數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用課程教學(xué)改革初探

康萬杰+許琳

摘 要： 獨(dú)立學(xué)院向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型已成趨勢(shì)，為了響應(yīng)國家的教育方針，通過對(duì)貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)商務(wù)學(xué)院非計(jì)算機(jī)專業(yè)“數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用”課程的原有教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研，針對(duì)理論知識(shí)難以講解，學(xué)生學(xué)不懂等問題，提出了以“天天向上”模擬系統(tǒng)為教學(xué)平臺(tái)的設(shè)想，全面調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，加大實(shí)踐環(huán)節(jié)，以講解全國計(jì)算機(jī)二級(jí)VisualFoxpro程序設(shè)計(jì)真題案例為主，理論結(jié)合實(shí)踐，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。經(jīng)過教學(xué)改革的初探，在2014級(jí)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生中取得了良好效果。

關(guān)鍵詞： 數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用 教學(xué)改革 教學(xué)現(xiàn)狀

貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)商務(wù)學(xué)院于2014年4月正式搬遷至黔南州惠水縣，同年9月迎來了第一屆新生。在希望教育產(chǎn)業(yè)集團(tuán)與貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)的雙重管理下，學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生的成長均取得了明顯進(jìn)步。

為了提高非計(jì)算專業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才[1]，我校分四個(gè)學(xué)期開設(shè)了多門計(jì)算機(jī)類公共課程。數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用，即VisualFoxPro6.0數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)（以下簡稱VFP），是我校財(cái)經(jīng)管理等文科類專業(yè)的必修課，也是計(jì)算機(jī)類各專業(yè)的選修課[2]，該課程以介紹數(shù)據(jù)庫基本理論知識(shí)及VFP的使用技術(shù)為主。通過該課程的教學(xué)，使學(xué)生逐步理解關(guān)系數(shù)據(jù)庫的概念，掌握VFP的基本操作方法和核心知識(shí)點(diǎn)，掌握利用VFP管理數(shù)據(jù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的入門編程能力和軟件開發(fā)技能，也為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)[3]。

在VFP課程的教學(xué)過程中，財(cái)大本部信息學(xué)院教師給予了我校很大支持，不僅為我校提供了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)“天天向上”模擬系統(tǒng)，而且對(duì)所有新進(jìn)計(jì)算機(jī)教師做了詳細(xì)指導(dǎo)。

1.“天天向上”模擬系統(tǒng)簡介

“天天向上”模擬系統(tǒng)是貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)信息學(xué)院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教研室根據(jù)國家計(jì)算機(jī)二級(jí)Visual FoxPro程序設(shè)計(jì)題庫上機(jī)版開發(fā)的產(chǎn)品，共包含81套模擬題，其操作界面和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格按照等級(jí)考試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，具有很強(qiáng)的實(shí)用性和邏輯性，題目均結(jié)合生活中真實(shí)的案例進(jìn)行設(shè)計(jì)，其優(yōu)點(diǎn)在于：

1.1可評(píng)分，學(xué)生在上課過程中能清楚地知道出錯(cuò)點(diǎn)，該如何修改，能做到知其然，并知其所以然。

1.2教師可實(shí)時(shí)查看學(xué)生的練習(xí)進(jìn)度和收取練習(xí)成績，便于有針對(duì)性地指導(dǎo)和安排下一次教學(xué)內(nèi)容。

1.3可隨時(shí)進(jìn)行當(dāng)堂測(cè)試，進(jìn)一步減少學(xué)生偷懶和抄襲的現(xiàn)象。

2.教學(xué)改革

2.1教學(xué)內(nèi)容調(diào)整

我校2013級(jí)以前的“數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用”課程，以理論知識(shí)講解為主，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室練習(xí)為輔。講解的重點(diǎn)知識(shí)包括：數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)模型、類和對(duì)象、事件、方法、查詢、表單、報(bào)表、數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)等，其中以數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計(jì)部分尤為晦澀難懂，加之我校大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，對(duì)于代碼編寫部分更是聽得云里霧里，以致不少學(xué)生談及VFP色變，失去了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

從2014級(jí)本科培養(yǎng)方案開始，我們著眼于培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才，根據(jù)非計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)和課程體系，重新調(diào)整VFP的教學(xué)內(nèi)容，刪除了關(guān)系模型、數(shù)據(jù)運(yùn)算等內(nèi)容，改為以應(yīng)用型的實(shí)踐內(nèi)容為主?！疤焯煜蛏稀蹦M系統(tǒng)中的題目，不僅包含VFP的所有知識(shí)點(diǎn)，還將難以理解的概念轉(zhuǎn)化為有趣的生活實(shí)例，調(diào)整后的教學(xué)內(nèi)容和平臺(tái)，學(xué)生易于理解和掌握理論知識(shí)。

