小議初中班主任工作

馬曉霓

當(dāng)下的初中學(xué)生不好教不好管，有一些學(xué)校找不到教師來(lái)當(dāng)班主任，只好由校長(zhǎng)親自當(dāng)班主任。怎樣做好初中班主任工作，可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、掌握初中學(xué)生特點(diǎn)，撥開(kāi)云霧見(jiàn)天日

時(shí)下很多教師都有同感：學(xué)生一屆比一屆難教難管。殊不知這里面有一個(gè)事實(shí)，就是面對(duì)的學(xué)生不斷在變化，而教師的理念、學(xué)識(shí)等又相對(duì)穩(wěn)定，這就是這種感覺(jué)產(chǎn)生的根本原因。因此，作為班主任就必須分析學(xué)生，掌握初中學(xué)生的各種特點(diǎn)并主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生，讓自己也隨之變化，才能勝任班主任工作。

當(dāng)今的初中生，渴望向上而又明顯缺乏信念。學(xué)生中沒(méi)有一個(gè)不渴望得到教師的重視與肯定，但很多教師及班主任不是不知道這點(diǎn)，而是在工作中往往會(huì)忽略這一點(diǎn)。初中學(xué)生本質(zhì)上都是渴望向上的，但為什么他們之中仍然會(huì)有那么一些學(xué)習(xí)不好或品質(zhì)不好的學(xué)生呢？初中學(xué)生太年輕，囿于年齡、生活、學(xué)習(xí)等各種因素的制約，他們的內(nèi)心又明顯缺乏關(guān)于人生的、生活的、讀書(shū)學(xué)習(xí)的信念。因?yàn)闆](méi)有信念，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中也就沒(méi)有一種牽引力，學(xué)習(xí)起來(lái)也就是全憑一時(shí)的興趣，高興起來(lái)三天不出門(mén)苦讀，稍遇困難挫折便放棄。他們?nèi)狈W(xué)習(xí)與做人的自覺(jué)性，更缺乏自覺(jué)抵制不良習(xí)慣及誘惑的力量。班主任呢，經(jīng)常會(huì)覺(jué)得自己的學(xué)生時(shí)好時(shí)壞，感覺(jué)是在“霧里看花”，有時(shí)感覺(jué)到對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生束手無(wú)策。所以，要對(duì)癥下藥，最重要的就是幫助學(xué)生培養(yǎng)并堅(jiān)定他們關(guān)于人生的、生活的、讀書(shū)學(xué)習(xí)的信念，這才是引導(dǎo)他們、管好他們的根本。

二、明確班主任工作內(nèi)涵，輕車熟路好上陣

班主任，作為學(xué)校與學(xué)生及家長(zhǎng)的“中介人”，傳遞著學(xué)校的教育理念和教育方法，貫徹著學(xué)校的一切教育措施及規(guī)章制度。班主任是學(xué)校班集體的實(shí)質(zhì)統(tǒng)帥者，必須協(xié)同各位科任教師致力于班集體的建設(shè)，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，也主要是通過(guò)班主任來(lái)了解孩子的學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)狀況。同時(shí)，班主任又是學(xué)生成長(zhǎng)、求知路上的人生伴侶，毫不夸張地說(shuō)，師生朝夕相處，風(fēng)雨同舟，水乳交融，在引領(lǐng)學(xué)生度過(guò)初中時(shí)光的過(guò)程中，班主任的工作水平及工作藝術(shù)起著其他任何角色不可替代的作用。總之，學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)之間的溝通與協(xié)作，主要就是通過(guò)班主任來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因而班主任明確自己的工作內(nèi)涵是做好班主任工作的根本。那么，班主任工作的內(nèi)涵有哪些呢？

（一）貫徹國(guó)家的教育方針，明確學(xué)校的教育理念，把學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育措施、教育方法準(zhǔn)確地運(yùn)用到對(duì)學(xué)生的教育及管理中去，并及時(shí)把對(duì)學(xué)生的教育結(jié)果反饋給學(xué)校。結(jié)合本班實(shí)際，做好與本班科任教師的協(xié)調(diào)工作，與科任教師一起共同致力于對(duì)學(xué)生的教育與引導(dǎo)。

（二）熟悉班主任工作的方法，形成自己的班主任工作風(fēng)格。加強(qiáng)班集體精神文明建設(shè)，利用好墻報(bào)、主題班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等，創(chuàng)設(shè)氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。積極取得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和科任教師及家長(zhǎng)的支持與配合，形成學(xué)校、班主任、科任教師、家長(zhǎng)四位一體的合力，共同作用于學(xué)生。

三、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，知己知彼幸福來(lái)襲

師生之間關(guān)系的好壞直接制約著班主任工作的成敗，因而準(zhǔn)確定位師生在教育教學(xué)及生活中的角色，構(gòu)建并形成新型的師生關(guān)系，是開(kāi)展班主任工作的前提條件。

從為人處世的角度來(lái)說(shuō)，班主任與學(xué)生間應(yīng)是權(quán)威與崇拜的關(guān)系。班主任是學(xué)生為人處世的榜樣與楷模，是學(xué)生為人處世直接的影響者，只有學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地崇拜班主任，班主任只有在學(xué)生心目中成為榜樣、偶像，才可能征服學(xué)生，學(xué)生才可能真正從正面配合班主任的管理與教育。初中學(xué)生正處在喜歡成為偶像的粉絲的年齡，班主任積極進(jìn)取的人生態(tài)度、幽默風(fēng)趣的性格、淵博的學(xué)識(shí)、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、高超的管理藝術(shù)等，都可能成為正能量有效地作用于學(xué)生，有了這個(gè)基礎(chǔ)，班主任接下來(lái)的工作就好開(kāi)展了，這是班主任工作成功的關(guān)鍵。