獨立學(xué)院的實驗、實踐教學(xué)研究

胡彩云

摘要：實踐教學(xué)是獨立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才最為重要的環(huán)節(jié)，也是優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和提高實踐動手能力的重要途徑。本文針對廣州大學(xué)松田學(xué)院電氣與汽車工程系三個專業(yè)的人才培養(yǎng)的特點，分析了目前教學(xué)中存在的問題，提出了實踐教學(xué)的培養(yǎng)模式，突出學(xué)生參與企業(yè)真題真做的重要性，探討了獨立學(xué)院實踐教學(xué)的構(gòu)建原則、教學(xué)形式及教學(xué)內(nèi)容，形成完整的實踐教學(xué)評價體系，為提高學(xué)生理論聯(lián)系實際能力及就業(yè)應(yīng)用能力探索了一條新途徑。

關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；電氣與汽車工程系；實驗；實踐

中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1005-1422（2016）06-0102-03

獨立學(xué)院是民辦的高等教育院校，其辦學(xué)歷史較短，并且學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，因此獨立學(xué)院的學(xué)生培養(yǎng)模式必須有自己的特色，尤其是在學(xué)生實踐能力、自主能力、協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)上要更突出。廣州大學(xué)松田學(xué)院電氣與汽車工程系以“培養(yǎng)特色應(yīng)用型人才”為宗旨，并遵循“重基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)”的要求，重視專業(yè)實驗、實踐教學(xué)，培養(yǎng)具有較強實踐能力和動手能力的有創(chuàng)新意識的應(yīng)用型人才。系部現(xiàn)有的三個工科專業(yè)更應(yīng)注重實踐教學(xué)與企業(yè)真題項目研發(fā)相結(jié)合，提高實踐、創(chuàng)新、就業(yè)能力。因而實踐教學(xué)的研究改革迫在眉睫。

一、松田學(xué)院電氣與汽車工程系專業(yè)實驗、實踐教學(xué)存在的主要問題

（一）實驗、實踐教學(xué)缺乏配套政策支持

廣州大學(xué)松田學(xué)院雖然辦學(xué)已有15年，但形成自己獨有的辦學(xué)特色還需要較長時間的探索。目前學(xué)院很多時候都自覺不自覺地照搬了廣州大學(xué)的辦學(xué)模式。但由于政策支持不到位，學(xué)院在實驗室建設(shè)經(jīng)費投入、專職人員薪酬待遇、崗位設(shè)置等方面沒有制定配套措施，尤其是電氣工程及其自動化專業(yè)和汽車服務(wù)工程專業(yè)各實驗室的建設(shè)工作滯后，不能滿足專業(yè)課程的實驗教學(xué)要求。所有實驗課因設(shè)備不足需要分組進行，產(chǎn)生了分組系數(shù)0.7，對應(yīng)的課酬一般都要低于理論課課酬；實驗員在職稱評定、工資待遇、崗位晉升等方面也不能跟普通專任教師享受同等待遇；專職實驗教學(xué)管理人員一崗多職現(xiàn)象普遍，更缺乏專人負責(zé)校外實踐教學(xué)基地的開辟和維護等。

（二）對實驗、實踐教學(xué)的重要性認識不足

廣州大學(xué)松田學(xué)院自2012年開始實行“3+1”雙能力教育模式。但因長期受傳統(tǒng)教育理論、教學(xué)方法等影響，師生對實踐教學(xué)的意義認識不足，課程設(shè)置、學(xué)分設(shè)置不是很合理，實驗、實踐學(xué)分占比偏少。

