提高高中學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣的幾點(diǎn)思考

王小華

摘 要：人類生活的許多方面和生物有著很大的聯(lián)系。學(xué)好生物讓我們打開一種新的視野，給我們看待事物的另一個(gè)角度。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展，在新課改的推動下，教師要探索適合現(xiàn)階段學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。這其中關(guān)鍵的就是要讓高中生物課堂變得生動有趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到生物知識的同時(shí)慢慢的喜歡上生物，提高學(xué)習(xí)的積極性，也提高生物課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：提高；高中學(xué)生；生物興趣；思考

【中圖分類號】 G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 B 【文章編號】 1671-8437（2016）01-0051-01

傳統(tǒng)的生物教學(xué)模式常常是千篇一律，缺乏創(chuàng)新，難以適應(yīng)新的教學(xué)理念的要求。比如：教師總是在臺上不停地講解，學(xué)生在臺下忙于記筆記；學(xué)生總是忙于圍繞著作業(yè)、書本和老師，沒有獨(dú)立思考的機(jī)會；學(xué)生總是在學(xué)習(xí)過程中處于被動接收知識的地位。長期下去，學(xué)生常會對生物缺乏學(xué)習(xí)興趣，更談不上創(chuàng)造性地學(xué)好生物課程。

新課程教育改革不斷深入，對高中生物課堂也提出了更高的要求。高中生物教師必須要考慮到如何讓高中生物課堂變得生動有趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，讓學(xué)生喜歡生物、學(xué)好生物。本文就提高高中生學(xué)習(xí)生物的興趣談幾點(diǎn)思考。

1 創(chuàng)設(shè)生物教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

生物知識教學(xué)若僅僅只是平鋪直敘地進(jìn)行講解，那么學(xué)生久而久之就會覺得很枯燥。所以生物教師在教學(xué)中要注意適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行情景創(chuàng)設(shè)，讓生物知識融入到所創(chuàng)設(shè)的情景中。情境創(chuàng)設(shè)主要是要將生物知識與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，通過在一定的生活情境中學(xué)習(xí)，一方面增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的生動性和感染力，另一方面能讓學(xué)生懂得生物是和自己的生活息息相關(guān)，使學(xué)生明白生物學(xué)研究對人類的進(jìn)步和發(fā)展意義重大。當(dāng)學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的意義有了清楚的認(rèn)識后，也必將有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2 重視知識間的滲透，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性

生物學(xué)科是涉及到很多其它學(xué)科的一門課程，僅僅只是學(xué)習(xí)生物知識，可能難以滿足生物學(xué)科對于學(xué)生的要求，因此生物教師應(yīng)重視將不同學(xué)科的知識點(diǎn)滲透到生物學(xué)科中，幫助學(xué)生理解生物學(xué)科的知識內(nèi)容。將其它學(xué)科知識巧妙、生動地滲透到生物教學(xué)中也是提高高中生物教學(xué)課堂生動有趣的一個(gè)有效途徑。比如生物學(xué)科與數(shù)學(xué)、地理等學(xué)科都有很大的聯(lián)系，生物學(xué)科的遺傳學(xué)就與數(shù)學(xué)有很大的聯(lián)系。因此教師應(yīng)該努力幫助學(xué)生建立起生物學(xué)知識與其它各個(gè)相關(guān)學(xué)科知識間的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解生物知識點(diǎn)，同時(shí)也更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及課堂教學(xué)的有效性，創(chuàng)建生動有趣的生物課堂。

3 合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)生動性

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)常常教學(xué)方式單一，教學(xué)手段落后，對于較難的知識，盡管教師在臺上費(fèi)勁的講解，但是學(xué)生理解起來還是比較困難，課堂效率不高，學(xué)習(xí)效果不好。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)手段獲得了快速的發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用能夠生動、高效、優(yōu)質(zhì)地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以，高中生物教師應(yīng)該學(xué)會合理地利用多媒體技術(shù)，將生物課的教學(xué)內(nèi)容和多媒體技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在一起，通過圖形、文字、聲音、視頻、動畫等等方式將書本上無法直接理解的生物知識點(diǎn)表達(dá)出來。這樣，可以很好地給學(xué)生營造良好的課堂氛圍，幫助學(xué)生更直觀、更全面地理解所學(xué)習(xí)的生物知識。同時(shí)學(xué)生會覺得生物課堂是生動有趣的，會越來越喜歡生物課堂，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4 溫故而知新，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的知識總是會遺忘的，教師在教學(xué)過程中，一方面要重視加強(qiáng)新舊知識間的聯(lián)系教學(xué)，不斷鞏固所學(xué)知識；另一方面要重視幫助學(xué)生經(jīng)常對知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納，梳理知識，形成知識系統(tǒng)，幫助學(xué)生加深對生物知識點(diǎn)的理解和掌握。這樣，有利于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，高中生物課堂在新課程標(biāo)準(zhǔn)下需要不斷地創(chuàng)新，需要打造生動有趣的生物課堂，讓學(xué)生不僅僅能夠?qū)W習(xí)到生物知識，還能夠在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高生物課堂的教學(xué)效率。