請(qǐng)你學(xué)說(shuō)“我愛你”

吳海麗

今年的“三八”婦女節(jié)，我沒有像往年一樣在前一天布置孩子特地為自己的媽媽或奶奶輩做什么。原因在于，我打心眼兒里覺得：表達(dá)愛與祝福，應(yīng)當(dāng)融在日常生活中，不必總是等到特殊的節(jié)日才想起，就像不必到了3月5日才想起學(xué)雷鋒做好事一樣。但是，隨后發(fā)生的一些事改變了我的看法。

上午進(jìn)辦公室，看到同事收到轉(zhuǎn)走學(xué)生郵遞來(lái)的一束鮮花，鮮花里夾著一張賀卡，賀卡上雖然錯(cuò)別字很多，但是孩子的祝福與感激之情真摯而又動(dòng)人。一瞬間，猛然想起從早晨到現(xiàn)在還沒有學(xué)生對(duì)我致以節(jié)日的祝福呢，是他們不知道今天是節(jié)日，還是知道卻不懂表達(dá)？想到這里，不禁有些枉然與悲戚：如果我們一心培養(yǎng)的孩子只懂得學(xué)習(xí)，而不懂得表達(dá)愛，素質(zhì)發(fā)展就不夠全面和均衡。

中午輪到我導(dǎo)護(hù)，偏趕上寒潮突降。帽子、圍巾全部上陣，我裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地在寒風(fēng)中踱步，腦子里則在不停地盤旋著該如何以這個(gè)“三八”節(jié)為契機(jī)教育孩子。突然，小陽(yáng)和小涵忸怩地推推搡搡走到我面前?！霸趺戳?？什么事？”我連問兩遍，兩人依然嘻嘻笑個(gè)不停。我看看小涵，再看看小陽(yáng)，瞧著他們神秘兮兮的表情，疑惑頓生：拖拉成習(xí)慣的小涵難道已經(jīng)寫好了作業(yè)不成？正在我思忖的時(shí)候，小陽(yáng)一把拉過(guò)小涵，把手伸進(jìn)他的帽子里，摸啊摸啊，變魔術(shù)似的，拿出一朵紅艷艷的絲網(wǎng)花。這絲網(wǎng)花是我剛剛在勞技課上教他們制作的。小陽(yáng)把絲網(wǎng)花舉到我面前，笑嘻嘻地說(shuō)：“吳老師，這是我和小涵送給您的節(jié)日禮物，祝您節(jié)日快樂！”真是意外的驚喜！我激動(dòng)地接過(guò)他們兩人遞來(lái)的花，高興地連連說(shuō)“謝謝”，并十分誠(chéng)懇地表示，這是我收到的最好禮物，會(huì)好好珍藏。

小陽(yáng)和小涵，一個(gè)成績(jī)優(yōu)異，一個(gè)習(xí)慣糟糕，但是他們?cè)谶@一刻同時(shí)站在了“情商高”的行列，沒有人提醒，沒有人教導(dǎo)，就懂得在這樣一個(gè)節(jié)日，將親手制作的花兒送給心愛的老師。這樣的表達(dá)，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，又怎能不為之心動(dòng)呢？心動(dòng)萬(wàn)分、感慨萬(wàn)分的我握著那朵絲網(wǎng)花，迎風(fēng)而立，怎么都不覺得冷了：正在成長(zhǎng)中的兒童，早已習(xí)慣了享受他人的關(guān)愛與呵護(hù)，常常不知道自己也應(yīng)該為愛護(hù)自己的人付出，不知道如何回饋愛，作為老師，我們應(yīng)該做的唯有用心引導(dǎo)！受禮物“絲網(wǎng)花”的啟發(fā)，我決定將當(dāng)天的作業(yè)布置成最老套的“給媽媽或奶奶送祝福”，并一再囑咐將“心動(dòng)行動(dòng)”的故事記錄下來(lái)。我相信：學(xué)習(xí)習(xí)慣可以培養(yǎng)，表達(dá)愛的能力也可以培養(yǎng)！

