如何在教學(xué)中提高小學(xué)生的閱讀能力

熊登翠

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作能力。經(jīng)常聽同事們說：“作文難，難作文”，但我個人覺得，一個人閱讀量的大小，決定著這個人寫作水平的高低?！皶凶杂悬S金屋”、“讀書百遍，其義自見”、“讀書破萬卷，下筆如有神”這些耳熟能詳?shù)脑~句，都在強調(diào)廣泛閱讀的好處。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生；閱讀能力；提高

在現(xiàn)實教學(xué)中，普遍存在著教師講學(xué)生聽，教師問學(xué)生答的現(xiàn)象。那怎樣才能有效地提高學(xué)生的閱讀能力，豐富學(xué)生的知識儲備，成為小學(xué)語文教學(xué)中的一項重要工作。下面是我對小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生閱讀能力的一些看法，和大家一起交流。

一、提高學(xué)生的閱讀興趣

作為教師，首先要注意提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，在課堂中，通過運用自己的文學(xué)功底，使課堂充滿情趣，帶動學(xué)生進(jìn)而激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

根據(jù)各自的實際情況開展一些不同類型的活動，比如閱讀比賽、速擬提綱復(fù)述比賽、心得體會交流活動、讀后感文章評比等，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。每個小學(xué)生都有表現(xiàn)的欲望，因此，在開展活動的過程中，機會均等，讓每個小學(xué)生都有機會參加活動。利用教學(xué)文本引發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，既使課內(nèi)知識得到鞏固，又提高了學(xué)生的學(xué)生熱情。我在教學(xué)中盡量多地創(chuàng)設(shè)競爭和成功的機會，讓學(xué)生體會到通過自身努力取得成功的快樂，感受到努力的價值。

運用多媒體和豐富多彩的活動激發(fā)閱讀興趣。在教學(xué)中充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，增強氣氛，鋪設(shè)場景，組織討論、辯論、看圖說話、分組競賽等活動，使學(xué)生在樂中學(xué)、在做中學(xué)。

二、在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

學(xué)生在課堂中的疑問越多，他的求知欲也就越強烈，疑問是一切學(xué)習(xí)的源頭。在我們的課堂中，鼓勵學(xué)生多提問題，勤提問題，以提問的形式理解文章，不僅提高學(xué)生的口述能力，還有助于學(xué)生把握文章主旨，進(jìn)而在以后的學(xué)習(xí)中自己能盡快地掌握文章的中心。

三、鼓勵課外閱讀，開拓學(xué)生視野

鼓勵學(xué)生盡可能多的進(jìn)行課外閱讀，是提高學(xué)生閱讀能力的最有效的途徑。課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸和拓展，學(xué)生通過課外閱讀，不僅擴大了閱讀量，豐富了知識儲備，還增加了學(xué)生對世界的了解，同時也助于提高學(xué)生的寫作能力。在閱讀中，指導(dǎo)學(xué)生變換方法閱讀，培養(yǎng)學(xué)生一邊讀一邊動筆圈、點、畫、記的習(xí)慣，要求學(xué)生從小形成認(rèn)真讀書的習(xí)慣。

總結(jié)：小學(xué)階段，正是各種素質(zhì)全面和諧發(fā)展的重要時期，教師要用大課程觀，整合課程資源，綜合設(shè)計切實可行的教育活動，尋求學(xué)科間的有機滲透。才能收到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。作為教師，在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生朝著自主閱讀的方向努力，既為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)，也能更有效地提高我們的語文教育教學(xué)效果。學(xué)生有了較強的閱讀能力，閱讀是語文教學(xué)中的攔路虎的說法也將會成為過去，經(jīng)過我們不懈地努力，“閱讀難，難閱讀”的問題也會離我們而去。

參考文獻(xiàn)：

[1]石雪莉.淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué).中國教育科研與探索，2006年4月