新課改下創(chuàng)新教法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

唐陽才

摘 要：作為初中階段重要的一門基礎(chǔ)性課程，數(shù)學(xué)對于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升具有十分重要的作用和意義。要不斷提升初 中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，才能更好地提升學(xué)生的能力。目前很多專家都在致力于研究初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升，期待研究 出更加有針對性的對策，從而解決教學(xué)效率不高的難題，不斷促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂；教學(xué)效率

當(dāng)前，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中還或多或少地存在著苦干有余、巧干不足、效率不高的現(xiàn)象。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐，得出主要原因有以下兩點：一是數(shù)學(xué)課比較枯燥，缺乏生動性和活潑 性，學(xué)生學(xué)習(xí)提不起興趣，導(dǎo)致課堂效率低下；二是教學(xué)方法單 一，部分教師仍在沿用傳統(tǒng)的“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)法，致 使學(xué)生始終處于被動接受的狀態(tài)，不能消化和理解數(shù)學(xué)知識。為 了改變這一現(xiàn)狀，提高學(xué)生的成績和能力，教師必須深入研究， 大膽實踐，創(chuàng)新教學(xué)方法。

一、 建立民主平等的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍

以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師為主體，滔滔不絕地講授，學(xué)生始終處于被動的聽課狀態(tài)，課堂氣氛沉悶，更別提良好師生關(guān)系的建立了。為了改變這一狀況，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中學(xué) 習(xí)，教師就必須改變對待學(xué)生的態(tài)度，與學(xué)生建立民主平等的師 生關(guān)系。具體說來，建立民主平等的師生關(guān)系，我認(rèn)為要抓住以下幾點：一是要做到與學(xué)生平等。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師為主 體，居高臨下，教師和學(xué)生之間的地位嚴(yán)重不平等。在新課程改 革實施的今天，我們教師必須改變陳舊的教學(xué)理念，將學(xué)生提升 到與教師同等的位置，從高高的講臺上走下來，深入學(xué)生中間，以平等的態(tài)度、飽滿的熱情和真誠的微笑面對每一個學(xué)生，讓學(xué)生感到教師平易近人、和藹可親，從而樂于和教師交往，主動參 與學(xué)習(xí)，使之真正成為課堂教學(xué)的主人翁。二是努力拉近與學(xué)生間的心理距離。教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對待學(xué)生外，還應(yīng)在課外舍得感情投資，多接觸學(xué)生，主動找學(xué)生談心，詢問其學(xué)習(xí)、生活情況，從而拉近師生間的心理距離。三是尊重、愛護(hù)每一個學(xué)生。尊重與愛是學(xué)習(xí)的動力。在教學(xué)中，教師應(yīng)該學(xué)會尊重、愛護(hù)每一個學(xué)生：當(dāng)學(xué)生提出自己的見解時，教師應(yīng)給予尊重，哪怕有不合理的地方，也不能挖苦、諷刺，傷害 學(xué)生的自尊；當(dāng)學(xué)生犯錯時，不能過分批評、指責(zé)而應(yīng)給他們改 過的時間和機會，讓學(xué)生感受到教師的期待，從而自覺地投入到學(xué)習(xí)中。

二、在教學(xué)中注重進(jìn)程把控

1.開展問題教學(xué)，集中學(xué)生的注意力初中數(shù)學(xué)的教學(xué)效率要想得到提升，就需要不斷開展問題教學(xué)，集中學(xué)生的注意力。在不斷的教學(xué)過程中，初中數(shù)學(xué)教師需要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們能夠?qū)σ恍﹩栴}進(jìn)行熟知，增強對 問題的思考角度，能夠不斷調(diào)整心態(tài)，做 好對新知識的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。教師要能夠從 多角度出發(fā)，從不同的層次引導(dǎo)學(xué)生對于問題的思考和看法[2]。2.突出重點知識和難點知識，將知識點講解到位 初中數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)的過程 中，要將本節(jié)課堂的重點和難點告訴學(xué)生，讓學(xué)生可以提前準(zhǔn)備一些定理，知識的儲備也更加全面。對于一些比較容 易出錯的知識點，教師要給學(xué)生準(zhǔn)備一 些練習(xí)題，讓學(xué)生在做題的過程中暴露 出問題，并進(jìn)行有針對性的解決。教師需要注重合作學(xué)習(xí)的開展，要能夠培養(yǎng) 學(xué)生的團(tuán)隊意識，對于提出的一些問 題，要讓學(xué)生在能力允許的范圍內(nèi)進(jìn)行解決[3]。3.建立系統(tǒng)的知識體系，幫助學(xué) 生進(jìn)行知識的歸納和總結(jié)初中數(shù)學(xué)的每一節(jié)課都會有很多個知識點，數(shù)學(xué)教師需要輔助學(xué)生建立更加系統(tǒng)的知識體系，讓學(xué)生能夠?qū)χR進(jìn)行總結(jié)和歸納。這樣才能讓學(xué)生了解一節(jié)課都學(xué)習(xí)到什么知識，哪些知識是重點，可以讓他們知識點的框架更加清楚。課堂的總結(jié)需要學(xué)生的參與，這對學(xué)生今后知識的學(xué)習(xí)也有很大的幫 助。

三、 在教學(xué)中，讓學(xué)生積極參與、動手操 作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！濒斞赶壬舱f過：“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役，沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感?！迸d趣是開啟知識大門的金鑰匙，是推動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種最實在的內(nèi)動力。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會表現(xiàn)出高度的自覺性、積極性和持久性。教學(xué)中適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生動手操作的機會，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效措施。學(xué)生在各種形式的操作中，有了充分的 感性認(rèn)識，降低了思維的難度，加強了知識的理解和記憶。比如，在教學(xué)等腰三角形的性質(zhì)時，我先讓每個學(xué)生制作一個等腰三角形，讓他們親自動手量一量兩個底角各是多少度，并讓他們在各自三角形中畫出底邊上的中線、高線、頂角平分線。測量結(jié)果是兩個底角相等，而 底邊上的中線、高線、頂角平分線是重合的。學(xué)生議論起來了，是不是咱們畫得不精確？我看到他們有了疑問，接下來就讓同學(xué)們所學(xué)的幾何知識進(jìn)行證明這三條線段為什么是重合的。這樣處理，我想他們會牢牢記住等腰三角形的兩個底角相等和三線合一的性質(zhì)。

總之，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率是我們教師追求的永恒目標(biāo)之一，方法也有很多。在今后的教學(xué)工作中，我們要不斷探索，一步一個腳印，結(jié)合學(xué)生實際，尋求更多有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。