初中思想品德課新課導(dǎo)入方法例談

劉玉華

摘 要： 一節(jié)高質(zhì)量的思想品德課，其課堂教學(xué)的導(dǎo)入要求教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，精彩的導(dǎo)入就像磁鐵，抓住學(xué)生的心弦，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)師生間的雙邊活動，它是一堂課成功的關(guān)鍵。本文通過介紹創(chuàng)設(shè)情境法、漫畫導(dǎo)入法等八種方法進(jìn)行課堂導(dǎo)入，把學(xué)生的注意力迅速集中起來，饒有興趣地投入新的學(xué)習(xí)情境中，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞： 初中思想品德課教學(xué) 課堂導(dǎo)入 導(dǎo)入方法

良好的開端是成功的一半。恰當(dāng)精彩的課堂導(dǎo)入，不但能在短短幾分鐘內(nèi)把學(xué)生的注意力迅速吸引過來，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，而且能令其進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而使教學(xué)收到良好效果。所以，課堂導(dǎo)入對一節(jié)課的成功起著非常重要的作用。這就要求教師精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的導(dǎo)入語。我在教學(xué)實(shí)踐中十分注意新課導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)，并取得一定的效果，現(xiàn)將思想品德課導(dǎo)入的方法作分析。

一、創(chuàng)設(shè)情境法

學(xué)生情感的起伏，往往與一定的情景有關(guān)，情感易受外界環(huán)境和氣氛的影響。開課時(shí)，教師應(yīng)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，情景交融從而導(dǎo)入新課。如在學(xué)習(xí)《難報(bào)三春暉》一課時(shí)，我用《燭光里的媽媽》作為背景音樂，播放沙畫故事《媽媽的愛》，讓學(xué)生感受故事中的媽媽對子女的關(guān)心與愛護(hù)。通過這樣創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對父母的敬愛情感。然后請同學(xué)朗讀詩人孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！睆亩鴮?dǎo)入“難報(bào)三春暉”這個(gè)課題。這樣用一段音樂、一個(gè)故事，把學(xué)生引入情境，從而迅速導(dǎo)入新課。

二、開門見山法

如學(xué)習(xí)《黨的基本路線》一課時(shí)，我這樣開頭：“黨的基本路線在老師上初中時(shí)就學(xué)習(xí)，時(shí)隔20多年，你們也學(xué)習(xí)，可見這條路線是完全正確的。那么這是一條怎樣的路線呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一下黨的基本路線?，F(xiàn)在，我們先來了解一下它的內(nèi)容。”并板書課題，這種直截了當(dāng)?shù)剡M(jìn)入主題的開頭方法稱為“開門見山法”，能使學(xué)生迅速明確教學(xué)目的，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

三、設(shè)疑導(dǎo)思法

古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！毙抡n一開始，我提出疑問，啟發(fā)學(xué)生積極思考，導(dǎo)入新課。如學(xué)習(xí)《計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境》一課，我問：保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有人破壞環(huán)境時(shí)，你是怎么想？怎么做的呢？怎樣做才算真正保護(hù)環(huán)境呢？這個(gè)問題一下子提到學(xué)生心里，學(xué)生急于知道如何做才是正確的。通過設(shè)疑導(dǎo)思，激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生滿懷熱情地學(xué)習(xí)，讓他們疑中思，思而明，達(dá)到良好的效果。

四、小品導(dǎo)入法

思想品德課可以通過小品表演導(dǎo)入新課，讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容自編、自導(dǎo)、自演小品，既滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，鍛煉他們說話表演的力，又使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)到知識。因此，小品表演能夠讓學(xué)生在開懷大笑的同時(shí)有所思、有所悟，并有利于迅速進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)善于認(rèn)識自己一內(nèi)容時(shí)，我設(shè)置“羊與長頸鹿”的小品。上課開始后，幾名學(xué)生分角色在講臺上表演，長頸鹿昂著頭吃樹上的葉子說：“我個(gè)子高，能吃到樹上的葉子，你可吃不到！”一張課桌當(dāng)門，羊鉆過桌子吃著外面的草說：“我能穿過門洞，吃到欄桿外的草，你卻吃不到！”其他學(xué)生哈哈大笑，我說：“羊與長頸鹿的對話說明了什么？”學(xué)生紛紛發(fā)言，我接著說：“我們要正確看待別人，正確認(rèn)識自己，還要善于認(rèn)識自己。既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又要看到自己的缺點(diǎn)?！边@樣導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力，可謂一舉兩得。