（三）校內(nèi)實驗室建設(shè)硬件缺乏、軟件不足

實踐教學(xué)主要依靠校內(nèi)實驗和校外實踐兩個部分來實現(xiàn)。校內(nèi)實驗室的建設(shè)又分為硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩方面。目前的問題是，硬件偏少，軟件還嚴重不足。這有兩方面的原因，一方面是電氣與汽車工程系的三個專業(yè)涉及的教學(xué)軟件非常多，比如Altium Designer、 Multisim10、VMware虛擬機、UltraEdit等，有些專業(yè)軟件一套就需要幾十萬，甚至上百萬的投入。學(xué)院辦學(xué)經(jīng)費緊張，難以按專業(yè)需求全部購買，從而不得不使用盜版模擬仿真軟件，效果遠達不到實驗教學(xué)需要。另一方面是模擬的實驗室軟件大部分跟實際操作環(huán)境脫節(jié)，特別是數(shù)據(jù)的真實性得不到保證，又很容易過時。學(xué)生在接觸模擬實驗系統(tǒng)后，很難得到真實的體驗。一些企業(yè)實際應(yīng)用的軟件，又不具備教學(xué)功能，課堂的教學(xué)難度比較大。

（四）校外實踐教學(xué)基地建設(shè)開辟難度大

學(xué)院雖處在珠三角，經(jīng)濟發(fā)展迅猛，適合工科專業(yè)實習(xí)的企業(yè)也只是集中在沿海發(fā)達地區(qū)。學(xué)院所處地區(qū)很難開辟到足夠數(shù)量和高質(zhì)量的企業(yè)給學(xué)生提供實習(xí)實踐崗位。即使開辟了一些，也很難滿足學(xué)生當(dāng)前需求。大部分學(xué)生在這些單位沒有實際的與專業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)可以從事，更缺乏企業(yè)在職人員的指導(dǎo)。對現(xiàn)有的實習(xí)基地缺乏專人維護管理，學(xué)院沒有相應(yīng)的配套政策和資金支持，久而久之便荒廢了。

二、加強松田學(xué)院電氣與汽車工程系實驗、實踐教學(xué)的管理與研究

（一）樹立正確的理念，進一步完善實踐教學(xué)管理體系

實踐教學(xué)管理體系主要包括實踐教學(xué)組織管理、運行管理和制度管理3個方面。

1.組織管理

由學(xué)院教務(wù)處相應(yīng)部門對實踐教學(xué)進行宏觀管理，制定相應(yīng)的管理辦法和措施。系部負責(zé)實踐教學(xué)的組織與具體實施工作，成立實踐教學(xué)小組。

2.制度管理

制定一系列關(guān)于實驗（實訓(xùn)）、實習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計）和學(xué)科競賽等方面的實踐教學(xué)管理文件，以保障實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展。 實踐教學(xué)文件和管理制度包括實踐教學(xué)計劃及實施方案，實踐教學(xué)課程大綱和教材，實踐指導(dǎo)書、實訓(xùn)項目卡、實驗報告等實踐教學(xué)文件和各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理制度。

3.運行管理

系部各專業(yè)要制定獨立、完整的實踐教學(xué)計劃，并根據(jù)實踐教學(xué)計劃和人才培養(yǎng)方案編制實踐課程大綱，編寫實踐教學(xué)指導(dǎo)書，規(guī)范實踐教學(xué)的考核辦法，保證實踐教學(xué)的質(zhì)量。根據(jù)專業(yè)的實際任務(wù)與企業(yè)的實際需求，安排專業(yè)綜合實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計（論文）等工作。對獨立開設(shè)的實踐教學(xué)課程及學(xué)科競賽應(yīng)做到6個落實：計劃落實、大綱落實、指導(dǎo)教師落實、經(jīng)費落實、場所和考核落實；抓好4個環(huán)節(jié)：準備工作環(huán)節(jié)、初期安排落實環(huán)節(jié)、中期開展檢查環(huán)節(jié)和結(jié)束階段的成績評定、資料整理歸檔及工作總結(jié)環(huán)節(jié)。

（二）健全實踐教學(xué)保障體系

1.師資隊伍建設(shè)