還沒有等到第二天，一張普通的賀卡，使我對(duì)“心動(dòng)行動(dòng)”這道愛的實(shí)踐作業(yè)更加充滿期待。我相信，孩子們會(huì)在這次愛的實(shí)踐中學(xué)會(huì)表達(dá)愛。放學(xué)時(shí)，小依因?yàn)楦改概R時(shí)有事，便留在教室里寫作業(yè)讀書。我看她并沒有寫多久的作業(yè)，而是在位置上剪剪貼貼、勾勾畫畫，心想：這么長(zhǎng)的時(shí)間不用來(lái)寫作業(yè)，這孩子真是不夠懂事！提醒了她一兩次后，我因?yàn)橛惺?，就離開了。再次回到教室的時(shí)候，已經(jīng)六點(diǎn)多鐘。陰冷的教室里，昏暗的燈光下，只有小依一個(gè)人孤零零的。我跨步走上講臺(tái)，一邊安慰她，一邊掏出手機(jī)給她的父母打電話。就在通話間，我一眼瞥見講臺(tái)上壓著一張薄薄的彩色賀卡，賀卡上的畫用彩色鉛筆勾勒而成，兩行祝福卻寫得赫然醒目：“吳老師，祝您三八婦女節(jié)快樂！”署名為“昨晚的小依”。小依一定以為我已經(jīng)回家了，所以才在署名前添上“昨晚”，她滿心希望我在第二天能收到一份驚喜呢。拿起賀卡，我忍不住細(xì)細(xì)打量起小依來(lái)：小依有點(diǎn)“野氣”，平時(shí)愛沉浸在自己的世界里，沒想到她竟然是這樣一個(gè)心思細(xì)膩的孩子！如果我沒有看到這張賀卡，肯定不知道小依對(duì)我的愛，也不會(huì)去期待她對(duì)我的愛！感動(dòng)的那一刻，我和小依的告別似乎也變得更加溫情！

是的，和自覺獨(dú)立、勤奮積極的其他孩子比起來(lái)，小涵和小依因?yàn)楦髯缘脑蚧咎幱诮逃P(guān)注的邊緣，他們除了被催繳作業(yè)，平時(shí)并未得到更多的關(guān)愛。而這兩個(gè)未得到更多關(guān)愛的孩子，卻用實(shí)際行動(dòng)告訴我：他們懂得愛！和只懂得學(xué)習(xí)比起來(lái)，懂得愛，不是教育所期望達(dá)到的美好境界嗎？端詳著意外得來(lái)的“絲網(wǎng)花”和賀卡，整個(gè)晚上我都在不停地回顧并審視自己的教育日常與教育細(xì)節(jié)，不停地想象孩子們回家后完成這道愛的作業(yè)的情景，也不停地追問：他們會(huì)像我要求的那樣大聲地對(duì)媽媽或奶奶說(shuō)“我愛你”嗎？我期待從孩子們的作業(yè)里讀到溫情滿滿的故事，更期待看到教育實(shí)踐所帶來(lái)的教育效應(yīng)！

第二天早晨，我滿懷著期待，迫不及待批閱起孩子的作業(yè)——

奶奶正賣力地搓洗毛巾。我看著她，突然覺得自己要是男生該多好，因?yàn)槟菢?，我就可以肆無(wú)忌憚地說(shuō)：“奶奶，我愛你！”可現(xiàn)在，我作為一個(gè)女孩子，站于此，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。（小鈺）

難道說(shuō)“我愛你”是男孩子的專利嗎？女孩子不可以主動(dòng)說(shuō)“我愛你”嗎？這是多大的認(rèn)識(shí)誤區(qū)??！小鈺從小由奶奶撫養(yǎng)長(zhǎng)大，奶奶也扮演著媽媽的角色，其中的艱辛，小鈺應(yīng)該比別人感悟得更真切，她不是更應(yīng)該主動(dòng)而又熱情地對(duì)奶奶說(shuō)“我愛你”嗎？

三八婦女節(jié)，該送媽媽什么好呢？握著勞技課上精心制作的絲網(wǎng)花，來(lái)到廚房，媽媽在廚房里忙碌的身影是如此的美麗。“媽媽，這朵花，送給您！”媽媽仔細(xì)端詳著，笑著。我猶豫著：“我……我……我……”想說(shuō)的話還是沒能說(shuō)出口。媽媽笑瞇瞇地看著我，等待著，我終于鼓足勇氣說(shuō)：“媽媽，我愛你！”（小潔）

小潔生活在一個(gè)溫馨和諧的家庭，父母都是通情達(dá)理的知識(shí)分子，從小接受的是科學(xué)文明的家庭教育，我相信小潔從小到大一定從父母那里聽過(guò)無(wú)數(shù)遍“寶貝我愛你”，為何到了她說(shuō)的時(shí)候，就顯得如此艱難呢？

