中職英語教學(xué)中交際法教學(xué)方式的應(yīng)用研究

熊文燕

【摘要】英語在我國職業(yè)教育中不僅是文化基礎(chǔ)課，也是一門專業(yè)課。交際法認(rèn)為語言教學(xué)是運(yùn)用語言作為交際工具，為社會上各種交際活動服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。交際教學(xué)法在英語教學(xué)領(lǐng)域中占有重要地位，這是由于交際教學(xué)法不僅能夠提高教學(xué)的有效性，還能夠提高學(xué)生熟練掌握英語的交際能力。但在教學(xué)過程中，不少教育者對交際教學(xué)法在中職英語教學(xué)的應(yīng)用不能完全的理解，存在一些誤區(qū)。本文通過分析中職英語教學(xué)中交際教學(xué)法的理念及特征，闡述中職英語教學(xué)中交際教學(xué)法的應(yīng)用及意義。

【關(guān)鍵詞】中職英語教學(xué) 交際法教學(xué)方式 應(yīng)用研究

0. 引言

交際法認(rèn)為語言是表達(dá)意義的系統(tǒng)，其基本功能是社會交際，因此，它不僅僅關(guān)注語言要完成的社會功能，還要研究學(xué)語言學(xué)中語言的各種形式以及語言在人類社會交際應(yīng)用中受到的制約條件，交際教學(xué)法作為世界上影響力最大的外語教學(xué)法之一，它不僅具有教學(xué)的實(shí)用性、職業(yè)化的特點(diǎn)[1]，還能夠讓學(xué)習(xí)者掌握英語語言規(guī)則，正確地運(yùn)用英語。也就是說，對于中職生來說，交際教學(xué)法是一個值得推廣的教學(xué)方法，它不僅能能夠讓學(xué)生學(xué)以致用，還能提高學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會中對英語的運(yùn)用。

1. 中職英語教學(xué)中交際教學(xué)法的理念及特征

1.1 中職英語教學(xué)中交際教學(xué)法的理念

交際法是以語言功能項(xiàng)目為基本大綱，是由多學(xué)科、多理論相融合的有機(jī)體，是培養(yǎng)在特定的社會語境中運(yùn)用語言進(jìn)行交際能力的一種教學(xué)法體系，因此，在中職英語教學(xué)中，既要培養(yǎng)學(xué)生掌握語言的規(guī)則，還要培養(yǎng)學(xué)生掌握使用語言的規(guī)則，同時還必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過掌握語言及使用語言的規(guī)則，能夠促使學(xué)生正確的運(yùn)用的英語語言，通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠促使學(xué)生將學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動、自身經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)際交際需求有機(jī)地聯(lián)系在一起。

1.2 中職英語教學(xué)中交際教學(xué)法的特征

交際教學(xué)法的特征主要表現(xiàn)在以下幾方面：①創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中感受英語的實(shí)際應(yīng)用；②根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，同時以功能意念為基本大綱的教學(xué)模式[2]；③以學(xué)生為中心，積極鼓勵學(xué)生發(fā)揮交際的主動性；④根據(jù)英語教學(xué)的目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)以培養(yǎng)學(xué)生交際能力的教學(xué)模式；⑤在教學(xué)過程中出創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的情境交往模式；⑥語言是連貫存在語篇中的，不是單個的；⑦多種教學(xué)手段相結(jié)合；⑧單項(xiàng)與綜合技術(shù)訓(xùn)練相結(jié)合。

2. 中職英語教學(xué)中交際教學(xué)法的應(yīng)用

2.1 以學(xué)生為中心開展教學(xué)

以學(xué)生中心是交際法在中職英語教學(xué)中運(yùn)用的基本原則。交際法教學(xué)實(shí)施前，中職英語教師必須全面了解、考查每位學(xué)生英語知識的掌握情況，并在此基礎(chǔ)上，科學(xué)地去設(shè)計交際法教學(xué)內(nèi)容。交際法教學(xué)內(nèi)容必須要充分突出學(xué)生的主體性，并充分體現(xiàn)出學(xué)生的差異性與能動性，同時，交際法教學(xué)內(nèi)容還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況分設(shè)不同的“學(xué)習(xí)等級”。由于，中職學(xué)生英語水平的差異較大，英語教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身英語水平以及不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格去選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這對提升學(xué)生完成英語交際活動具有積極的推動作用。在以學(xué)生在中心的教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣以及教學(xué)內(nèi)容的靈活性與趣味性。