系部要按照實踐教學(xué)的目標要求制定具體的師資隊伍建設(shè)規(guī)劃并提交學(xué)院人事處，人事處按系部需求引進人才。還要重點加強對現(xiàn)有教師的培訓(xùn)方向和培養(yǎng)方法的研究，開展符合專業(yè)教學(xué)特點的師資繼續(xù)教育進修，建立具有“教師資格證書”與“職業(yè)技能證書”的教師“雙資格證書”準入制度；用政策獎勵來鼓勵教師在企業(yè)與學(xué)校間進行有序交流，自覺深入到行業(yè)企業(yè)一線熟悉生產(chǎn)，參與科研和技術(shù)開發(fā)；吸引企業(yè)中實踐經(jīng)驗豐富的專家、工程技術(shù)人員參與實踐課程教學(xué)及學(xué)生學(xué)科競賽的指導(dǎo)；改變傳統(tǒng)的“學(xué)術(shù)型”教師考核評價體系，建立有利于師資結(jié)構(gòu)調(diào)整的分配制度和激勵機制；重視“雙師型”結(jié)構(gòu)的師資隊伍的建設(shè)。建設(shè)一支過硬的實踐教學(xué)隊伍，要求實踐指導(dǎo)教師參加全國通用的崗位技能培訓(xùn)，使其在技能上至少有中級以上崗位等級證書或職業(yè)資格證書，建立理論教師與實踐教師定期換崗制度和專業(yè)理論教師限期通過相關(guān)專業(yè)職業(yè)資格證考試制度，通過強化專業(yè)技能考核來提高理論教師的實踐能力，并將教師提升實踐教學(xué)能力納入系目標考核工作任務(wù)中，造就一支高水平的“雙師型”師資隊伍。

2.教材建設(shè)

學(xué)院要采取強有力的措施支持教材建設(shè)，成立專門實踐教材建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)學(xué)院實驗教材建設(shè)規(guī)劃與指導(dǎo)。學(xué)院每年要安排一定的經(jīng)費資助教師出版教材，支持教材建設(shè)和開展教學(xué)研究。

3.實踐教學(xué)經(jīng)費保證

學(xué)院根據(jù)發(fā)展規(guī)劃，按照模范院校的要求，組織專家對系部現(xiàn)有的實踐教學(xué)基地進行論證，做出建設(shè)規(guī)劃，以保證每個專業(yè)都有專業(yè)實訓(xùn)室，至少有一個開放性實驗室供學(xué)生做設(shè)計研究。系部根據(jù)規(guī)劃制訂實踐教學(xué)各環(huán)節(jié)的經(jīng)費使用預(yù)算計劃，報學(xué)院批準后，形成標準和規(guī)范。學(xué)院應(yīng)設(shè)立專項消耗材料經(jīng)費和實訓(xùn)經(jīng)費，每學(xué)期按計劃下達，?？顚Ｓ茫ＷC每一個實訓(xùn)項目的勝利開出。制訂計劃的原則是保證教學(xué)目標的實現(xiàn)，同時盡可能節(jié)約經(jīng)費使用。

4.建立實踐教學(xué)評價體系

建立科學(xué)、完整的實踐教學(xué)評價體系，是重視實踐教學(xué)，促進實踐教學(xué)質(zhì)量快速提高，加強實踐教學(xué)管理的主要手段。

