淺議初中生學(xué)習(xí)生物學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐

王世媛

摘 要：為迎合新課改實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)能力，初中生物教學(xué)摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)理念，關(guān)注對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，想方設(shè)法的調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中生物教學(xué)質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：新課改；綜合素質(zhì)能力；初中生物課堂；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)；提高

興趣的培養(yǎng)對(duì)于教學(xué)的開展有著積極的促進(jìn)作用，興趣也是學(xué)生們的一種心理活動(dòng)過程。興趣是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最為有利的因素，也是自主學(xué)習(xí)開展的原動(dòng)力。不管是哪一門學(xué)科教學(xué)，只要教師深深的抓住了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是促使學(xué)生們能夠全神貫注的參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而掌握更多的知識(shí)。

一、以實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)演示激發(fā)學(xué)生的求知欲

生物學(xué)科不同于其他學(xué)科教學(xué)，它是研究有關(guān)生命現(xiàn)象以及生命活動(dòng)規(guī)律的一門科學(xué)。它具有較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)性，并且知識(shí)內(nèi)容豐富多彩、趣味性極強(qiáng)。利用這些生物學(xué)科的特點(diǎn)，教師開展教學(xué)任務(wù)就相當(dāng)?shù)娜菀住Ｒ环矫鎸?shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)，使得學(xué)生們產(chǎn)生了濃厚的探究欲望；一方面帶動(dòng)了學(xué)生們積極主動(dòng)探索求知的自主性，使得學(xué)生一邊享受快樂、一邊學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)魚的形態(tài)時(shí)，教師可以預(yù)留課前作業(yè)，要求學(xué)生們觀察鯽魚的外型、體色、體表結(jié)構(gòu)以及運(yùn)動(dòng)形態(tài)等現(xiàn)象。通過學(xué)生們細(xì)心的觀察，學(xué)生對(duì)鯽魚的外在形象有了具體的了解，這對(duì)教學(xué)任務(wù)的開展起到了鋪墊的作用。然后，教師采用實(shí)驗(yàn)操作的手段，將分別剪掉它們的胸鰭、背鰭和尾鰭，再讓學(xué)生觀察其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化。通過一一的實(shí)驗(yàn)操作，使得學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)過程產(chǎn)生了好奇心，勾起了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，有助于培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力、分析能力以及創(chuàng)新能力等等，激發(fā)起了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)驗(yàn)操作成為學(xué)生們學(xué)習(xí)生物的敲門磚。為此，需要教師必須做好課堂上的演示實(shí)驗(yàn)、隨堂實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)課堂的作用發(fā)揮至極致。比如，在學(xué)習(xí)細(xì)胞是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)單位內(nèi)容時(shí)，教師首先進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)操作，在顯微鏡下觀察植物細(xì)胞以及人的口腔上皮細(xì)胞組織，在微觀的世界里觀察細(xì)胞的生命。然后，在將學(xué)生們帶入到實(shí)驗(yàn)室中，進(jìn)行實(shí)際操作演練，不斷鞏固知識(shí)內(nèi)容。剛開始，學(xué)生們肯定會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作充滿好奇和產(chǎn)生興奮感，并且能夠熱情高漲地去探索植物細(xì)胞在微觀世界里是什么樣子的。心中產(chǎn)生了各種類似于為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象、又能得出什么結(jié)論等疑問。隨著實(shí)驗(yàn)的開展，各種疑問不斷解開。同時(shí)，教師也可以不斷拓展學(xué)生們的生活實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。使得學(xué)生們?cè)诳茖W(xué)的世界里體會(huì)到成功的喜悅，進(jìn)而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)生物的強(qiáng)烈欲望。

二、建立良好的師生關(guān)系

在一段師生關(guān)系中，和諧、友好的師生溝通交流環(huán)境對(duì)于教學(xué)任務(wù)的開展有著積極促進(jìn)的作用。教師通過自身感情的投入，使得學(xué)生們深深感受到教師的關(guān)系和愛護(hù)，在加上教師的專業(yè)教學(xué)能力使得得到了學(xué)生們的認(rèn)可和支持，最終實(shí)現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)教師所教授內(nèi)容逐漸感興趣和愿意付出時(shí)間和空間進(jìn)行探索和研究。在師生之間有效的溝通、交流過程中，往往存在著這樣一種現(xiàn)象，就是投入的越多，學(xué)生以及教師獲得的也許就越多。在這段良好的師生關(guān)系當(dāng)中，教師所扮演的角色就是以提高學(xué)生們的教育質(zhì)量為目的。

