基于企業(yè)調(diào)研的獨(dú)立學(xué)院土建類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的分析與對(duì)策

黃開平 賴偉 韋志伍

摘要：本文通過對(duì)我區(qū)部分企業(yè)對(duì)獨(dú)立學(xué)院土建類專業(yè)人才需求情況的調(diào)研，充分了解企業(yè)對(duì)土建類專業(yè)應(yīng)用型人才的現(xiàn)實(shí)需要，分析和探討?yīng)毩W(xué)院土建類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中存在的問題，并提出相應(yīng)對(duì)策，以求更好地解決社會(huì)需求與應(yīng)用型人才培養(yǎng)之間的矛盾。

關(guān)鍵詞：企業(yè)調(diào)研；獨(dú)立學(xué)院；土建類專業(yè)；應(yīng)用型人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）38-0221-02

高校擴(kuò)招使得高等教育已完全由傳統(tǒng)的精英化教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀逃Ｈ欢?，人們?duì)高等教育的觀念仍停留在傳統(tǒng)的精英教育階段，致使高等教育在人才培養(yǎng)上脫離實(shí)際，無法與社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的實(shí)際需求相對(duì)接。因此，深入企業(yè)開展調(diào)研，充分了解企業(yè)對(duì)土建類專業(yè)應(yīng)用型人才的現(xiàn)實(shí)需要，結(jié)合實(shí)際提出切實(shí)可行的人才培養(yǎng)對(duì)策，解決當(dāng)前社會(huì)需求與應(yīng)用型人才培養(yǎng)之間的矛盾。

一、企業(yè)對(duì)獨(dú)立學(xué)院土建類專業(yè)應(yīng)用型人才的需求現(xiàn)狀及分析

課題組就我區(qū)與建筑有關(guān)的企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，通過分析、總結(jié)，得出企業(yè)對(duì)獨(dú)立學(xué)院土建類專業(yè)應(yīng)用型人才知識(shí)、技能、素質(zhì)等的需求主要體現(xiàn)在：

1.敬業(yè)精神和工作態(tài)度。敬業(yè)精神是人們基于一件事情、一種職業(yè)的熱愛而產(chǎn)生的全身心投入的精神，是社會(huì)對(duì)人們工作態(tài)度的一種道德要求。當(dāng)前建筑行業(yè)當(dāng)中出現(xiàn)了一些不踏實(shí)、頻繁跳槽的現(xiàn)象。不肯吃苦，眼高手低，不愿放下身段來主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)對(duì)自己的要求，最終也只能被社會(huì)所淘汰。

2.扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于本科學(xué)生而言，具備扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，對(duì)于以后走上工作崗位非常受用，這能為畢業(yè)生今后的廣闊發(fā)展做好準(zhǔn)備，也是今后工作上提升的重要保障。而從調(diào)研情況來看，有相當(dāng)一部分獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，這直接限制了學(xué)生進(jìn)一步的上升空間。

3.較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)水平和實(shí)踐動(dòng)手操作能力。較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)水平是順利開展工作的前提，而實(shí)踐動(dòng)手操作能力充分體現(xiàn)自己的技術(shù)技能水平。注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，在學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行動(dòng)手操作，將理論學(xué)習(xí)與動(dòng)手訓(xùn)練緊密結(jié)合起來，把上課地點(diǎn)設(shè)在實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所乃至工地當(dāng)中，讓學(xué)生邊聽邊做，使學(xué)生把專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能有機(jī)地結(jié)合起來，提高學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)、合作精神。

4.良好的溝通、交流能力和人際關(guān)系處理能力。在日常的學(xué)習(xí)、工作中，人際溝通、交流是不可或缺的活動(dòng)。土建類工程項(xiàng)目在實(shí)施過程中往往涉及土地、規(guī)劃、建設(shè)、勘察、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、咨詢、供貨商、施工工人等多個(gè)參與單位及人員，采用適當(dāng)方法與相關(guān)各方進(jìn)行有效的溝通與交流是項(xiàng)目得以有效推進(jìn)的重要保障。獨(dú)立學(xué)院土建類專業(yè)畢業(yè)生在溝通交流能力上仍有所欠缺，人際關(guān)系處理能力在領(lǐng)悟上仍需進(jìn)一步改進(jìn)和提高。

