節(jié)上實(shí)施。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)以往的實(shí)踐教學(xué)的考核忽略了學(xué)生參與的實(shí)驗(yàn)過程，這是一種只看結(jié)果不看過程的簡單粗糙的考核方式，學(xué)生實(shí)驗(yàn)報告的相互抄襲掩蓋了學(xué)生的實(shí)際動手能力，為此，現(xiàn)代交換技術(shù)課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，主要圍繞實(shí)踐內(nèi)容設(shè)置、實(shí)施方式探索、實(shí)踐考核等方面進(jìn)行。

在實(shí)踐內(nèi)容上，以大型商用ZXJ10局用數(shù)字程控交換機(jī)和集團(tuán)電話交換機(jī)為平臺，設(shè)置設(shè)計性、綜合性內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生工程規(guī)范意識，提高學(xué)生綜合應(yīng)用、解決實(shí)際問題的能力。

在具體實(shí)施方式上，每人獨(dú)立操作一個終端，給每位學(xué)生都提供均等的操作機(jī)會，教師邊講解邊操作示范，全程跟蹤。

在實(shí)踐考核上，增加了實(shí)踐操作和口試，同時把學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程表現(xiàn)、參與度納入考核成績，克服了過去只憑實(shí)驗(yàn)報告確定學(xué)生成績的單一考核方式。

四、結(jié)語

現(xiàn)代交換技術(shù)課程內(nèi)容繁多、豐富，同時也處在不斷發(fā)展變化中，教師唯有不斷學(xué)習(xí)、更新知識才能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。本文結(jié)合現(xiàn)代交換技術(shù)課程的課程建設(shè)，在師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃、教學(xué)研究活動、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面談了一些粗淺的做法和想法。相信通過開展課程建設(shè)，對實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的推動作用。

參考文獻(xiàn)：

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Consideration on the Course Construction of Modern Switch Technique

YUAN Tian-fu，F(xiàn)ANG Yi-yuan，JIN Jie，ZHAO Xiao-li，ZHANG Yu-jin

（Shanghai University of Electronic Science，Shanghai 201600，China）

Abstract：Switch technique is core technique of communication network. Modern switch technique course described the principle of switch techniques used in communication network is one of importance courses of electronic information major. Consideration on modern switch technique's course construction is described in the paper.

Key words：Course construction;Innovation education;Teaching research