民語班藥劑專業(yè)《有機(jī)化學(xué)》教學(xué)探討

朱婷

【摘 要】有機(jī)化學(xué)是中職藥劑專業(yè)中一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有很強(qiáng)的理論性、邏輯性、實(shí)踐性與應(yīng)用性，是《生物化學(xué)》、《藥物化學(xué)》、《藥物分析》等重要后續(xù)課程的基礎(chǔ)。根據(jù)我校和學(xué)生的實(shí)際情況，探討了在民語藥劑專業(yè)《有機(jī)化學(xué)》教學(xué)中如何整合教材，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和應(yīng)用知識(shí)的能力的目的，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

【關(guān)鍵詞】民語；藥劑；有機(jī)化學(xué)教學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)新能力

新疆少數(shù)民族學(xué)生漢語基礎(chǔ)差，漢語課堂學(xué)習(xí)很困難?！队袡C(jī)化學(xué)》，是我校藥劑專業(yè)開設(shè)的必修課。對(duì)于中職學(xué)生而言，漢語班藥劑專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)尚有一定困難，更何況是對(duì)于漢語基礎(chǔ)差的民語學(xué)生。這門課怎樣能上好？我在教學(xué)中認(rèn)真摸索，邊教邊探討，小結(jié)如下：

一、教學(xué)中針對(duì)學(xué)生漢語能力訓(xùn)練的一些經(jīng)驗(yàn)方法

1.統(tǒng)一語言習(xí)慣，形成正確的漢語表達(dá)。

民考民學(xué)生在以前的維語教學(xué)中，很多語言的讀法、語法和漢語不一樣。這無疑增加了教學(xué)的量和難度，教師首先應(yīng)該了解漢語和維語的不同之處，統(tǒng)一教學(xué)語言。

2.營(yíng)造良好的課堂氛圍，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！苯處煵粌H要求傳道授業(yè)解惑的能力，而且要有激勵(lì)能力、溝通能力、人格魅力等，因此一堂好的課不僅要講清知識(shí)，而且要營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生自主參與。民族同學(xué)較大程度上喜歡老師點(diǎn)撥、提問、缺少反思能力，實(shí)際應(yīng)用能力較差，因此合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性是關(guān)鍵。一些練習(xí)題，教師引導(dǎo)，讓學(xué)生去講解，既鍛煉了學(xué)生的漢語言表達(dá)能力，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.運(yùn)用“三多”教學(xué)法。

對(duì)于漢語較弱的民族學(xué)生，需要：

①多聽：學(xué)生要認(rèn)真聽老師用漢語講課，多學(xué)老師的發(fā)音和普通話，提高學(xué)生聽漢語的能力。

②多說：對(duì)于漢語較弱的民語學(xué)生，讀概念、定義等是學(xué)習(xí)記憶漢語的一種有效方法。通過學(xué)生領(lǐng)讀、集體朗讀書上的重要概念定義，強(qiáng)化記憶。并且在課堂上老師盡量多的給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，讓他們重復(fù)老師說過的話，提高學(xué)生聽、說漢語的能力。

③多寫：將一些重要的概念定義抄下來，進(jìn)行聽、默寫。既積累漢語言的表達(dá)能力，又加強(qiáng)記憶、熟悉了漢字和有機(jī)化學(xué)專用名詞的書寫。

4.老師及時(shí)的、適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生敢用漢語的自信心。

二、運(yùn)用多種教輔手段，精講教學(xué)內(nèi)容，提高漢語教學(xué)的效率

（一）合理利用多媒體教學(xué)手段。

在教學(xué)中適當(dāng)利用多媒體，結(jié)合民語學(xué)生特點(diǎn)，教材要點(diǎn)，自制PPT課件，變化學(xué)抽象理論為直觀、形象地動(dòng)畫，使民族生容易接受，學(xué)習(xí)興趣化、輕松化；因?yàn)楣?jié)省了板書時(shí)間，可適當(dāng)?shù)卦黾訂⒌蠈W(xué)生探索性思維的例題，增加課堂知識(shí)的信息量，讓學(xué)生分析與討論，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氣氛。這樣一來，知識(shí)變得更加形象直觀，從而吸引學(xué)生注意力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生接受起來更容易。

（二）組織學(xué)生合作式的學(xué)習(xí)。

因?yàn)橛袡C(jī)化學(xué)這們學(xué)科知識(shí)點(diǎn)較多且瑣碎，在教學(xué)過程中，為了提高民語班課堂教學(xué)效果，組織學(xué)生合作式的學(xué)習(xí)。比如會(huì)找民考漢的學(xué)生幫我現(xiàn)場(chǎng)翻譯，會(huì)讓課代表翻譯每課的重點(diǎn)內(nèi)容。通過讓學(xué)生把漢語與維語對(duì)比著學(xué)習(xí)，可以幫助他們理解一些較難的化學(xué)概念等等。通過同學(xué)之間的經(jīng)驗(yàn)交流，使之達(dá)到在探索中思考，在互助中提高，在學(xué)習(xí)中反思的認(rèn)知方式，以期達(dá)到互助式地學(xué)習(xí)氛圍。

（三）多種教學(xué)方法并用。

在復(fù)習(xí)舊知識(shí)、講授新知識(shí)的過程中，主要運(yùn)用語言方式，以講授法為主，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)，傳播思想觀念，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

在作業(yè)練習(xí)的環(huán)節(jié)，則主要采用討論的方式，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)從了解、掌握到能夠靈活地運(yùn)用。鼓勵(lì)學(xué)生自由探索，個(gè)性發(fā)展，按照個(gè)人的智力強(qiáng)項(xiàng)自由發(fā)展，也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的困惑。通過啟發(fā)的方式，能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)問題，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，獲取知識(shí)的求知欲望。

同時(shí)要求學(xué)生一定課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，對(duì)不認(rèn)識(shí)的字詞多查字典，培養(yǎng)學(xué)生查文獻(xiàn)資料和主動(dòng)學(xué)習(xí)的自學(xué)能力。

（四）合理的考核方式。

有機(jī)化學(xué)是一門系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，重在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，提高綜合素質(zhì)。運(yùn)用課堂測(cè)驗(yàn)、月考核、口答等多種考核方式客觀而公正地考核學(xué)生是否真正掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是否能用化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)、理解化學(xué)與社會(huì)和生活有關(guān)的問題。

在教學(xué)中也注意了多媒體與板書的恰當(dāng)結(jié)合，簡(jiǎn)明精練地整理課堂教學(xué)的內(nèi)容，起到既總結(jié)歸納、畫龍點(diǎn)睛，又學(xué)習(xí)了漢語的雙重作用。

三、注重教師的自身素養(yǎng)

教師自身的良好素質(zhì)是搞好有機(jī)化學(xué)課程素質(zhì)教育的保證。優(yōu)秀的教師應(yīng)該具有扎實(shí)系統(tǒng)的化學(xué)專業(yè)知識(shí)、嫻熟的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力、與時(shí)俱進(jìn)的化學(xué)理念以及強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。

教師在立足書本知識(shí)的基礎(chǔ)上，駕馭教材，拓展學(xué)科間的聯(lián)系，從而能夠創(chuàng)造性地使用教材，做到教學(xué)內(nèi)容上有廣度、有深度；教育形式上有的放矢。

總之，要教好民語班的《有機(jī)化學(xué)》，就要針對(duì)民語學(xué)生和特點(diǎn)，適當(dāng)整合教材，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和應(yīng)用知識(shí)的能力的目的，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。