5.良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。所謂團(tuán)隊(duì)精神，簡(jiǎn)單來說就是大局意識(shí)、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)，核心是協(xié)同合作。土建類專業(yè)大多數(shù)畢業(yè)生在現(xiàn)場(chǎng)一線開展工作，在設(shè)計(jì)、施工等過程中為了同一個(gè)目標(biāo)往往要與團(tuán)隊(duì)成員互相支持配合，因此對(duì)于土建類用人企業(yè)而言，必須要求凝心聚力和團(tuán)隊(duì)合作，必定要求其員工具有很強(qiáng)的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

6.良好的身體素質(zhì)。身體是革命的本錢，強(qiáng)調(diào)的是身體本身的重要性。工程建設(shè)項(xiàng)目具有露天作業(yè)多、受外部環(huán)境影響大等特征，其特征決定了從業(yè)人員要有良好的身體素質(zhì)。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，獨(dú)立學(xué)院土建類專業(yè)畢業(yè)生需要的不僅是扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和高超的專業(yè)技能和實(shí)踐動(dòng)手操作能力，更需要有強(qiáng)健的體魄去適應(yīng)受外部環(huán)境影響的室外露天作業(yè)。

7.一定的文字表達(dá)能力。企業(yè)或企業(yè)的項(xiàng)目部常常需要向上級(jí)或者主管部門匯報(bào)其工作進(jìn)展情況或者需要解決工程建設(shè)過程中的問題。因此，懂得按照規(guī)范的行文要求去編寫計(jì)劃、請(qǐng)示、報(bào)告、通知、總結(jié)等公文，是一名土建類專業(yè)人員必須要獨(dú)立完成的一項(xiàng)工作和必備的一種能力。而當(dāng)前，一定的文字表達(dá)能力卻是大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院土建類專業(yè)畢業(yè)生的短腿和亟須解決的迫切問題。

二、解決獨(dú)立學(xué)院土建類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)問題的對(duì)策措施

從上述課題組對(duì)企業(yè)調(diào)研的現(xiàn)狀和分析情況看，獨(dú)立學(xué)院土建類專業(yè)畢業(yè)生所具備的知識(shí)、技能、素質(zhì)等與用人單位的實(shí)際需求仍有一定的差距。要想解決當(dāng)前“就業(yè)難”與“用工荒”的尷尬局面，就應(yīng)充分了解企業(yè)對(duì)土建類專業(yè)應(yīng)用型人才的現(xiàn)實(shí)需要，找準(zhǔn)定位，摸清規(guī)律，尋求高級(jí)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)問題的改革與突破，切實(shí)解決人才的“出口”問題。

1.立足社會(huì)需求，明確培養(yǎng)定位和目標(biāo)。獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)定位為本科層次。當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院錄取的是第三批本科投檔分?jǐn)?shù)先的考生，某種意義上而言，獨(dú)立學(xué)院所培養(yǎng)的人才是介于第二批本科與高職高專之間的層次。因此，獨(dú)立學(xué)院土建類專業(yè)的人才培養(yǎng)就應(yīng)該明確定位為高層次技術(shù)技能型人才，培養(yǎng)出既有扎實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，懂理論，又有多種實(shí)踐能力的技術(shù)技能型人才。

2.規(guī)范課程體系，完善課程內(nèi)容。構(gòu)建和規(guī)范合乎企業(yè)對(duì)土建類專業(yè)應(yīng)用型人才的知識(shí)、技能、素質(zhì)等方面需求的課程體系，突出培養(yǎng)層次、專業(yè)特色和理論應(yīng)用，使學(xué)生真正掌握土建類專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、管理方法和技能，使他們能夠不斷適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境的變化，并為上一個(gè)臺(tái)階提供廣闊的發(fā)展空間?；诖?，課程體系可以考慮分為如下幾個(gè)部分：

（1）公共課（含必修課和選修課）：主要培養(yǎng)學(xué)生的各方面素質(zhì)，必修課培養(yǎng)學(xué)生的思想道德、英語應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、職業(yè)生涯規(guī)劃、安全知識(shí)以及對(duì)專業(yè)的初步認(rèn)識(shí)等方面，而選修課則側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的人文修養(yǎng)、藝術(shù)欣賞等方面。

