淺談初中信息技術(shù)課堂有效性教學(xué)方法

黃燕妮

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，全民知識的不斷提高?？萍蓟畔⒒?，已經(jīng)變成人們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中不可缺少的一部分。尤其是在初中課程中，信息技術(shù)成為了一門新興的學(xué)科。如何有效地進行初中信息技術(shù)的課堂教學(xué)，是每位老師應(yīng)該思考的問題。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù) 有效性 教學(xué)方法

初中階段開設(shè)信息技術(shù)這門課已有二十余年的時間，從最初的DOS命令到現(xiàn)在的Windows操作系統(tǒng)、各種應(yīng)用軟件的使用，教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了很大的變化。作為初中教學(xué)的一個組成部分，信息技術(shù)仍是一門新興的學(xué)科，有著很多的未解因素和神秘色彩。初中信息技術(shù)，是一門結(jié)合多項知識的綜合性學(xué)科，它既需要學(xué)生掌握專業(yè)的信息知識，又需要學(xué)生將理論和實際操作很好地結(jié)合在一起，加以運用。所以老師們要高度重視信息技術(shù)課堂的重要性，爭取用創(chuàng)新有效的方法去傳授學(xué)生們知識。針對不同的學(xué)生，制定不同的學(xué)習(xí)辦法。如何使初中信息技術(shù)課堂有效地進行下去，這就需要老師們從以下幾個方面做起。

一、重視信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)

筆者還在上初中的時候，學(xué)校也開設(shè)了幾節(jié)信息技術(shù)課。大致內(nèi)容就是讓學(xué)生聽完老師的講解后再自行操作計算機，然后一堂課就草草結(jié)束了。學(xué)生在課堂上一知半解，課后也忘得差不多，可以真正學(xué)到的知識少之又少，加上老師們也不夠重視這門課程，很多時候，學(xué)生們都是在信息技術(shù)課堂上做其他學(xué)科的作業(yè)。本來就是開課節(jié)數(shù)很少的課程，這樣一來，學(xué)生們根本無法掌握信息技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用[1]。所以，有效地提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵就是要老師和學(xué)生們要先重視這門學(xué)科，把信息技術(shù)課當(dāng)成一門重要的、必不可少的學(xué)科來教學(xué)，不要存在只有中考科目的學(xué)科才是學(xué)習(xí)關(guān)鍵這樣想法。因為我們都生活在現(xiàn)代社會，信息技術(shù)課程雖然起步晚，但是在整個社會上都有著至關(guān)重要的位置。只有老師們重視這門學(xué)科，明白它對現(xiàn)代教育教學(xué)的重要性，并讓學(xué)生們懂得學(xué)習(xí)信息技術(shù)的必要性，對其未來進入社會工作生活的重要性，才可以增加學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)科的重視程度。從而制定相應(yīng)的教學(xué)方法，提高信息技術(shù)課程的有效性教學(xué)。

二、老師要提高信息技術(shù)專業(yè)水平

在初中教學(xué)過程中，很多學(xué)校都存在著這樣一種現(xiàn)象。信息技術(shù)老師的教學(xué)水平過于陳舊和落后，專業(yè)知識也不夠扎實，在偏遠地區(qū)甚至有些任課老師并非本專業(yè)老師，完全把信息技術(shù)課程當(dāng)成一種附屬的學(xué)科。而且，目前在我國部分地區(qū)，特別是偏遠地區(qū)的學(xué)校，師資力量缺乏，專業(yè)知識落后，計算機設(shè)備供應(yīng)不足。老師們用僅有的一點信息技術(shù)知識教授學(xué)生，這樣不僅增加不了學(xué)生們的知識，而且還會延誤信息技術(shù)的發(fā)展[2]。所以，學(xué)校必須要做到培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)水平較高的信息技術(shù)授課老師，為老師提供相關(guān)的培訓(xùn)機會，以提高老師的專業(yè)水平，這樣才可以為學(xué)生們傳遞更好的知識。計算機行業(yè)在我國乃至全球都在以一種飛快的速度發(fā)展著，因此它對專業(yè)的技術(shù)要求也越來越高。這需要老師們在積極提高自身專業(yè)水平的同時，還要與國際接軌，跟隨國際化的信息技術(shù)發(fā)展的步伐，及時更新自己的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)理念，這樣才可以為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)良的教育環(huán)境，才可以將信息技術(shù)課程有效地合理的進行下去。

三、增加學(xué)生實際操作的機會

信息技術(shù)本來就是需要實際動手去操作的學(xué)科。聽老師講解知識只是學(xué)習(xí)中的一小部分，更重要的是讓學(xué)生自己動手實踐，主動操作計算機。這樣在學(xué)習(xí)的過程中，遇到自己不懂的問題時，學(xué)生們就可以直接去面對問題，思考問題，產(chǎn)生解決問題的決心。增加學(xué)生們熟練操作的機會，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)計算機的流程和應(yīng)用。面對不懂的問題時老師和同學(xué)及時交流溝通，這樣不僅提高了課堂的效率，還增加了學(xué)生的實踐操作能力，使得信息技術(shù)課程教學(xué)的有效性得以很大的提高。并且，老師要學(xué)會換位思考，因為正處于青春期的孩子們都是不定性的，老師們作為學(xué)生的領(lǐng)路人，一定要采取正確的方式加以引導(dǎo)。要讓學(xué)生們明白，實踐是一切事物得以全面發(fā)展的基礎(chǔ)和根本，只有親身實踐操作，才可以更好地融入學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中去。所以，這就更需要我們老師為他們多創(chuàng)造有力的教學(xué)條件，多引導(dǎo)學(xué)生往正確的思路上發(fā)展。

結(jié)束語：

科技的發(fā)展越來越快，無論老師還是學(xué)生都要緊跟趨勢的腳步。信息技術(shù)課程對于初高中來說扮演著越來越為重要的角色。老師和學(xué)生們也應(yīng)該積極重視起關(guān)于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。在學(xué)生們加強傳統(tǒng)學(xué)科知識學(xué)習(xí)的同時，也要多關(guān)注這些新興的學(xué)科，從另一個層面來說，它們更代表著一個時代的進步，它們是這個時代發(fā)展的有力證明。初中生隨著知識的不斷加深和提高，更要注重自身多方面綜合素質(zhì)的發(fā)展。尤其是對待信息技術(shù)這種比較新穎的學(xué)科知識，更要明白科技不是單一的，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)方法也可以是多種多樣的[5]。只要不斷地學(xué)習(xí)，就會有不斷創(chuàng)新的方法，從而提高信息技術(shù)課程的整體教學(xué)水平。老師們只有掌握了多種的教學(xué)方式，鞏固自己的專業(yè)水平，才可以讓信息技術(shù)有效發(fā)展下去，從而加快初中生各方面素質(zhì)的整體發(fā)展，促進信息技術(shù)領(lǐng)域的穩(wěn)步提升。

參考文獻：

[1]段艷華.初中信息技術(shù)課程有效教學(xué)方法的研究[D].河北師范大學(xué)，2012.

[2]吳前雄.淺析初中信息技術(shù)課程的有效教學(xué)方法[J].科學(xué)導(dǎo)報，2014（12）：194-194.