游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

王小燕

摘 要：在初中信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施游戲化教學(xué)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，更好地向?qū)W生滲透信息技術(shù)知識(shí)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，將“以學(xué)生為本”的觀念落實(shí)到位，實(shí)現(xiàn)教師的“樂(lè)教”和學(xué)生的“樂(lè)學(xué)”，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，符合新課標(biāo)對(duì)信息技術(shù)課程的定位。本文結(jié)合實(shí)際，對(duì)游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行闡述，以期為教學(xué)實(shí)踐提供參考。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)；初中；信息技術(shù)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）08C-0049-01

游戲化教學(xué)指的是將游戲和教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來(lái)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生開(kāi)展一些游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在一種輕松、興奮的狀態(tài)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)、提高自身能力。在信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施游戲化教學(xué)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，便于學(xué)生在“做的經(jīng)驗(yàn)”中形成良好的抽象思維能力和解決問(wèn)題的能力。下面筆者針對(duì)游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)闡述。

一、在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用探究式游戲化教學(xué)

探究式游戲化教學(xué)旨在借助游戲活動(dòng)的開(kāi)展為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)智力環(huán)境，讓學(xué)生通過(guò)自主探索而獲得知識(shí)，并找到解決問(wèn)題的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力、獲取和處理信息的能力，還利于教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育目標(biāo)的達(dá)成。在具體教學(xué)中，教師可以嘗試讓學(xué)生通過(guò)角色扮演來(lái)思考問(wèn)題并找到解決問(wèn)題的方法。如為了達(dá)成知識(shí)與技能目標(biāo)，即初步掌握封面的組成部分和布局方法，知道插入圖片和藝術(shù)字的方法，會(huì)對(duì)圖片、藝術(shù)字的大小和位置進(jìn)行更改等，教師可以開(kāi)展一場(chǎng)“?？饷嬖O(shè)計(jì)師選拔大會(huì)”，將學(xué)生分成幾組，每組派一個(gè)代表應(yīng)聘設(shè)計(jì)師，其他同學(xué)當(dāng)親友團(tuán)，使學(xué)生獲得真實(shí)的情景體驗(yàn)，盡快地進(jìn)入角色，參加“?？饷嬖O(shè)計(jì)師選拔大會(huì)”的匯報(bào)和答辯，這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生為了應(yīng)聘上設(shè)計(jì)師，都使出渾身解數(shù)，對(duì)?？饷娴脑O(shè)計(jì)進(jìn)行自主探究，應(yīng)聘的“設(shè)計(jì)師”和其他親友團(tuán)通過(guò)小組協(xié)同合作共同探究出設(shè)計(jì)封面的方法。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生探索知識(shí)的欲望和創(chuàng)新精神都將得以激發(fā)，且利于培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而這正是信息技術(shù)這門課程設(shè)置的目標(biāo)和意義所在。

二、在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用技能訓(xùn)練式游戲化教學(xué)

信息技術(shù)課是一門操作性、應(yīng)用性都很強(qiáng)的課程。只有加強(qiáng)技能訓(xùn)練，促使學(xué)生掌握信息技術(shù)操作技能，才能實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的教育教學(xué)目標(biāo)?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》也要求教師要保證學(xué)生的上機(jī)時(shí)間，由此可見(jiàn)，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練。學(xué)生要想掌握信息技術(shù)技能，僅僅依靠老師的講解和一兩次的上機(jī)實(shí)際操作是無(wú)法達(dá)到的，需要進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。不過(guò)，在單調(diào)重復(fù)性的操作練習(xí)中，學(xué)生會(huì)慢慢失去練習(xí)的興趣和信心，打退堂鼓。若將游戲融入到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生借助游戲活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行操練和練習(xí)，則容易維持學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)技能練習(xí)的興趣，利于學(xué)生逐漸提高技能水平。例如，為了讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單裁剪圖片、組合和分解圖片、摳圖的方法，教師可以變傳統(tǒng)的講解和演示為學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)作，將學(xué)生自己的照片作為需要處理的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自由想象完成摳圖、組合圖片等操作，這個(gè)過(guò)程可以由易到難，從簡(jiǎn)單的P圖逐步過(guò)渡到較為復(fù)雜的P圖，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的想象力和主觀能動(dòng)性，有利于學(xué)生在興奮的狀態(tài)下不斷進(jìn)行P圖練習(xí)，促使其逐步掌握技能。此外，教師還可以開(kāi)展競(jìng)賽性游戲，可以讓學(xué)生間進(jìn)行競(jìng)賽，也可以讓學(xué)生同計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生為超越對(duì)手不斷進(jìn)行技能練習(xí)，在良性競(jìng)爭(zhēng)中逐步提高技能水平。

三、在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用引導(dǎo)式游戲化教學(xué)

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師還需要應(yīng)用引導(dǎo)式游戲化教學(xué)，促使學(xué)生在游戲和教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)新知識(shí)、探究新知識(shí)和鞏固新知識(shí)。首先，教師要在明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲情境，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。待學(xué)生進(jìn)入游戲情境后，教師要引導(dǎo)學(xué)生從游戲中對(duì)將要學(xué)習(xí)的新知進(jìn)行探究和鞏固。在這個(gè)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和集體指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的困惑問(wèn)題做出畫龍點(diǎn)睛的講解和說(shuō)明。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，同時(shí)還要保證學(xué)生有充足的實(shí)際操作時(shí)間。這樣在保證學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的同時(shí)，使教學(xué)過(guò)程更加優(yōu)化。

總之，為了滿足新課標(biāo)的要求，實(shí)現(xiàn)在初中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、推進(jìn)素質(zhì)教育的目標(biāo)，教師要從以往的知識(shí)講解者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者，在掌握教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，將游戲活動(dòng)融入到具體活動(dòng)中，讓學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，促使學(xué)生變被動(dòng)地學(xué)、枯燥地學(xué)為主動(dòng)地學(xué)、愉快地學(xué)，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神在這個(gè)過(guò)程中得以發(fā)揮，進(jìn)而逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的教育教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

孫秋林.初中信息技術(shù)教學(xué)中游戲化教學(xué)的應(yīng)用探究[J].教育教學(xué)論壇，2014，（22）.