研究生思想政治教育教學(xué)的困境及思考

蔡菲

摘 要： 在高校研究生教育當(dāng)中，思想政治教育具有十分重要的地位和作用。當(dāng)前我國(guó)研究生思想政治教育形勢(shì)存在興趣困境、主體困境和擴(kuò)招困境。本文認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)興趣、因勢(shì)利導(dǎo)、推動(dòng)良性發(fā)展三個(gè)方面解決這些困境，從而提高研究生思想政治教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 研究生 思想政治教育教學(xué) 困境 教學(xué)思考

研究生思想政治教育是研究生思想方面的重要保障，是研究生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀最終形成的直接動(dòng)力。但高校研究生思想政治教育仍然存在困境，影響研究生人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、研究生思想政治教育面臨的困境

由于多方面因素，研究生思想政治教育教學(xué)過(guò)程依然面臨一些困境：

（一）研究生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)熱情偏低

在高校中，普遍存在研究生學(xué)習(xí)思想政治科目興趣偏低的現(xiàn)象。一些學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)不夠積極，覺(jué)得課程內(nèi)容比較枯燥乏味，沒(méi)有學(xué)習(xí)激情。筆者通過(guò)調(diào)查本校實(shí)際情況發(fā)現(xiàn)，有15%左右的研究生感覺(jué)到對(duì)思想政治理論課很有興趣，50%～60%的學(xué)生對(duì)思想政治理論課有點(diǎn)興趣，而有20%～30%的學(xué)生對(duì)思想政治理論課毫無(wú)興趣。這一結(jié)果表明，研究生對(duì)思想政治理論課的學(xué)習(xí)熱情不足現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

（二）研究生思想政治教育主體存在的問(wèn)題

實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，作為教學(xué)主體，很多高校老師只講解書本，進(jìn)行填鴨式灌輸教育，使學(xué)生更加反感，教學(xué)效果大打折扣。課堂到課情況較差，紀(jì)律難以保證。另外，作為課程教材的編寫者，相關(guān)內(nèi)容的編排雖然能做到與時(shí)俱進(jìn)，但大部分只是停留在理論到理論的層面上，無(wú)法與實(shí)際生活靈活地聯(lián)系在一起，這樣學(xué)生感到課堂枯燥無(wú)趣就在情理之中了。

（三）研究生擴(kuò)招帶來(lái)的系列問(wèn)題

近年來(lái)，我國(guó)高等教育蓬勃發(fā)展，從過(guò)去的“大學(xué)很難考”的局面逐步發(fā)展到讓更多優(yōu)秀人才進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)局面。在這種背景下，關(guān)于研究生思想政治教育方面的問(wèn)題主要體現(xiàn)在如下幾點(diǎn)：

1.生源素質(zhì)參差不齊，思想政治素養(yǎng)水平各異。

擴(kuò)招后的研究生群體平均生源質(zhì)量有所降低。這些生源當(dāng)中既有應(yīng)屆的本科生，又有往屆甚至工作多年的在職生。由于人生閱歷不同，學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)有差異，思想政治方面所受的教育不盡相同，使得學(xué)校在思想政治教育過(guò)程中無(wú)法兼顧，而只能靠籠統(tǒng)的、膚淺的教學(xué)形式實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.擴(kuò)招帶來(lái)的思想觀念多樣性，一些不良思想乘虛而入。

當(dāng)前東西方文化的交流愈加廣泛深入，研究生群體中的一些人，存在程度不一的不良思想觀念。這些在思想上存在問(wèn)題的研究生正是欠缺良好的思想政治教育。

3.思想政治教育成本增加，但高校研究經(jīng)費(fèi)分配不均。

研究生數(shù)量的增多使學(xué)校管理方面的壓力增大，面對(duì)專業(yè)學(xué)術(shù)研究的重任，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)被大部分劃歸到學(xué)術(shù)性研究方面，而實(shí)際上降低了對(duì)于研究生思想政治教育教學(xué)的支持力度。這種分配不均無(wú)疑帶給研究生思想政治教育以難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的困難。

三、關(guān)于研究生思想政治教育教學(xué)困境的思考

（一）培養(yǎng)研究生對(duì)思想政治理論課的興趣。

為提高學(xué)習(xí)興趣，可以在課堂教學(xué)過(guò)程中添加一些有關(guān)公務(wù)員、選調(diào)生等考試應(yīng)用到的相關(guān)思想政治知識(shí)，在滿足需要這個(gè)基礎(chǔ)上吸引學(xué)生。使知識(shí)的教授不再無(wú)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（二）研究生思想政治教育教學(xué)主體應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)，提高隊(duì)伍素質(zhì)。

老師應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)理念，著眼于當(dāng)前社會(huì)的具體時(shí)事，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，充分調(diào)動(dòng)其積極性，形成良好的師生互動(dòng)、理論與時(shí)事的互動(dòng)、知識(shí)與實(shí)踐的互動(dòng)。而在日常生活中，則應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，充分利用學(xué)生黨員的先鋒模范作用，多組織有利于思想政治教育的活動(dòng)，給同學(xué)們營(yíng)造良好的思想政治學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，希望編寫者可以深入學(xué)校和學(xué)生中間，充分了解學(xué)生關(guān)于思想政治方面的訴求，實(shí)現(xiàn)真正以學(xué)生而主，滿足學(xué)生需求的目標(biāo)。

（三）推動(dòng)研究生教育良性穩(wěn)定地發(fā)展，積極應(yīng)對(duì)擴(kuò)招帶來(lái)的思政教育問(wèn)題。

首先是因材施教。在研究生群體當(dāng)中，有相當(dāng)部分的往屆和在職研究生，由于年齡較長(zhǎng)，思想政治學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)較為豐富，對(duì)待他們的思想政治問(wèn)題可以落實(shí)到研究生黨支部完成。而其他應(yīng)屆研究生則適合于課堂聽(tīng)講。其次是端正思想，樹(shù)立共產(chǎn)主義信仰。不論是教師還是黨組織領(lǐng)導(dǎo)，都應(yīng)充分重視學(xué)生信仰缺失問(wèn)題，利用一切機(jī)會(huì)向?qū)W生宣講社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中需要的正確思想觀念和共產(chǎn)主義信仰。最后是改革機(jī)制，充分重視。通過(guò)相應(yīng)分配機(jī)制，對(duì)思政教育給予支持和幫助，是十分有益的。與此同時(shí)設(shè)立鼓勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)師生共同參與思想政治教育教學(xué)方面的研究探討，集思廣益，給研究生思想政治理論課的教學(xué)帶來(lái)巨大的幫助。

四、結(jié)語(yǔ)

面對(duì)當(dāng)前研究生在思想政治教育教學(xué)方面的困境，只有努力探索，從主客體兩方面充分考量，并根據(jù)當(dāng)前現(xiàn)實(shí)情況做出相應(yīng)調(diào)整，才有助于跳出困境，開(kāi)拓出一個(gè)更美好的未來(lái)。培養(yǎng)興趣，提高素質(zhì)，應(yīng)對(duì)擴(kuò)招等方面的思考正是我為當(dāng)前研究生思想政治教育問(wèn)題所做的思考和建議。相信隨著更多學(xué)者的關(guān)注和研究，這一問(wèn)題可以得到很好的解決。

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