三、聯(lián)系實(shí)踐生活，尋求興趣

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高生物教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，是現(xiàn)階段生物教師正需改進(jìn)的措施之一。正所謂，興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣離不開對(duì)實(shí)踐生活的有效聯(lián)系，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真正喜歡生物知識(shí)學(xué)習(xí)。生物學(xué)科也真正離不開生活實(shí)際，很多生物知識(shí)來源于生活實(shí)際，并應(yīng)用于生活實(shí)際問題的解決。例如，在學(xué)習(xí)人體生理內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體等教學(xué)工具，展示人類的各種器官，通過掛圖、錄像以及投影等方式，培養(yǎng)學(xué)生們的應(yīng)用能力。比如教師可以針對(duì)坐立行走姿勢(shì)不端正造成的后果是什么、為什么要保持正確的行走姿勢(shì)等等。另外，教師可以組織學(xué)生結(jié)合校園周圍的資源環(huán)境開展校外實(shí)踐活動(dòng)，比如帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)大自然，走進(jìn)農(nóng)田之中進(jìn)行土壤酸堿度的實(shí)地調(diào)查以及測(cè)試；帶領(lǐng)學(xué)生們針對(duì)校園的綠化環(huán)境進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，使得深入了解大自然的狀況；借助電視機(jī)、錄像以及多媒體等教學(xué)工具給學(xué)生們播放一些人類與自然的紀(jì)錄片，豐富學(xué)生們的教學(xué)文化生活。

四、設(shè)置問題情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

一位著名教育學(xué)家曾言，教育的最高境界就是讓人感覺到愉快。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，情境教學(xué)模式成為生物教學(xué)開展的創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)了為學(xué)生營造一種快樂、和諧的教學(xué)氛圍，不斷感染學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，促使學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。情境教學(xué)的開展，有效的調(diào)動(dòng)起了學(xué)生們的好奇心，進(jìn)而調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣，促使教學(xué)效果的提高。例如，在學(xué)習(xí)營養(yǎng)繁殖時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一顆長滿了蘋果的蘋果樹，讓學(xué)生們探索這樣一顆長了很多味道、外觀以及色澤不同蘋果的蘋果樹，是如何能夠培育出來的呢？通過這樣問題情境的導(dǎo)學(xué)方式，使得學(xué)生們帶著問題全身心投入到了學(xué)習(xí)營養(yǎng)繁殖的內(nèi)容中，使得學(xué)習(xí)效果自然而然就提高了。又如，在學(xué)習(xí)種子萌發(fā)的條件時(shí)，教師拿來了兩組實(shí)際實(shí)驗(yàn)情境，一組是萌發(fā)狀態(tài)良好的種子標(biāo)本，另一種是種子沒有萌發(fā)的標(biāo)本，這樣形成鮮明的對(duì)比情境，使得學(xué)生們思考的更加深入。

五、利用多種媒體直觀教學(xué)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

近年來，多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用已經(jīng)成為教育環(huán)境中普遍操作的教學(xué)方式。比如實(shí)物、模型、錄像以及PPT幻燈片的設(shè)計(jì)等等，這些直觀的將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣異常高漲。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為一種新型現(xiàn)代化教學(xué)方式，超越了時(shí)間和空間的限制，不斷拓展了學(xué)生們的視野，對(duì)知識(shí)掌握的廣度和深度，在一定程度上起到了煥然一新的感覺。例如，在學(xué)習(xí)人體消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)內(nèi)容時(shí)，利用計(jì)算機(jī)教學(xué)工具，將人體的各種器官生動(dòng)、形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，這足以讓學(xué)生們對(duì)自己的器官了解產(chǎn)生了濃厚的興趣。

綜上所述，在初中生物教學(xué)開展過程中，教師要結(jié)合新課改實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)生物教學(xué)的開展進(jìn)行徹底的改變，從培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，徹底摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，注重對(duì)學(xué)生們內(nèi)心情感以及心理動(dòng)態(tài)的關(guān)注，盡量為學(xué)生們營造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生們?cè)谟淇熘袑⒅R(shí)掌握。

參考文獻(xiàn)：

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