基于CDIO理念的應(yīng)用性本科國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系改革探索

胡丹++方旎雯

【摘要】以CDIO為核心的工程教學(xué)理念，并基于企業(yè)對外貿(mào)人才的需求，構(gòu)建國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系，并從師資、教學(xué)條件、考核評價機制、教學(xué)管理機制提出實踐教學(xué)體系的運行保障。

【關(guān)鍵詞】 CDIO 應(yīng)用性本科 實踐教學(xué) 改革探索

【基金項目】武漢華夏理工學(xué)院校級教學(xué)研究項目（1437）。

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）20-0041-01

一、基于 CDIO理念的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系改革思路

（一）CDIO教育模式的內(nèi)涵

CDIO是美國麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等四所大學(xué)組成的跨國研究團隊創(chuàng)立的一種工程教育改革的理念，世界各地多所大學(xué)實施CDIO改革，均取得很好的成效。CDIO代表構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計（Design）、實現(xiàn)（Implement）和運作（Operate），它以產(chǎn)品生命周期為載體，將知識、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)緊密結(jié)合，將理論、實踐和創(chuàng)新有機聯(lián)系，全面培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

（二）國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才需求分析

外貿(mào)崗位需求主要集中在業(yè)務(wù)員、跟單員、單證員、貨代員、報關(guān)員和報檢員等崗位。通常企業(yè)對外貿(mào)從業(yè)人員的要求主要包括外貿(mào)制單、運輸、保險、報關(guān)、報檢、跨境電商業(yè)務(wù)處理、國際市場開發(fā)與拓展、商務(wù)溝通談判等外貿(mào)崗位最為重要的核心應(yīng)用能力；基本的語言溝通、人際交往、團隊合作、應(yīng)急應(yīng)變、辦公軟件操作等外貿(mào)崗位必須的基本執(zhí)業(yè)能力；求職就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、科學(xué)研究等就業(yè)、升學(xué)能力；此外，國際貿(mào)易單證員、貨代員、物流師、報關(guān)員、跨境電子商務(wù)師、跟單員等職業(yè)資格證書，也備受外貿(mào)企業(yè)的重視?？偟膩碚f，外貿(mào)企業(yè)最重視學(xué)生的實際操作能力，希望學(xué)校加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實際業(yè)務(wù)操作能力。

（三）國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系改革思路

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系的設(shè)計以CDIO理念貫穿于整個實踐教學(xué)體系中，根據(jù)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才綜合素質(zhì)的基本內(nèi)涵，以培養(yǎng)專業(yè)核心能力為目標，不斷強化學(xué)生的專業(yè)執(zhí)業(yè)能力、基本執(zhí)業(yè)能力和就業(yè)升學(xué)能力。在這一人才培養(yǎng)目標下，確定的專業(yè)培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和社會需要的德智體全面發(fā)展的、具備較扎實基礎(chǔ)理論，較強外貿(mào)業(yè)務(wù)管理、貨運代理、函電處理、人際溝通、商務(wù)英語的專業(yè)實踐應(yīng)用能力，能在進出口貿(mào)易公司、港口、海關(guān)、國際物流企業(yè)、跨境電商等領(lǐng)域從事進出口貿(mào)易經(jīng)營、管理、服務(wù)，跨境電子商務(wù)等工作的應(yīng)用技術(shù)型經(jīng)貿(mào)人才。

二、基于CDIO理念的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建

一體化的課程計劃以能力培養(yǎng)為本，以綜合性的實踐項目為核心，將學(xué)科理論課程、訓(xùn)練實踐課程、理論實踐一體化課程有機整合，綜合分析外貿(mào)企業(yè)對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才實踐能力需求后，我們基于外貿(mào)企業(yè)對員工的專業(yè)核心應(yīng)用能力、專業(yè)執(zhí)業(yè)能力、基本執(zhí)業(yè)能力、就業(yè)升學(xué)能力的要求，并聯(lián)系外貿(mào)企業(yè)的崗位設(shè)置，構(gòu)建“實訓(xùn)+職業(yè)證書+實習(xí)+畢業(yè)論文”的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系如圖1所示。

三、基于CDIO理念的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系運行保障

（一）加強雙師素質(zhì)教師隊伍建設(shè)，提高教師實踐能力

首先，要加強對雙師型隊伍的培養(yǎng)力度，如定期讓教師到企業(yè)進行專業(yè)實踐和考察，聘請企業(yè)專家定期對教師進行專業(yè)操作技能培訓(xùn)；第二，要加強對雙師型教師的考核、支持和激勵；第三，拓寬師資來源，例如從企事業(yè)單位選聘兼職教師；第四，加強“校企合作”辦學(xué)，使專業(yè)教師更好地參與企業(yè)實際業(yè)務(wù)，并與企業(yè)員工深入交流。

（二）加強實踐教學(xué)條件建設(shè)

校內(nèi)實驗室、實訓(xùn)室的建設(shè)，應(yīng)注重實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，建立外貿(mào)場景模擬和英語多媒體語音教室。學(xué)生可在模擬室對外貿(mào)業(yè)務(wù)的各環(huán)節(jié)在計算機上進行操作，通過外貿(mào)業(yè)務(wù)軟件，把外貿(mào)業(yè)務(wù)的整個流程進行仿真模擬；可在專門的語音教室訓(xùn)練英語對話能力，訓(xùn)練與外商進行磋商交流的能力。

校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，應(yīng)通過校企合作深入開展，爭取與外貿(mào)公司、外貿(mào)生產(chǎn)型企業(yè)、報關(guān)行、 貨運代理公司等企業(yè)簽訂合作協(xié)議，或開設(shè)訂單培養(yǎng)班，與企業(yè)共同研制教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式，共同建設(shè)實訓(xùn)室和共享資源庫，聯(lián)合申報科研課題、聯(lián)合開發(fā)新產(chǎn)品，共同指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)。

（三）規(guī)范實踐教學(xué)考核評價機制

實踐教學(xué)的考核評價是對教學(xué)成果進行評價考核和檢驗的過程，建立科學(xué)完備的實踐教學(xué)考核評價機制，是實現(xiàn)教學(xué)目標、提高教學(xué)實效的必然要求，也是深化教學(xué)方法改革的動力源泉。對于實踐教學(xué)考核的改革，應(yīng)對實踐教學(xué)的每個環(huán)節(jié)、過程進行監(jiān)視、督促和管理，避免實踐教學(xué)流于形式；評價指標要完備，要能體現(xiàn)實踐教學(xué)對學(xué)生素質(zhì)、知識、能力的要求；可采取多元化的評價方式，引入學(xué)生互評與自評，注重過程性評價與最終評價的結(jié)合；改革傳統(tǒng)考核形式，建立綜合配套的考核形式體系，例如可將工作成果展示、含金量高的職業(yè)資格證書等形式納入考核體系。