（2）基礎(chǔ)課（含學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課）：學(xué)科基礎(chǔ)課主要培養(yǎng)學(xué)生本學(xué)科工作的基本能力和素質(zhì)，而專業(yè)基礎(chǔ)課，是專業(yè)基礎(chǔ)性知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)課起著承前啟后的作用。通過基礎(chǔ)課知識(shí)，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程以及畢業(yè)后從事土木工程方面的技術(shù)和管理工作具有十分重要的理論意義和實(shí)用價(jià)值。

（3）專業(yè)課（含專業(yè)必修和專業(yè)任選課）：主要培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)分析、解決專業(yè)問題的能力，并具備專業(yè)的創(chuàng)新意識(shí)。

（4）實(shí)踐課。在前面理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等實(shí)踐環(huán)節(jié)和內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，達(dá)到高層次應(yīng)用型技術(shù)技能型人才的要求。

通過上述的調(diào)整和設(shè)置，使學(xué)生能夠由淺入深、循序漸進(jìn)、逐步深入地學(xué)習(xí)、理解、掌握知識(shí)和技能。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法，完善教學(xué)手段。改變過去“滿堂灌、老師講學(xué)生聽”等傳統(tǒng)教學(xué)方式。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來改變傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”的教學(xué)形式，形成多媒體形象化教學(xué)，構(gòu)建專業(yè)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，搭建師生交流平臺(tái)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與選擇性。此外，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐，達(dá)到“教、學(xué)、做”一體，切實(shí)增強(qiáng)他們的實(shí)踐動(dòng)手能力。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍。圍繞人才培養(yǎng)定位及培養(yǎng)目標(biāo)，開展教師能力全面提升培訓(xùn)，培養(yǎng)專業(yè)（學(xué)術(shù)）帶頭人以及“雙師型”教師隊(duì)伍。一方面，制定專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案，從專任教師中選拔業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的教師給予重點(diǎn)培養(yǎng)。培養(yǎng)出具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和寬廣的專業(yè)視野，具有專業(yè)培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)、開發(fā)能力，具有較高的理論和實(shí)踐教學(xué)水平，具有較強(qiáng)的科研能力和學(xué)術(shù)水平，具有一定的社會(huì)活動(dòng)能力和組織能力的專業(yè)帶頭人；另一方面，制定“雙師型”教師培養(yǎng)計(jì)劃，分階段進(jìn)行教學(xué)能力培訓(xùn)和專業(yè)技能訓(xùn)練，派出教師到企業(yè)掛職鍛煉，讓老師積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力，將專任教師培養(yǎng)成既懂理論又會(huì)操作的“雙師”素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

5.加強(qiáng)校企合作，共建實(shí)習(xí)基地。加強(qiáng)與企業(yè)的合作，與企業(yè)組成教育教學(xué)理事會(huì)和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)等組織機(jī)構(gòu)，讓企業(yè)全方位參與專業(yè)的管理、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、課程設(shè)置。借助企業(yè)的力量，共同構(gòu)建“職業(yè)崗位+職業(yè)能力+職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的課程內(nèi)容動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。根據(jù)崗位活動(dòng)特點(diǎn)，研討各土建類專業(yè)崗位知識(shí)、技能、素質(zhì)要求，共同開發(fā)職業(yè)導(dǎo)向的課程。同時(shí)利用企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，共建實(shí)習(xí)基地，將企業(yè)文化、企業(yè)實(shí)際的現(xiàn)場(chǎng)工作環(huán)境帶入教學(xué)環(huán)境中，并將兩者融合在一起，幫助學(xué)生在解決問題的過程中活化知識(shí)，為學(xué)生們提供一個(gè)實(shí)際的、完善及有效的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)平臺(tái)。

三、結(jié)語

總之，在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的大背景下，作為培養(yǎng)高層次技術(shù)技能型人才的獨(dú)立學(xué)院，應(yīng)積極主動(dòng)地了解企業(yè)對(duì)獨(dú)立學(xué)院土建類專業(yè)人才的現(xiàn)實(shí)需要，結(jié)合考察、調(diào)研，結(jié)合專業(yè)實(shí)際提出應(yīng)用型人才培養(yǎng)的對(duì)策。要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)要明確培養(yǎng)定位和目標(biāo)，規(guī)范課程體系、完善課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法、完善教學(xué)手段，構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍，加強(qiáng)校企合作，共建實(shí)習(xí)基地，以便更好地解決社會(huì)需求與高層次技術(shù)技能型人才培養(yǎng)之間的矛盾。

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