（1）建立一套科學(xué)、完整的學(xué)生評價體系。校內(nèi)實踐教學(xué)和校外實踐教學(xué)都要加強指導(dǎo)和管理，每次實訓(xùn)都有實訓(xùn)報告或總結(jié)，由專業(yè)指導(dǎo)教師評定成績并作好記載，按實踐教學(xué)學(xué)時占總學(xué)時數(shù)的比例記入課程成績。獨立設(shè)課的實訓(xùn)成績按優(yōu)秀、良好、中、及格、不及格五級制單獨記入成績檔案。對學(xué)生參加實驗、實習(xí)的各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的效果提出嚴格要求，加強學(xué)生綜合實驗?zāi)芰Φ目荚u，制定綜合實驗?zāi)芰荚u方案，確定考評內(nèi)容與標準，提出考評成績的學(xué)分比重，通過技能、口試、報告、大作業(yè)及論文等多種形式考評學(xué)生的綜合實驗?zāi)芰?。對于專業(yè)綜合實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計考核可通過實習(xí)報告、實習(xí)周記質(zhì)量、企業(yè)現(xiàn)場操作、企業(yè)考評、設(shè)計和答辯等形式進行，可以由系部實踐小組和校外實踐基地聯(lián)合考核，不僅考核學(xué)生的素質(zhì)和能力水平，還要考核學(xué)生在企業(yè)中的工作實績。加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分在總學(xué)分中的占比。改變以往期末考核方法，總評分由平時成績和期末成績、階段實踐考核組成，加大實踐部分的權(quán)重。

（2）建立可行的、有激勵的教師評價體系。根據(jù)培養(yǎng)目標的要求，制定出實踐教學(xué)各個環(huán)節(jié)的具體明確的質(zhì)量標準，并通過文件的形式使之制度化，嚴格規(guī)范執(zhí)行。此外，各教研室還應(yīng)該加強課程設(shè)置、教材建設(shè)、教學(xué)改革等工作。比如對現(xiàn)有理論課程每個章節(jié)設(shè)計相應(yīng)實驗，從模擬、基礎(chǔ)型實驗入手，逐步深入到實體型實驗、綜合型設(shè)計型實驗等需要利用多門課程知識，多人配合的實驗。對成功申報綜合型設(shè)計型實驗的老師給予肯定 ，再結(jié)合同行評價結(jié)果、學(xué)生評教結(jié)果，納入學(xué)年度部門考核之中。

（3）建立專項獎勵基金，用于獎勵在實踐教學(xué)工作中做出突出貢獻的教師和實踐教學(xué)管理人員（包括實驗室管理員）。

（4）建立實踐教學(xué)督導(dǎo)體系。制定實踐教學(xué)質(zhì)量標準、嚴格實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。由系部實踐教學(xué)小組進行實踐教學(xué)全過程檢查，不僅要檢查實踐教學(xué)的完成情況，而且要重點檢查實踐教學(xué)的質(zhì)量。

（三）大膽改革，創(chuàng)造條件，推進校內(nèi)、外實踐教學(xué)基地建設(shè)

1.校內(nèi)實踐教學(xué)的實驗室建設(shè)

系部在現(xiàn)有實驗實訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)計劃和人才培養(yǎng)方案，制定出實驗實訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃，保證各專業(yè)實驗項目開出率為100%。制定實驗實訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃時要統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)化配置，盡可能照顧三個專業(yè)的需求。針對電子信息工程和電氣工程及其自動化專業(yè)的實踐教學(xué)，應(yīng)該制定適合的配套措施和激勵政策。例如：鼓勵校企聯(lián)合建設(shè)實驗室；多渠道引進資金加大實踐教學(xué)經(jīng)費投入；實行放水養(yǎng)魚政策，讓自己的專業(yè)實驗室適當(dāng)開展一些盈利項目，如電工方面辦班考證，汽車專業(yè)修理考證等，以減輕學(xué)院負擔(dān)。校內(nèi)實訓(xùn)基地除發(fā)揮其校內(nèi)教學(xué)與鑒定功能外，應(yīng)具備開放性和服務(wù)性功能，在現(xiàn)有的開放性實驗的基礎(chǔ)上加大開放更多實驗項目，甚至鼓勵學(xué)生參與到教師科研和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目中。要充分利用校內(nèi)的計算機系統(tǒng)，建立仿真、模擬實訓(xùn)室，使學(xué)生得到基本訓(xùn)練后，更快地適應(yīng)校外實習(xí)或?qū)嵱?xùn)。學(xué)院有計劃地選派教師和實踐指導(dǎo)教師到有關(guān)單位、院校學(xué)習(xí)計算機仿真技術(shù)，并把仿真技術(shù)應(yīng)用到實訓(xùn)室的建設(shè)中來。

