小議初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的有效策略

王麗喆

摘 要：初中數(shù)學(xué)是初中教學(xué)的重要組成部分，數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科。除了平時教學(xué)中做到扎扎實實，學(xué)期末的總結(jié)復(fù)習(xí)尤為重要。筆者從四個方面闡述如何做好初中數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；期末復(fù)習(xí)；有效

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）07D-0041-01

經(jīng)過一個學(xué)期的艱苦學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了較多的知識點，如何在期末對所學(xué)知識進行復(fù)習(xí)，考出理想的成績，是學(xué)生、家長和教師關(guān)心的問題。對很多數(shù)學(xué)教師來講，期末一到， 既喜又憂。喜的是課本內(nèi)容授完了，學(xué)生取得了思想、學(xué)習(xí)方面的進步，憂的是不知如何有效組織復(fù)習(xí)，才能使學(xué)生鞏固學(xué)過的知識，使學(xué)生的成績更進一步，在期末考試中考出理想成績。如果教師只是對學(xué)過的知識平鋪直敘地“炒冷飯”，一方面會使學(xué)生感到枯燥乏味，另一方面會使教師對課堂的紀律和氣氛難以調(diào)控，無法使學(xué)生的期末成績得到提高。那么，如何在有限時間內(nèi)搞好期末復(fù)習(xí)，克服以上缺點，取得較大成效呢？

一、做好學(xué)生期末復(fù)習(xí)思想教育

談到數(shù)學(xué)，總是有人喜歡有人愁，有些同學(xué)談數(shù)學(xué)色變，這些同學(xué)的借口往往是自己不聰明或不擅長。但筆者想說數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不好，可能是基礎(chǔ)不好，也可能是方法不正確。但決不會是智力的因素。

首先要教導(dǎo)學(xué)生，本學(xué)期課程雖然學(xué)完了，但并不能停下來休息，要指導(dǎo)學(xué)生制定好期末復(fù)習(xí)計劃，合理安排作息時間，爭取在期末考試中，以好的成績向家長、老師匯報。期末復(fù)習(xí)一般在盛夏或嚴冬，在課堂內(nèi)或批改作業(yè)時，多給學(xué)生賞識和激勵；利用課下與同學(xué)們談心交流，鼓勁加油，教育學(xué)生要有頑強的克服困難的決心并樹立自信心。

二、教師要高效組織期末課堂復(fù)習(xí)

1.教師要擬訂學(xué)生的期末復(fù)習(xí)計劃。復(fù)習(xí)計劃一定要事先認真規(guī)劃，每一天復(fù)習(xí)哪個章節(jié)、課堂上講什么內(nèi)容、課下布置什么作業(yè)，教師一定要做到心中有數(shù)。

2.讓學(xué)生獨立完成知識歸納和梳理。由于期末復(fù)習(xí)時間緊、內(nèi)容多，全部內(nèi)容在課堂上完成顯然是不可能的，所以復(fù)習(xí)前，可布置作業(yè)，學(xué)生閱讀教材，歸納知識點，記憶概念或定義、公式或法則、公理或定理，看看例題和習(xí)題，對于典型的例題和習(xí)題要求學(xué)生寫在作業(yè)本上。學(xué)生對所學(xué)的知識進行整理，使之形成一個較為完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

3.要精選課內(nèi)例題和復(fù)習(xí)題。教師事先設(shè)計的課內(nèi)復(fù)習(xí)題要針對每個知識點。復(fù)習(xí)課不像新課，復(fù)習(xí)課要讓學(xué)生在自己復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把基本知識以題組的形式呈現(xiàn)，在實際練習(xí)中鞏固知識點，結(jié)合所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容精選習(xí)題，尤其要重視平時的錯題，使練習(xí)不疏漏、不重復(fù)，題題有目的、題題有深意。使學(xué)生不僅會做一道題，而且會做一類題。

4.教師要設(shè)計好恰當(dāng)?shù)恼n外練習(xí)題。對課外練習(xí)題的設(shè)計要有層次，有一定深度，同時要注意教學(xué)時能引導(dǎo)學(xué)生一題多解。當(dāng)他們練習(xí)遇到困難時，能用多種方法解決。

5.課堂上采取多種形式復(fù)習(xí)。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該充分發(fā)揮指導(dǎo)者、引領(lǐng)者的作用，掌控好課堂，采用多種形式的、有效的復(fù)習(xí)方法，如評講試卷，先把答案寫在黑板上，讓學(xué)生自己改，糾正錯題，再讓小組討論，教師把共性問題挑出來，可讓學(xué)生講解，講得好的全班鼓掌，講得不完整的，讓其他學(xué)生補充，教師及時點評總結(jié)，這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又提高了復(fù)習(xí)效率。

三、教會學(xué)生正確的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的是多動手、多動腦。俗話說：“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯?！币肴〉煤贸煽?，除了平時努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，提高解題的能力，期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。復(fù)習(xí)方法多種多樣，每個學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的實際情況，選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。

1.可按“循序漸進，階段側(cè)重，精講精練，知能并存”的原則，把期末復(fù)習(xí)分成四個階段：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、強化能力、查漏補缺、精選模擬練習(xí)。

2.重視基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。首先拿一半時間對這些基礎(chǔ)知識內(nèi)容一項一項地歸納、整理，搞清楚、弄明白；然后側(cè)重能力測試題型的解題思路、技巧的練習(xí)；在此基礎(chǔ)上查漏補缺，以求盡善盡美；最后按教師要求認真做幾套期末考試模擬題，熟悉考試題型、考場規(guī)則。

3.在復(fù)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，自己歸納、總結(jié)，找規(guī)律，抓特點，和同學(xué)一起討論、研究，不放過每一個疑點，不遺漏每一個重點，不忽視每一個考點。

四、教師要因材施教，重視每一個學(xué)生

數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)時，教師不但要對所教班級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況進行了解，而且要對每個學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)特點十分熟悉，必要時要對學(xué)生按數(shù)學(xué)基礎(chǔ)分類管理。注意因材施教，對學(xué)生進行分組，讓學(xué)生互幫互學(xué)，可采取一幫一或一幫多，利用課余時間，學(xué)困生就課堂上沒有解決的問題主動請教小老師，加強同學(xué)之間的合作與交流是十分重要的，十個指頭有長短；三人行，必有我?guī)?；尺有所短，寸有所長。閉關(guān)自守的復(fù)習(xí)方法，是得不償失的。

總之，要搞好初中數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)，在期末考試中取得好的成績，不但要求教師因材施教，精心規(guī)劃、精心指導(dǎo)，也要求學(xué)生腳踏實地勤奮復(fù)習(xí)。只有師生雙方共同努力、密切合作，才能到達勝利的彼岸。

參考文獻：

[1]葉立軍，陳莉.初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)存在的偏差及其應(yīng)對策略[J].教學(xué)與管理，2013，（15）.

[2]王翔.初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課存在的問題與對策研究[J].中華少年，2016，（15）.