工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究

周英杰

【摘要】伴隨著中國經(jīng)濟市場發(fā)展速度和環(huán)境的變換，工商管理創(chuàng)新型人才的需求與日俱增，如何能夠培養(yǎng)出符合時代要求的創(chuàng)新型人才是當下需要研究的。本文通過分析當前工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在的問題，探究了工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。

【關鍵詞】工商管理；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式

隨著當前經(jīng)濟的全球化、一體化，快速發(fā)展的經(jīng)濟給我國的工商管理專業(yè)教育提出了越來越迫切的要求。傳統(tǒng)的教育模式主要注重理論的學習，缺乏實踐活動，容易脫離當前的實際市場需求，在教學內(nèi)容、課程設置、教學方法等方面都存在一定的問題，本文對新時期工商管理專業(yè)的培養(yǎng)模式進行研究，以期能夠創(chuàng)新工商管理專業(yè)教育，培養(yǎng)出高素質的創(chuàng)新型人才，推動經(jīng)濟更好的發(fā)展。

一、工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在的問題探究

（一）教學內(nèi)容脫離實際，缺乏實用性

當前經(jīng)濟迅速發(fā)展，但工商管理專業(yè)教學內(nèi)容的更新卻不夠及時，例如在我國加入WTO之后，伴隨著經(jīng)濟發(fā)展模式的轉變，工商管理的職能也隨之發(fā)生了很大的變化，而相應的教學內(nèi)容仍然沿用以往的教材；另外教材中缺乏國內(nèi)的實際案例，學到的內(nèi)容很難真正應用到國內(nèi)的經(jīng)濟發(fā)展情況。在進行課程設計時，很多教師在不了解學生情況的狀態(tài)下確定課題，課題的研究內(nèi)容也脫離了市場的實際需求，整個課題的研究最后變成了應付式的現(xiàn)有案例研究。

（二）教學方法模式單一，無法培養(yǎng)復合型人才

目前我國工商管理專業(yè)的教育模式仍然是以教師為主，采用固定教學計劃的灌輸性教學，單一的教學方法無法滿足學生的個性化需求，在很大程度上限制了學生學習的積極主動性和創(chuàng)新意識。高校擔負著為國家培養(yǎng)和輸出人才的任務，應該根據(jù)市場的需求及時調(diào)整培養(yǎng)計劃，采用啟發(fā)式的教學方法，在教學過程中，基于教材基本內(nèi)容，豐富教學方法，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力、語言表達能力以及合作與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出具有一定實踐能力和環(huán)境適應能力的高素質的綜合型人才。

二、工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究

（一）注重培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力

在進行工商管理專業(yè)學生的培養(yǎng)時，最重要的是要培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力，這就要求在進行教學內(nèi)容的選擇時要基于工商管理專業(yè)崗位的實際需求，構建出能力主導型的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的課程體系；另外，課程的設置要多樣化，需要滿足學生不同的個性化需求，最大限度挖掘學生的潛能。對教師的要求主要是體現(xiàn)在兩個方面，一是要注重對教材內(nèi)容的更新，提高教材的質量，二是在授課方式上，要注意避免填鴨式的教學方式，激發(fā)學生學習的自主性，能夠在教材內(nèi)容的基礎上進行創(chuàng)新性學習。

（二）在課堂上采用互動式教學

課堂上的學習效果直接決定學生的綜合素質水平，在課堂上激發(fā)學生學習的積極主動性能夠在很大程度上提升學生的學習能力，對于這一點，可以從三個方面入手。

第一點就是采用案例教學。案例教學一直以來都是工商管理專業(yè)教學中比較常用的一種方法，需要注意的是，所選取的案例要具備一定的代表性和時代性，通過選取恰當?shù)陌咐瑤ьI學生運用所學到的專業(yè)理論對案例中存在的管理方面的問題進行分析，同時可以采取課堂討論的方式，讓學生互相交流，提高學習的效率。通過案例學習，可以使學生體會到理論知識對解決實際問題的重要性，找到解決問題的思路，提高學生分析問題和解決問題的能力。

第二點是采用模擬教學。工商管理專業(yè)一個比較鮮明的特點就是要求學生需要具備一定的實際操作能力和應變能力，而模擬教學就是根據(jù)基本的教學內(nèi)容，設定出特定的管理情境，利用計算機對運營環(huán)境進行模擬，然后給學生分配角色，讓學生對所設定的問題進行分析、解決，這種模擬教學能夠大大提升學生對實際問題的解決能力。

第三點就是讓學生參與到實際的項目研發(fā)中，這是對學生實際工作能力最直接的提高方式，學生在老師的指導下經(jīng)歷整個項目的開發(fā)，能夠拓寬解決問題的思路，提升科研能力，為以后的就業(yè)奠定基礎。

（三）加強實踐教學環(huán)節(jié)

學以致用，理論聯(lián)系實際是提升教學效果的有效手段。在高校的工商管理專業(yè)的教學中，應該構建完整的實踐教學體系，在理論教學的同時強調(diào)實踐教學，加強校內(nèi)外實驗及實習基地的建設，建立完善的實踐教學評價標準和考核方法。通過實踐教學，培養(yǎng)學生從經(jīng)濟角度分析實際問題的能力，能夠從當前的經(jīng)濟環(huán)境中分析出企業(yè)經(jīng)營存在的問題，利用實習培訓、課程設計等實踐教學環(huán)節(jié)可以提高學生的綜合素養(yǎng)。

（四）注重師資隊伍的建設

教師是知識的傳授者，想要有高素質的學生，就必須具備高素質的師資隊伍，具有創(chuàng)新型思維的教師才能教出具有創(chuàng)新能力的學生。一方面，應該調(diào)動教師在實踐教學改革中的積極主動性，鼓勵教師在搞好理論教學的同時，深入社會或企業(yè)開展科研立項、管理咨詢等活動，在實踐工作中獲取第一手資料，充實教學內(nèi)容，提高實踐技能。另一方面，在學生的實踐活動方面，可以聘請企業(yè)中的管理人員擔任指導老師，指導學生進行實際項目的研究，在實習活動中開發(fā)學生的潛能和實踐能力。

三、結束語

綜上所述，工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方式是存在一定的問題的，高校應當按照經(jīng)濟發(fā)展的趨勢和發(fā)展規(guī)律，對教學方法進行改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)出高素質的工商管理專業(yè)人才，為國家的經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。

參考文獻

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