另辟蹊徑建設(shè)專業(yè)實驗室。實驗室建設(shè)不僅需要大量資金投入，也需要專業(yè)人員的維護管理，課程體系的建設(shè)開發(fā)，任何一所獨立學(xué)院都難以確保所有工作全面到位。很多大學(xué)一些成功的聯(lián)合實驗室建設(shè)模式，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。電子信息工程專業(yè)的模擬仿真實驗，大部分是通過網(wǎng)絡(luò)來進行的，這就為聯(lián)合實驗室的創(chuàng)建提供了可能，只要聯(lián)合參與的院校各自發(fā)揮所長，建設(shè)好某一方面的實驗課程，就可以實現(xiàn)聯(lián)合實驗室資源共享。學(xué)校還可以跟企業(yè)聯(lián)合，推出各類專業(yè)技能認證或舉辦各類專業(yè)競賽，從而調(diào)動學(xué)生積極性，推進實踐教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用，在實踐中檢驗自己的學(xué)習(xí)狀況與創(chuàng)新能力。汽車服務(wù)工程專業(yè)可利用周邊的汽車4S店開展汽車銷售實訓(xùn)、汽車保險與理賠、汽車商務(wù)實訓(xùn)、汽車性能測試等實踐課程教學(xué)。充分利用免費的第三方平臺，為學(xué)生提供良好的實踐條件。

2.加強校外實踐教學(xué)基地的建設(shè)

校外實訓(xùn)基地建設(shè)的基本目標是滿足每學(xué)期學(xué)生專業(yè)綜合實習(xí)。系部根據(jù)此目標結(jié)合專業(yè)特點和學(xué)生規(guī)模，制訂校外實踐教學(xué)基地建設(shè)規(guī)劃。建立校外實踐教學(xué)基地由系部根據(jù)本系實踐教學(xué)的需要選擇既能滿足實踐教學(xué)需要又交通相對便利的單位。使校內(nèi)實訓(xùn)基地、校外實踐基地互為補充，實現(xiàn)功能最優(yōu)、價值最大。

建立校外實踐基地由系部提出申請，報學(xué)校教務(wù)處實習(xí)基地管理中心審核，管理中心審核同意后報學(xué)院審批，由學(xué)院與基地所在部門簽訂基地合作協(xié)議書，舉行掛牌儀式?；氐慕ㄔO(shè)、運行與管理工作直接由系部負責(zé)，學(xué)院給予必要的經(jīng)費保障。

在校外實踐基地建設(shè)的過程中，應(yīng)努力建立長效運行機制，明確實踐項目和內(nèi)容，在完成教學(xué)任務(wù)的同時努力擴展合作的領(lǐng)域，也為企業(yè)提供服務(wù)，力求產(chǎn)學(xué)結(jié)合。各專業(yè)都應(yīng)開發(fā)比較穩(wěn)定的校外實踐基地，要廣泛吸納社會辦學(xué)資源，與企業(yè)合作共同建立實踐基地實現(xiàn)“雙贏”發(fā)展，組織企業(yè)工程師與校內(nèi)教師共同研討提升實踐教學(xué)效果和學(xué)生快速適應(yīng)企業(yè)工作能力的方式方法，切實實現(xiàn)師資共享。

三、結(jié)語

獨立學(xué)院雖然辦學(xué)經(jīng)費緊張，但體制靈活，工作效率高。因此要充分利用這一特點，加強對實驗實踐教學(xué)的管理運行研究，保障實驗實踐教學(xué)順利、有序、高效地運行，使學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力得到社會認可，進而成為滿足社會需求的多元化優(yōu)質(zhì)人才。

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責(zé)任編輯朱守鋰