五、漫畫導(dǎo)入法

漫畫具有直觀、生動、幽默等特點(diǎn)，而思想品德課的內(nèi)容往往比較抽象、枯燥一些，運(yùn)用漫畫進(jìn)行教學(xué)，能夠把抽象的道理寓于生動的漫畫之中，從而有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)《情緒——奇妙的窗口》一課時(shí)，運(yùn)用四幅漫畫導(dǎo)入新課，這四幅漫畫是人的四種表情。我首先請學(xué)生回答這四幅漫畫反映的是人們的什么心理？學(xué)生回答后。我繼續(xù)追問：什么是情緒？人的情緒分幾種最基本的類型呢？這些情緒是通過什么表現(xiàn)出來的呢？此時(shí)學(xué)生心情愉快，求知欲強(qiáng)烈，紛紛說出自己的觀點(diǎn)，我隨即導(dǎo)入新課。

六、播放新聞法

此法是結(jié)合典型的國內(nèi)外新聞開頭，以此震撼學(xué)生的心靈，引起學(xué)生的高度注意。如在學(xué)習(xí)《防范侵害，保護(hù)自己》一課時(shí)，我讓學(xué)生看《今日說法》中播放的《“流星雨之案”的背后》錄像，錄像一下子吸引學(xué)生的注意力，然后我說：“1998年的流星雨事件，給我們提出了一個(gè)深刻的社會問題，如何提高孩子們的自我保護(hù)和自我防范意識呢？這節(jié)課我們就一起來探討如何提高自我保護(hù)意識和能力?！边@就使學(xué)生意識到提高自我保護(hù)能力的緊迫性和必要性，迅速地把精力集中到聽課上。

七、故事導(dǎo)入法

通過講解或播放用生動有趣的故事、典故、寓言等方式，使學(xué)生專心聽故事，把注意力迅速集中到思想品德課上，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容。如在講《誠信是金》一課時(shí)，我給學(xué)生講了一個(gè)《手捧空花盆的孩子》的故事，學(xué)生聽得很認(rèn)真，我順勢提問：這個(gè)故事說明了什么？我們?yōu)槿颂幨?，與人交往，應(yīng)該怎么樣做？學(xué)生異口同聲：我們?yōu)槿颂幨酪v究誠信，從而順利導(dǎo)入新課。又如學(xué)習(xí)《人生難免有挫折》一節(jié)時(shí)，我講了毛驢掉進(jìn)枯井里、不畏挫折逃出的故事，然后我提問：這個(gè)故事說明了什么？學(xué)生在激烈的討論中不僅直切主題而且得出結(jié)論：我們要勇敢面對挫折，戰(zhàn)勝挫折。因此，栩栩如生的故事導(dǎo)入，能使學(xué)生迅速進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，使沉悶的課堂和枯燥的知識因故事的點(diǎn)綴而變得生動，使思想品德課堂大放異彩。

八、溫故知新法

教材新舊知識之間往往存在一定聯(lián)系。溫故知新式的開頭法即先復(fù)習(xí)舊知識，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住新舊知識的連接點(diǎn)，經(jīng)教師的啟發(fā)引導(dǎo)，給學(xué)生指明思維方向，順?biāo)浦?，尋找新問題，獲取新知識。與舊知識聯(lián)系密切的內(nèi)容；與舊知識有某些相似之處可進(jìn)行類比的內(nèi)容；通過復(fù)習(xí)舊知識可以加深全面理解的內(nèi)容都可采用此種開頭方式。

以上幾點(diǎn)是我的淺顯見解，目的是努力導(dǎo)入新課，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)課堂效果。總之，“導(dǎo)入新課”是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它的成效直接影響一節(jié)課的整體效果，教師一定要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的導(dǎo)入語。