淺論新課改背景下高中語文課堂教學模式

田苗苗

摘 要：隨著素質(zhì)教育的實施，教育發(fā)展的主流模式已經(jīng)由傳統(tǒng)的教師講課、學生聽課的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為課堂主體的模式。教育工作者應該緊跟時代發(fā)展的潮流，制定符合素質(zhì)教育要求的教學方式，提高教學水平。

關鍵詞：高中；語文；課堂； 模式

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）07D-0034-01

很多學校仍然保留著應試教育思想。一些學校只注重教學成績，卻忽略了人才素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，在學生畢業(yè)之后，存在的普遍的現(xiàn)象是，成績比較好，但是實踐能力卻比較差。

一、高中語文課堂教學現(xiàn)狀

（一）語文教學模式單一

當前的高中語文學習中存在的最大問題是，教學方式傳統(tǒng)，教學模式單一，語文教學是缺乏課堂互動的。在語文教學中，教師只會一本正經(jīng)地給大家講解課本，大家按部就班地聽課，這種單調(diào)的教學模式，只會使課堂學習效率越來越差。課堂上沒有教師和學生的互動，沒有學生和學生之間的互動，課堂的學習氣氛只會越來越差，課堂的學習質(zhì)量也會越來越差。導致學生在學習語文過程中出現(xiàn)灰心、厭煩的現(xiàn)象，這對教育來說是一個巨大的威脅。高中語文教學模式的呆板，使學生在學習過程中感受不到語文的魅力，甚至漸漸厭惡語文。

（二）統(tǒng)一教學，難以因材施教

語文這門學科強調(diào)要有對文學的感知能力與欣賞能力，這就需要教師在教學過程中能夠觀察每位學生的能力和水平，能夠針對學生不同的學習情況設定不同的學習計劃。但是由于在我國受教育人口是比較多的，所以難以達到因材施教。

（三）學習方法不正確

傳統(tǒng)的教學方法較為單一，難以引起學生的學習興趣，還容易讓學生產(chǎn)生厭煩的情緒，挫敗學生學習語文的積極性。運用有效的方法可以讓學生的語文學習事半功倍，可以讓學生的學習興趣得到有效提升。比如，一些學生在進行語文課文背誦的時候，死記硬背，不僅讓背過的課文很快遺忘，還非?？菰铩⒎ξ?，在背誦的過程中會感覺到非常痛苦。這時候可以說，此種方法的應用存在問題。有些同學在進行詞語記憶的時候也往往只是機械記憶，效果不好。學習方法的不正確對于學生語文的學習產(chǎn)生很大的影響。

（四）教師師資力量有待提高

語文教學的成功除了需要有多媒體技術的融入，還需要有專業(yè)的語文教師指導。然而，在當前的教學中，一些語文教師不僅缺乏專業(yè)的理論知識，也缺乏實踐經(jīng)驗。因此，學校的教學質(zhì)量是比較差的，教學水平也是比較低的。

二、新課程下高中語文教學的有效建議

（一）創(chuàng)設輕松愉悅的教學環(huán)境

輕松愉悅的教學環(huán)境對提高學生的學習興趣和學習質(zhì)量有著非常重要的影響。新課標對教育工作者們提出了更高的要求，要求教師們與時俱進，跟上時代潮流，將新型的教學模式運用到課堂上來?？梢越⑵降鹊膸熒P系。同時，老師們應該鼓勵學生們勇敢地將自己的見解表達出來，對學生們的回答進行點評。教育工作者們在進行教學的過程中，為學生創(chuàng)設民主和諧的教學氛圍、調(diào)動學生學習能力、擴展學生思維。學生們在老師營造的學習環(huán)境下，輕松愉快地學習，更好地發(fā)散思維，開拓創(chuàng)新。不僅促進學生個性化的發(fā)展，也引導學生們積極參加到學習討論的環(huán)境中，有利于達到教學效果最大化。

（二）融入多媒體教學

現(xiàn)在網(wǎng)絡技術發(fā)展如此迅速，學校的語文教學應該采用這種先進技術，把語文的課堂人性化、科學化。學校應該因材施教，應該改變“一刀切”的教學方式，充分利用多媒體技術，在校園網(wǎng)上開發(fā)一個多媒體教學平臺，設置彈性課程體系，讓教師把教案發(fā)到網(wǎng)上，給學生一個提前預習課程的時間，讓學生提前預習。例如，教師可以使用多媒體制作簡單、圖文并茂的教學課件，在上課過程中插入視頻和音樂等。這樣的課件不僅能吸引學生學習，而且節(jié)約了課堂時間，給了學生一些自學時間。

（三）小組合作學習

在語文的學習中，互動是十分重要的，不管是同學之間的互動還是學生和老師之間的互動。學生之間的互動可以通過小組合作來實現(xiàn)。在學習時，如果遇到語文中的難題，是可以讓學生進行小組合作的。通過小組合作，能夠提高學生獨立解決問題的能力。

（四）提高師資力量

教師是學生學習的先導，只有教師具有高素質(zhì)，才能更有利于學生學到知識。因此，提高師資力量顯得非常重要。學校要為教師提供更多的培訓機會，讓教師接受先進的理論指導。還要提高教師的學歷水平，可以通過再教育讓教師獲得學歷方面的提升。還要讓教師多參加實踐，提升對語文的認識。

三、結(jié)束語

教學改革在語文發(fā)展歷程中起著極其重要的作用，因此，應當?shù)玫浇處熀蛯W校的關注，通過多種方法的運用提高質(zhì)量。

參考文獻：

張曉霞.談新課程下的小學語文創(chuàng)新教學[J].文理導航，2010，（8）.