更新科學(xué)教育理念做好高中數(shù)學(xué)教學(xué)

錢俊

【內(nèi)容摘要】不少教師對(duì)于數(shù)學(xué)課程的教學(xué)還停留在以應(yīng)試教育為主導(dǎo)的階段，教學(xué)的觀念、方法、模式等都十分陳舊，這其實(shí)會(huì)很大程度影響到數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。在新課程背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極更新科學(xué)的教育理念，要加強(qiáng)素質(zhì)教育的深入滲透，培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力和素養(yǎng)，這才應(yīng)當(dāng)成為課程教學(xué)的重心。教師只有在教學(xué)觀念上做出合理的改善，數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量才會(huì)有大幅提升，學(xué)生在課堂上的收獲也會(huì)越來越豐富。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 教育理念 更新

更新科學(xué)教育理念對(duì)于做好高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)而言非常重要。在良好的教育理念的指引下教師的教學(xué)思路會(huì)更開闊，采取的教學(xué)模式會(huì)更加豐富與多元，并且能夠更充分的實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。教師要積極適應(yīng)新課程背景下對(duì)于數(shù)學(xué)課程教學(xué)的一些全新的要求，并且有意識(shí)的將更多好的方法、模式融入課堂，這樣才能夠取得更理想的教學(xué)效果。

一、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)方法

首先，教師要多倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)方法，要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生更積極的在課堂上分析問題、思考問題以及解決問題。課堂上凸顯學(xué)生的主體性非常重要，而實(shí)踐這一點(diǎn)的一個(gè)重要教學(xué)前提就是加強(qiáng)探究式學(xué)習(xí)過程的融入。教師可以多將知識(shí)點(diǎn)融合到各式各樣的問題中，讓學(xué)生在有意思的探究中來充分吸收知識(shí)要點(diǎn)，這個(gè)過程還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生問題解決能力的培養(yǎng)。

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)力求通過各種不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程，發(fā)展他們的創(chuàng)新意識(shí)。比如，在教學(xué)“排列組合”知識(shí)的時(shí)候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究：雙色球中一等獎(jiǎng)的可能性有多少種？讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，提升他們對(duì)于知識(shí)的感知程度，更好的認(rèn)識(shí)彩票的營(yíng)銷方式，理性的面對(duì)彩票。這種生活化的問題形式學(xué)生通常都很感興趣，并且學(xué)生也有一定的背景常識(shí)。這類問題就非常適合作為學(xué)生自主探究的主題，并且可以很好的在過程中加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的思維能力非常重要，這一點(diǎn)在高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)中體現(xiàn)的更加明顯。高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)早已不是以基礎(chǔ)知識(shí)或者知識(shí)積累為主導(dǎo)，這個(gè)時(shí)期的教學(xué)重點(diǎn)更大程度在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思維方式，在于學(xué)生能否利用各種數(shù)學(xué)思想靈活的解答實(shí)際問題。這也是教師在更新科學(xué)教育理念時(shí)應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到的一點(diǎn)，并且要將這個(gè)要點(diǎn)落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)行為中。教師可以多引入一些開放性的，對(duì)于學(xué)生思維能力能夠展開充分鍛煉的問題，以這樣的問題形式來實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一個(gè)時(shí)期的積累后，學(xué)生的思維能力會(huì)越來越強(qiáng)，解決問題的能力也會(huì)更加優(yōu)秀。

數(shù)學(xué)思維能力在形成理性思維中發(fā)揮著獨(dú)特的作用。比如在教學(xué)“排列組合”知識(shí)的時(shí)候，有一道典型的例題：想要接通從A到B點(diǎn)的電路，可以有多少種不同的接法？這道題就對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力提出了較高的要求：讓學(xué)生去思考在并聯(lián)情況下可能有多少種接法，在非并聯(lián)情況下有多少種接法，使學(xué)生的綜合思維能力得到很好的提升。多設(shè)計(jì)這種能夠鍛煉學(xué)生思維廣度和深度的問題，這對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)可以發(fā)揮的效果非常明顯，這也是一種靈活且有效的知識(shí)教學(xué)的方式。

三、體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的文化價(jià)值

在實(shí)際教學(xué)中，教師還可以讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程的認(rèn)識(shí)有所拓寬，不僅要意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到各種經(jīng)典的數(shù)學(xué)思想在解決問題時(shí)的功效，教師也可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的文化價(jià)值。這既能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)熱忱，這也會(huì)讓學(xué)生對(duì)于這一門學(xué)科的認(rèn)識(shí)更加全面，這同樣是科學(xué)教育理念下可以有的一個(gè)教學(xué)延伸。數(shù)學(xué)課程的文化價(jià)值有很多體現(xiàn)，教師可以在一些典型知識(shí)的講授中給學(xué)生滲透一些相應(yīng)的要點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程能夠有全新的、且更加豐富的認(rèn)識(shí)。

比如，教師要拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，讓學(xué)生感受更多的數(shù)學(xué)文化知識(shí)，提升他們自身的數(shù)學(xué)綜合思維。數(shù)學(xué)課程應(yīng)適當(dāng)反映數(shù)學(xué)的歷史、應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)，數(shù)學(xué)對(duì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的作用，數(shù)學(xué)的社會(huì)需求，社會(huì)發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用，數(shù)學(xué)科學(xué)的思想體系，數(shù)學(xué)的美學(xué)價(jià)值，數(shù)學(xué)家的創(chuàng)新精神等，這些都是文化價(jià)值的范疇。在平時(shí)的課堂上教師應(yīng)幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)在人類文明發(fā)展中的作用，這既是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力的一個(gè)因素，這也會(huì)讓學(xué)生逐步形成正確的數(shù)學(xué)觀，這才是科學(xué)教育理念下教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生的引導(dǎo)。

結(jié)語

在高中數(shù)學(xué)課程的教學(xué)實(shí)踐中，教師不斷更新自身的科學(xué)教育理念非常重要，這會(huì)讓教師將更多豐富有趣且富有創(chuàng)造力的教學(xué)方法、教學(xué)形式引入課堂，并且能夠更深入的實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生各方面能力及素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。教師要拓寬課程教學(xué)的維度，豐富知識(shí)教學(xué)的范疇，并且加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，這才是更符合科學(xué)教育理念的教學(xué)方法，在這樣的背景下才能夠促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在能力與素養(yǎng)的不斷提升。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省濱?？h獐溝中學(xué)）