踮起腳，輕輕地走到那個(gè)熟悉的身影后，正洗碗的她，背影是那么美，我想說(shuō)什么，卻遲遲說(shuō)不出口。好一陣子，就這么站在那兒了。時(shí)鐘滴答滴答，終于下定決心了，我大聲說(shuō)：“媽媽，節(jié)日快樂！”忙碌的身影一愣，輕輕地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，笑了，笑得很甜很美！我望著媽媽，心想：該給她送什么禮物呢？外面下著雨，賣花的小販不可能冒著雨做生意，就幫她干點(diǎn)事吧！對(duì)了，我想起牛奶還沒有取，偷瞄了一眼媽媽，屏住呼吸溜下了樓。外面可真冷。我飛快地取出牛奶上了樓，媽媽剛好準(zhǔn)備出門取牛奶，我攔住她一下子把牛奶遞到她面前，媽媽眼睛一亮，欣喜地說(shuō)：“咱們家女兒懂事了！”（小然）

主動(dòng)取回牛奶的小然在給媽媽送節(jié)日祝福的時(shí)候，歷經(jīng)了內(nèi)心的猶豫，父母常常對(duì)孩子說(shuō)的“我愛你”三個(gè)字，并未從她的嘴巴里說(shuō)出來(lái)，一句簡(jiǎn)單的祝福在她那里說(shuō)得并不是那么輕松自然。

顯然，我沒有從孩子的作業(yè)里讀到期待中的感動(dòng)，相反，我讀到的是愛的猶疑。大部分孩子都在記錄里表示他們不好意思說(shuō)“我愛你”這三個(gè)字。這是怎么回事兒呢？難道，他們真的喪失了愛的能力嗎？如果真的喪失了愛的能力與表達(dá)激情，這對(duì)于人的一生來(lái)說(shuō)是多么遺憾與可悲?？磥?lái)，僅僅以實(shí)踐作業(yè)來(lái)督促他們學(xué)會(huì)愛是不夠的，我還得為這道實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)一個(gè)“續(xù)篇”，使他們懂得——人還要學(xué)會(huì)大方地表達(dá)愛。

晨會(huì)課上，我在黑板上寫下“請(qǐng)你學(xué)說(shuō)‘我愛你”幾個(gè)大字，要求孩子們按照小組先后順序向大家介紹“三八”節(jié)晚上自己“心動(dòng)行動(dòng)”的故事。第一個(gè)介紹的是小路，高大的他扭扭捏捏，說(shuō)得吞吞吐吐，孩子們聽完他把糖果放在花里作為禮物贈(zèng)出的故事后，發(fā)出切切的笑聲，似乎在嘲笑他女孩子氣的做法。這樣一來(lái)，他顯得更不好意思了。我制止住下面的笑聲，捧著他的記錄作業(yè)，不停地提示他回憶頭一天晚上的故事，并竭力表?yè)P(yáng)他的做法。慢慢地，下面不笑了，故事結(jié)束了，掌聲也響起來(lái)了！我適時(shí)總結(jié)說(shuō)：“愛一個(gè)人，就要大方表達(dá)，尤其是面對(duì)愛我們的父母，我們更應(yīng)該熱情而又主動(dòng)地說(shuō)‘我愛你！懂得愛的人，懂得說(shuō)愛的人，才是一個(gè)完整的人真正的人！”就這樣，在我的引導(dǎo)與幫助下，上來(lái)介紹的孩子一個(gè)比一個(gè)大方，下面的孩子也聽得越來(lái)越專注。在此起彼伏的掌聲里，從他們閃亮的眼眸中，我讀到了他們對(duì)愛的憧憬與期待。我相信，這樣的實(shí)踐作業(yè)，這樣的愛的表達(dá)，一次次重復(fù)下去，勢(shì)必會(huì)在精神上影響他們，最終成為他們的一種習(xí)慣！

這次“三八”節(jié)，對(duì)于身為教師的我來(lái)說(shuō)，顯然應(yīng)該銘記于心。無(wú)論是絲網(wǎng)花還是賀卡，無(wú)論是愛的實(shí)踐作業(yè)還是引導(dǎo)他們大聲說(shuō)“我愛你”，它們都帶給我許多思考：思考自己的教育日常與教育細(xì)節(jié)，思考我對(duì)愛的教育的認(rèn)識(shí)，思考我對(duì)孩子的多元評(píng)價(jià)！愛，是一種能力，我們所有人都應(yīng)該懂得愛！