2.2 進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力

在英語教學(xué)中，聽說讀寫訓(xùn)練是相輔相成、相互促進(jìn)的[3]，因而在教學(xué)中就必須圍繞聽和說這一基本的路子進(jìn)行語言、詞匯和語法的講解和操練，讓學(xué)生在反復(fù)的聽說訓(xùn)練中既掌握一定數(shù)量的英語詞匯、句型和慣用法，又能逐步提高聽和說的能力。在聽的過程中，應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的猜詞以捕捉整體信息的能力，使學(xué)生不為某個單詞的阻礙而停下來冥思苦想。聽學(xué)教學(xué)過程中，情景教學(xué)應(yīng)是最為理想的，因?yàn)檎Z言和情景的緊密結(jié)合，能使教學(xué)更接近于交談的自然形式，讓學(xué)生在邊聽、邊看的同時，把語言融和到實(shí)際環(huán)境中。這樣，學(xué)習(xí)起來既直觀又生動活潑。閱讀是一個積極主動地思考、理解和接受信息的過程，也是一種復(fù)雜的智力活動。閱讀的主要目的是了解作者用文字表達(dá)的思想，因此理解能力是閱讀中最重要的能力，是衡量外語水平的重要標(biāo)志之一，也是學(xué)生將來直接運(yùn)用外語的能力的重要方面。

3. 在中職英語教學(xué)中交際教學(xué)法的意義

交際法的意義主要表現(xiàn)在：①最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性. 在交際教學(xué)法的課堂中，學(xué)生既是學(xué)生的角色又是教師的角色，通過角色的轉(zhuǎn)變能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；②提高英語的實(shí)踐性和目的性.交際法教學(xué)是通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)英語的，在實(shí)踐中通過使用英語來交流，同時在交流中提升英語水平； ③活躍課堂氣氛，培養(yǎng)創(chuàng)新意識.交際法教學(xué)通過營造自由的學(xué)習(xí)氣氛和建立良好的師生關(guān)系，以發(fā)揮學(xué)生的主動性，同時通過靈活多變的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；④強(qiáng)調(diào)了英語的真實(shí)性和文化性. 交際法教學(xué)是通過采用真實(shí)可信的教材信息，并將英語知識延伸到國內(nèi)外各民族的風(fēng)土人情中，以不斷沖擊學(xué)生固有的思維模式，培養(yǎng)學(xué)生新的思維模式。⑤問題的答案不是唯一的[4]. 交際教學(xué)法中是讓學(xué)生根據(jù)自己的水平和思路，給出自己的回答。

4. 結(jié)語

研究表明中學(xué)生具有善于模仿和記憶，聽、說器官靈敏的特點(diǎn)，而英語的學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜的過程，因此，在教學(xué)過程在應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，在結(jié)合英語教學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生英語的應(yīng)用能力。交際法是一種培養(yǎng)語言交際能力的教學(xué)方法體系，把它應(yīng)用到中職英語教學(xué)中，不僅能夠改善中職生英語基礎(chǔ)差的現(xiàn)象，還能促進(jìn)學(xué)生將英語應(yīng)用到實(shí)際生活中，交際性地運(yùn)用英語是外語教學(xué)所追求的目標(biāo)之一，交際能力只能在交際活動中來完成。英語交際法也只能在實(shí)踐中體現(xiàn)出它的優(yōu)越性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉三俠.中職英語教學(xué)中交際教學(xué)法的應(yīng)用[J].考試與評價，2015，01：25.

[2]鄺小娥.交際法在中職英語教學(xué)中的運(yùn)用與實(shí)踐[J].新課程研究（中旬刊），2010，07：95-96.

[3]唐明莉.淺談交際教學(xué)法在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].家教世界，2012，12：22-23.

[4]包對琢.交際法教學(xué)在中職英語教學(xué)中的重要性[J].教育革新，2015，05：80.