職業(yè)高中學(xué)生心理健康狀況及教育改革探索

滕長(zhǎng)松

【內(nèi)容摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技的進(jìn)一步發(fā)展，如何培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)的專業(yè)的人才，成為我國(guó)教育面臨的一個(gè)難題。在當(dāng)前的時(shí)代，對(duì)于人才的要求不僅僅要身體健康，而且心理健康越來越受到重視。高中的學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)和升學(xué)的壓力下，普遍存在各種各樣的心理問題，本文基于這一背景，探討了職業(yè)高中學(xué)生心理健康狀況及教育的改革。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中 心理健康狀況 教育 改革 探索

隨著青少年學(xué)習(xí)壓力的增加，學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)叛逆現(xiàn)象的問題也越來越嚴(yán)重，尤其是職業(yè)高中學(xué)生，好多學(xué)生成績(jī)底子不太好，甚至于很多未參加中考，這種消極心理勢(shì)必給他們接受教育形成障礙，對(duì)于高一的新生在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候如何能夠快速的適應(yīng)新的學(xué)校進(jìn)行研究，對(duì)于個(gè)別具有心理問題的學(xué)生進(jìn)行綜合的開導(dǎo)和有效的幫助，從而促進(jìn)他們身心的健康發(fā)展。

一、綜合高中以及心理健康的含義

隨著時(shí)代的發(fā)展，越來越多的較工作者開始重視學(xué)生的心理健康狀況，尤其是高中學(xué)生的心理健康狀況。高中生在我國(guó)是一種比較特殊的群體，他們正在面臨或者將要面臨升學(xué)的壓力，而且，由于升學(xué)導(dǎo)致他們的學(xué)業(yè)任務(wù)也比較繁重，難免會(huì)存在各種各樣的心理問題，有的同學(xué)還出現(xiàn)不同程度的厭學(xué)心理。這就要求廣大的高中教育工作者能夠重視高中生的心理健康問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的心理出現(xiàn)的問題。

1.綜合高中

在我國(guó)，隨著時(shí)代的發(fā)展，不僅有普通的高中，還有一些綜合的高中。這些綜合的高中是一種采用以升學(xué)為主，同時(shí)以就業(yè)為輔的教學(xué)模式的學(xué)校，這樣的綜合高中，培養(yǎng)出來的學(xué)生既具備扎實(shí)的基礎(chǔ)文化知識(shí)的功底，同時(shí)在專業(yè)技能上又能夠達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)。

2.心理健康

與身體健康相對(duì)應(yīng)，心理健康是指人的精神、情緒以及意識(shí)等方面保持一種良好的狀態(tài)。心理健康不僅包括正常的智力發(fā)育，穩(wěn)定樂觀的情緒，堅(jiān)強(qiáng)的意志，而且還包括規(guī)范協(xié)調(diào)的行為，充沛的精力，較強(qiáng)的應(yīng)變能力。而且，心理健康的人可以快速的適應(yīng)新的環(huán)境，對(duì)于日常的生活中和工作中的壓力能夠積極應(yīng)對(duì)，并且從容不迫，能夠承擔(dān)責(zé)任等等。心理健康的人能夠積極地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，積極面對(duì)未來①。

二、心理健康教育的重要意義

1.促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)展

職業(yè)高中的學(xué)生普遍處在16～19歲之間，這一階段正是一個(gè)人的心理機(jī)能迅速發(fā)展和成熟的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期開展必要的心理健康教育能夠讓同學(xué)們自己了解和掌握心理健康教育的內(nèi)容，能夠通過自己了解的心理健康的內(nèi)容來判斷自己的心理是否存在問題，讓同學(xué)們對(duì)健康的心理和不健康的心理有一定的了解，從而促進(jìn)自己身體的健康成長(zhǎng)和發(fā)育。

2.促進(jìn)人的智力和個(gè)性的發(fā)育

心理健康對(duì)處在智力發(fā)展和個(gè)性形成期的高中生來說尤為重要。對(duì)自己的心理健康基于足夠的重視，可以使一個(gè)人的大腦處在比較好的狀態(tài)，有利于大腦的功能更好的發(fā)揮，這樣對(duì)自己的智力的發(fā)育和個(gè)性的形成也有很大程度的促進(jìn)作用，對(duì)于心理疾病的防止也有重要的作用。

3.對(duì)產(chǎn)生心理疾病的因素具有一定的防治作用

一個(gè)人的心理疾病的產(chǎn)生，不是一朝一夕的，它是一個(gè)量變到質(zhì)變的過程。人們往往對(duì)自己的心理疾病關(guān)注的較少，任由其發(fā)展，結(jié)果導(dǎo)致自己出現(xiàn)嚴(yán)重的心理疾病。所以，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行心理健康教育，使得有礙于心理健康發(fā)展的因素在一定程度上被學(xué)生們重視，及早預(yù)防，及早治療。

4.適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要

當(dāng)前的社會(huì)，對(duì)于人才的要求越來越高，其中心理健康就是重要的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)。心理不健康的人對(duì)于社會(huì)和自己工作的有一定的危害。所以，在學(xué)校就對(duì)同學(xué)們開展心理健康教育，有助于學(xué)生們的心理健康的發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)自己自身的整體發(fā)展，從而更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)于人才的要求②。

三、心理健康教育和德育的關(guān)系

心理健康教育和德育都是學(xué)校促進(jìn)學(xué)生發(fā)展所開展的教育，都以同學(xué)們的綜合素質(zhì)的提高為著眼點(diǎn)。在職業(yè)高中，德育教育包括心理健康教育，而心理健康教育在一定程度上又是德育教育的擴(kuò)展，這兩者的目標(biāo)都是要培養(yǎng)高中生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。所以，職業(yè)高中應(yīng)該將學(xué)生的心理健康教育和德育教育相結(jié)合。

四、職業(yè)高中高一新生的入學(xué)適應(yīng)性

在職業(yè)高中，雖然學(xué)生們參加的市對(duì)口的高考，相對(duì)來講沒有參加普通的高考的學(xué)生的升學(xué)壓力大，但是在另一方面，他們面對(duì)的社會(huì)就業(yè)的壓力會(huì)比較大。所以，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的高一新生來講，他們剛剛從初中生轉(zhuǎn)變?yōu)楦咧猩瑢?duì)自己的角色還沒有完全的適應(yīng)，會(huì)出現(xiàn)一定程度上的不適應(yīng)，有的同學(xué)甚至?xí)霈F(xiàn)厭倦學(xué)校、厭倦老師的情況。所以，這就要求職業(yè)高中的老師能夠?qū)Ω咭恍律o予更多的關(guān)注。對(duì)于個(gè)別情況嚴(yán)重的學(xué)生，應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的心理健康教育，多對(duì)他們給予更多的關(guān)注，讓他們體會(huì)到學(xué)校和老師的溫暖③。

綜合上邊的討論，我們明白了對(duì)職業(yè)高中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性，對(duì)于心理健康教育與德育教育的關(guān)系進(jìn)行了詳細(xì)的討論，對(duì)于加強(qiáng)職業(yè)高中學(xué)生的心理健康教育有一定的推動(dòng)作用。

【注釋】

① 胡雪輝. 職業(yè)高中學(xué)生心理健康教育改革及建議[J]. 科教導(dǎo)刊（上旬刊），2012（02）：247-248.

② 胡健. 淺談高中德育教育與心理健康教育的融合[J]. 福建教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（02）：37-39.

③ 唐遠(yuǎn)瓊. 高一新生心理適應(yīng)問題研究[D]. 西南大學(xué)，2010.

（作者單位：鹽城機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）