新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新

劉嘉麟

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，對人才的要求也就越來越高。人才質(zhì)量的高低直接取決于教學(xué)質(zhì)量的高低。因此在新時期背景下，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，改變教學(xué)思路是新時期相關(guān)教育工作者需要著重探究的問題。高中體育教學(xué)作為高中教學(xué)體系中的重要教學(xué)科目，開展有效的體育教學(xué)措施，能夠增強學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而不斷促進學(xué)生身心健康成長，為高質(zhì)量人才的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。但是教學(xué)質(zhì)量的提高需要教學(xué)思路的不斷更新以及教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新，才能夠最大程度上滿足當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需要以及教學(xué)需求。所以，本篇文章主要針對新課程改革背景下高中體育教學(xué)思路和教學(xué)方式的創(chuàng)新進行相應(yīng)的探究，以期更好地開展高中體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課改；高中體育；教學(xué)創(chuàng)新

在新課程改革正在如火如荼的開展前提下，如何創(chuàng)新教學(xué)、在教學(xué)過程中凸顯出新課程改革的現(xiàn)實意義、促進教學(xué)的發(fā)展成為當(dāng)前教學(xué)工作者關(guān)注和實踐的重點問題。在新課程背景下，教師要深入學(xué)習(xí)新課程改革理念，不斷更新思想，創(chuàng)新教學(xué)手段，力求使得當(dāng)前的教學(xué)思想和教學(xué)方式能夠滿足新課程改革的需求，滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)的需要，滿足時代對高質(zhì)量人才的需要。

一、當(dāng)前初中體育教學(xué)存在的問題探究

要想在新課程背景下更新教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方式，就必須要在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境中學(xué)會反思。就體育教學(xué)來說，就應(yīng)該要不斷發(fā)現(xiàn)當(dāng)前體育教學(xué)過程中存在的問題，才能夠更具問題對號入錯，進行教學(xué)方式的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變，從而更好地開展體育教學(xué)。

（一）文化課程和體育課程的沖突

眾所周知，高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)是異常繁重的，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候都承受著非常大的壓力，在這種情況下，如果體育教學(xué)不能夠很好地把握，不僅不能夠起到調(diào)節(jié)和鍛煉作用，反而還會加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。當(dāng)前高中體育教學(xué)就存在著文化課程和體育課程協(xié)調(diào)不完全的狀況[1]。很多學(xué)生由于高考的原因，不得不將更多的精力投入到文化課中，很多學(xué)生會利用體育課程做習(xí)題，甚至上文化課。而學(xué)校為了能夠讓學(xué)生在高考中取得更好的成績，體育課程的安排也很少，一周最多兩個課時。這種文化課程和體育課程的沖突導(dǎo)致體育教學(xué)不能夠充分有效的開展，限制了學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（二）在體育教學(xué)中忽視了學(xué)生的主體性

忽視學(xué)生的主體性在當(dāng)前的教學(xué)中普遍存在，也就是教師把自己當(dāng)做課堂的主角，占據(jù)主要地位，向?qū)W生進行居高臨下的教學(xué)，讓學(xué)生始終跟隨教師的思路進行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式禁錮了學(xué)生的思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有自主性體現(xiàn)。具體到體育教學(xué)中，很多教師在開展體育教學(xué)的時候，都已經(jīng)安排了固定的訓(xùn)練項目，比如長跑、短跑、蛙跳等等，進行反復(fù)機械的訓(xùn)練，這種教學(xué)方式只能導(dǎo)致學(xué)生身心疲憊，當(dāng)學(xué)生對體育課程喪失興趣，限制了高中體育教學(xué)的有效開展。

二、新課程下高中體育教學(xué)思路和教學(xué)方式的創(chuàng)新

在充分意識到當(dāng)前高中體育教學(xué)存在的問題之后，相關(guān)教育工作者就要從教學(xué)思路、教學(xué)方式兩個方面進行創(chuàng)新，從而不斷優(yōu)化高中體育教學(xué)。

（一）高中體育教學(xué)中教學(xué)思路的創(chuàng)新

教學(xué)思路是開展體育教學(xué)的理論指導(dǎo)，好的教學(xué)思路能夠讓教學(xué)更具有價值，更能凸顯出體育教學(xué)的實效性。所以，在新課程背景下，相關(guān)教育工作者應(yīng)該深入學(xué)習(xí)新課程理念，明確和把握新課程教學(xué)理念中對教師的要求、對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求等。比如在體育教學(xué)中，就要求教師具備專業(yè)的教學(xué)能力，能夠始終堅持“以人為本”的教學(xué)思路和教學(xué)宗旨。力求通過開展體育教學(xué)不斷調(diào)節(jié)學(xué)生的繁重的學(xué)習(xí)心態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生健康的身體，讓學(xué)生始終能夠在體育鍛煉中得到快樂，樹立健康體育、終身體育、陽光體育的思想意識，不斷促進學(xué)生的健康發(fā)展[2]。因此，在教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生在體育教學(xué)中的主體性，協(xié)調(diào)文化課程和體育課程之間的關(guān)系，使兩者之間呈現(xiàn)出一種相互補充，相互促進的狀態(tài)，保障高中體育教學(xué)的有效開展。

（二）教學(xué)方式的創(chuàng)新

教學(xué)方式的創(chuàng)新是保障體育教學(xué)得以實施，得以實際有效開展重要前提。因此，在新時期背景下，在新課程理念的指導(dǎo)下，相關(guān)體育教學(xué)工作者要積極地對教學(xué)方式進行創(chuàng)新。比如利用多媒體對體育理論知識進行著重講解，用體育游戲增強體育鍛煉項目的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用合作教學(xué)加強學(xué)生在體育鍛煉中的合作能力和團隊意識，從而通過有效的教學(xué)方式不斷激發(fā)學(xué)生的潛能力，保障高中體育教學(xué)的有效開展。同時，體育教學(xué)方式的創(chuàng)新也是多方面的，可以將多種教學(xué)方式融合在一堂體育課程，創(chuàng)新有效的教學(xué)情景，活躍教學(xué)分為，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

結(jié)語

總的來說，在新課程背景下，對高中體育教學(xué)思路和教學(xué)方式的創(chuàng)新是非常必要，能夠最大程度上滿足教學(xué)的需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進高中體育教學(xué)工作者的有效開展。

參考文獻：

[1]張偉.新課改下高中體育創(chuàng)新性教學(xué)的策略分析[J].赤子（上中旬），2015，（15）：271.

[2]張延國.探究高中體育教學(xué)在新課改下的教育方法[J].教育教學(xué)論壇，2014，（20）：106-107.