2.2更改授課方式

“數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用”原有的課程安排為12學(xué)時(shí)的理論知識(shí)講解加42學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課，首先由教師在普通多媒體教室通過PPT和板書講解基本知識(shí)，再到計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室練習(xí)。這樣的授課方式的弊病在于教師在普通教室講解實(shí)際操作內(nèi)容時(shí)，學(xué)生只能有感官認(rèn)識(shí)，不能深入理解，課后很容易忘掉，到了機(jī)房練習(xí)往往不知從何下手，教師又得重新演示一遍，學(xué)生才能獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這種方式不僅浪費(fèi)了時(shí)間，還大大降低了效率。

調(diào)整后的授課方式，變54學(xué)時(shí)為完全實(shí)驗(yàn)課，即學(xué)生從第一次課開始到期末考試結(jié)束，均在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室完成，教師在授課過程中，先講解并演示操作內(nèi)容，學(xué)生邊聽邊記，再自行動(dòng)手練習(xí)，不懂就問，教師再有針對(duì)性地答疑，這種方式給學(xué)生更加直觀的感受，容易理解并記憶所學(xué)內(nèi)容，事半功倍。

2.3綜合案例設(shè)計(jì)

“天天向上”模擬系統(tǒng)中的81套題，緊密結(jié)合國家計(jì)算機(jī)VFP考試題庫，所涉及內(nèi)容包含基本操作、簡單應(yīng)用和綜合應(yīng)用。81套題目就是81個(gè)綜合案例，當(dāng)把一套題目做到100分，就相當(dāng)于完成了一個(gè)小型的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

在每次課的案例練習(xí)中，學(xué)生可分小組討論，互相監(jiān)督，為進(jìn)一步杜絕部分學(xué)生偷懶和依賴心理，教師講解完，再規(guī)定有限的練習(xí)時(shí)間，并要求下課前，提交試卷統(tǒng)計(jì)得分，作為學(xué)生期末考核成績的一部分，學(xué)生一旦開小差，就要花雙倍的時(shí)間才能跟上。

經(jīng)過上述綜合案例的實(shí)踐和討論學(xué)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用VFP管理數(shù)據(jù)的思維和能力，而且可以使學(xué)生切身感受計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的考核內(nèi)容，有機(jī)會(huì)通過考試并獲得國家計(jì)算機(jī)二級(jí)Visual FoxPro程序設(shè)計(jì)證書，為就業(yè)添磚加瓦。

2.4考核方式改革

目前，“數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用”課程的考核成績由30%的平時(shí)成績加70%的上機(jī)隨機(jī)抽題考核兩部分組成[4]。為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，突出平時(shí)學(xué)習(xí)的重要性，將傳統(tǒng)的考核方式改為平時(shí)成績占50%，上機(jī)隨機(jī)抽題考核占50%。這種考核方式的變革，可以使學(xué)生意識(shí)到平時(shí)的練習(xí)至關(guān)重要，放棄僥幸心理，真正投入時(shí)間聽課，做練習(xí)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

3.教學(xué)現(xiàn)狀分析

“數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用”課程教學(xué)改革的嘗試在2014級(jí)學(xué)生考試結(jié)束，有了初步的結(jié)果，我們用Excel2010對(duì)3652名學(xué)生的成績進(jìn)行函數(shù)計(jì)算和分類匯總，得出的結(jié)果不包括缺考和緩考的學(xué)生，匯總結(jié)果如表1。

表1 數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用成績匯總表

由上表可以看出，本次期末考試，2014級(jí)的整體考試成績較好，不及格學(xué)生只占到總?cè)藬?shù)的23.52%，這在試題難度有一定區(qū)分度的情況下，取得這樣的成績，一方面說明“數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用”課程確實(shí)有一定難度，另一方面能看出此次改革有成效，我校教師盡職盡責(zé)，在改革過程中，不辭辛勞，學(xué)生積極要求上進(jìn)，為將來的進(jìn)一步改革指明了方向。

4.結(jié)論和建議

4.1結(jié)論

通過對(duì)“數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用”教學(xué)內(nèi)容、授課方式及考核方式改革的初步探索，突出強(qiáng)調(diào)獨(dú)立學(xué)院轉(zhuǎn)型的立足點(diǎn)，即以實(shí)踐教學(xué)為核心，全面提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，使教師寓教于樂，學(xué)生學(xué)有所成。

4.2建議

在我校的“數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用”課程改革取得一定成績的同時(shí)，從我校的實(shí)際情況出發(fā)，特提出以下幾點(diǎn)改革建議供參考：

（1）各任課教師應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)知識(shí)的積累，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，提高教學(xué)技能，課堂上做到有效地互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生遇到的困難和問題，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和講解。

（2）與相關(guān)教輔部門密切合作，延長計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室及其他公共教室的課余開放時(shí)間，并堅(jiān)持安排專職教師指導(dǎo)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，及時(shí)做好課后的復(fù)習(xí)。

（3）過程性考核的改革是一個(gè)不斷探索的過程，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。

（4）結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)監(jiān)控設(shè)施，進(jìn)一步減少考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，讓期末考試真正成為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有力手段。

參考文獻(xiàn)：

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