我國高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合

耿慧文

摘 要：在當(dāng)前高校擴(kuò)招、大學(xué)生就業(yè)壓力嚴(yán)峻的社會大環(huán)境下，如何使大學(xué)生成為更符合社會發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才，已成為中國高等院校在改革與發(fā)展過程中所面臨的最大難題。創(chuàng)業(yè)教育的實踐性、綜合性等特征是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要手段。創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育是高等教育中的兩種不同的教育形式，雖培養(yǎng)方式和目標(biāo)有所差異，但創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合是高等教育改革與發(fā)展的一個重要選擇，是有效提高教育人才質(zhì)量的必然發(fā)展趨勢。

關(guān)鍵詞：高等院校；創(chuàng)業(yè)教育；專業(yè)教育；創(chuàng)新；融合發(fā)展

中圖分類號：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）20-0235-01

高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合是新時期一種新的高等教育理念，滿足當(dāng)今我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。高等教育中創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育之間的關(guān)系是互相融合、相輔相成、共同發(fā)展的。中國高校教育在其改革創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)程中必須要滿足當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新要求，大力加快高等院校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合，為中國培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個體和群體，構(gòu)建和塑造民族的創(chuàng)新精神。高等院校只有主動適應(yīng)社會發(fā)展的需求，采取適當(dāng)?shù)母母锎胧拍苁怪腥A民族要在世界競爭中立于不敗之地。

一、當(dāng)前高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，市場對人才的需求有了更為嚴(yán)格的要求，所需的人才要具備多方位的職業(yè)轉(zhuǎn)換能力和自主創(chuàng)業(yè)能力。我國高校意識到這一社會發(fā)展趨勢，開始關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，并陸續(xù)開展了關(guān)于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育實踐活動。從近些年的成果來看，我國高校開展的創(chuàng)業(yè)教育對促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)起到了很好的推動作用，收到了良好的社會反應(yīng)。

然而從長期發(fā)展情況分析可知，傳統(tǒng)教育模式下的高校創(chuàng)業(yè)教育還存在著一些的受傳統(tǒng)教育影響的問題，高校的創(chuàng)業(yè)教育未達(dá)到理想的教育目標(biāo)。這些問題主要有：高等院校對創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)定位模糊。當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)教育主要定位在解決大學(xué)生就業(yè)困難問題上，這嚴(yán)重扭曲了創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)，使創(chuàng)業(yè)教育理念定位不清晰。在創(chuàng)業(yè)教育過程中，不注重對個人品質(zhì)的教育，只是側(cè)重于創(chuàng)業(yè)知識教育和創(chuàng)業(yè)技能教育，這不利于發(fā)展學(xué)生的思維方式和行為模式。

二、創(chuàng)業(yè)教育的意義

創(chuàng)業(yè)教育是新時代下的一種全新的教育觀念，對高校大學(xué)生的素質(zhì)教育起促進(jìn)作用，也是新時代素質(zhì)教育的重要組成部分。高等院校通過開展符合大學(xué)生特點的創(chuàng)業(yè)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生未來事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。通過對創(chuàng)業(yè)教育的開展，來適應(yīng)當(dāng)前創(chuàng)新型社會對人才需求的轉(zhuǎn)變。

我國高校通過開展創(chuàng)業(yè)教育，幫助大學(xué)生在大學(xué)校園里就樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識，豐富創(chuàng)業(yè)知識，提高自身的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育的開展能夠更好地轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，拓寬就業(yè)思路，緩解大學(xué)生就業(yè)難的壓力，更適應(yīng)我國市場經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，使大學(xué)生更多的主動去自主擇業(yè)和選擇創(chuàng)業(yè)。當(dāng)前，在高校擴(kuò)招的情況下，人們最關(guān)注的便是大學(xué)生的就業(yè)壓力問題。在社會新形勢的要求下，高等院校要注重培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的就業(yè)率。

三、創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合

我國高校創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相互融合，是當(dāng)前時代發(fā)展的客觀要求。目前，我國的創(chuàng)業(yè)教育剛剛起步，尚存在很多問題。從市場需求分析，當(dāng)今社會十分注重學(xué)生的個人創(chuàng)造力，高校要提高創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量，必須對創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行創(chuàng)新和改革，把創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育更好的融合在一起，使之相互促進(jìn)，相輔相成。

高等院校要深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式的改革。在專業(yè)教育中滲透進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育理念，把創(chuàng)業(yè)內(nèi)容滲透到專業(yè)教育中的主內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生的思維開闊和眼界增長。在創(chuàng)業(yè)教育中，注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主人，主動學(xué)會發(fā)展商機(jī)的能力，使學(xué)生能善于獨立思考和解決問題，對于創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)習(xí)更具積極性和主動性。

高校要注重開展各種創(chuàng)業(yè)教育實踐活動及項目，增強(qiáng)學(xué)生在社會上的競爭力。使學(xué)生通過不同的社會實踐來促進(jìn)自身的綜合素質(zhì)的提升，讓學(xué)生全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識。高等院校要善于利用社會資源，建立企業(yè)與高校結(jié)合的教學(xué)管理體系，借助企業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面的優(yōu)勢，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動的開展，培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力和實踐操作能力的學(xué)生。

四、結(jié)語

我國創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合，有助于樹立我國未來創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展方向。這是新時期下全新的高等教育理念，創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育完美融合，給高校創(chuàng)業(yè)教育明確了其目標(biāo)定位，改善了傳統(tǒng)教學(xué)方式下的弊端。加強(qiáng)了學(xué)生與社會的接觸，能夠充分利用社會資源，增進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

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